matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp...RPS-DAN-SAP-FILSAFAT-ILMU-fixnia…  ·...

of 123/123
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan Telepon 0711-580085 Fax. 0711-580085 Laman : www.fkip.unsri.ac.id , E-mail [email protected] RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Matematika Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2 Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/5 Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai Pengantar Filsafat Ilmu: Definisi, Kedudukan, dan Ruang Lingkup; Dasar-Dasar Pengetahuan: Penalaran, Logika, Sumber Pengetahuan, dan Kriteria Kebenaran; Ontologi: Metafisika, Asumsi, Peluang, Beberapa Asumsi dalam Ilmu dan Batas-Batas Penjelajahan Ilmu; Epistimologi: Jarum sejarah pengetahuan, pengetahuan, metode ilmiah, dan struktur pengetahuan ilmiah; Aksiologi: ilmu dan moral, tanggung jawab social ilmuan, nuklir dan pilihan moral, dan revolusi genetika; Pengetahuan Sain: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Sain; Pengetahuan Filsafat: Ontologi,
  • date post

    07-Mar-2019
  • Category

    Documents

  • view

    224
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp...RPS-DAN-SAP-FILSAFAT-ILMU-fixnia…  ·...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan

Telepon 0711-580085 Fax. 0711-580085

Laman : www.fkip.unsri.ac.id, E-mail [email protected]

RENCANA PROGRAM SEMESTER

(RPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/5

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

I. Deskripsi Mata Kuliah:

Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai Pengantar Filsafat Ilmu: Definisi, Kedudukan, dan Ruang Lingkup; Dasar-Dasar Pengetahuan: Penalaran, Logika, Sumber Pengetahuan, dan Kriteria Kebenaran; Ontologi: Metafisika, Asumsi, Peluang, Beberapa Asumsi dalam Ilmu dan Batas-Batas Penjelajahan Ilmu; Epistimologi: Jarum sejarah pengetahuan, pengetahuan, metode ilmiah, dan struktur pengetahuan ilmiah; Aksiologi: ilmu dan moral, tanggung jawab social ilmuan, nuklir dan pilihan moral, dan revolusi genetika; Pengetahuan Sain: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Sain; Pengetahuan Filsafat: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Filsafat; Pengetahuan Mistis: Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Mistis.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

1. Mahasiswa mampu memahami konsep filsafat, sifat dasar berfikir filsafat, ruang lingkup dan cabang-cabang kajian filsafat, ruang lingkup filsafat ilmu, konsep hakikat pengetahuan, hakikat kebenaran ilmiah, struktur ilmu pengetahuan, dan konsep sarana ilmiah.

2. Mahasiswa dapat mendeskripsikan sejarah perkembangan ilmu, ontologi, epistemologi, aksiologi, moralitas ilmu pengetahuan, tantangan dan masa depan ilmu

3. Mahasiswa diharapkan mampu membuat berbagai bentuk karya ilmiah yang berkualitas (memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi, efektivitas, efisiensi, dan komunikatif).

4. Mahasiswa memiliki sikap menghargai pendapat yang di kemukakan oleh orang lain.

5. Mahasiswa bertanggung jawab dalam mengerjakan tugasnya.

No

Capaian Pembelajaran Pertemuan

Kemampuan akhir capaian pembelajaran

Bahan Kajian/Materi Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar

Kriteria Penilaian (Indikator)

Waktu

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1.

Mahasiswa memiliki kesamaan visi, misi dan persepsi tentang mata kuliah Filsafat Ilmu, baik secara konsep, prinsip maupun dalam pengaplikasiannya.

Menjelaskan:

kesamaan visi tentang mata kuliah filsafat

kesamaan misi tentang mata kuliah filsafat

kesamaan persepsi tentang mata kuliah filsafat

Pendahuluan dan Silabus

Ceramah, tanya jawab

Ceramah: menjelaskan maksud dan tujuan perkuliahan, penjelasan topik-topik perkuliahan, sistem perkuliahan dan pengalaman pembelajran (perkuliahan)

Teknik Penilaian:

Sikap : observasi, angket

1 Pertemuan

2.

Mahasiswa mampu memahami konsep Filsafatdan sifat Dasar berfikir Filsafat

Menjelaskan konsep filsafat

Menjelaskan sifat dasar berpikir filsafat

Konsep Filsafat dan Dasar Berfikir Filsafat

Pengertian, objek dan struktur pembahasan filsafat

Kelahiran filsafat: asal mula dan

Sifat dasar berfikir kefilsafatan

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

6. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

7. Pengetahuan (Instrumen: tes)

8. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

3.

Mahasiswa mampu memahamiRuang Lingkup dan Cabang-Cabang Kajian Filsafat

Mengidentifikasi ruang lingkup filsafat

Mengidentifikasi cabang-cabang kajian filsafat

Ruang Lingkup dan Cabang-Cabang Kajian Filsafat

Kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan

Ruang lingkup kajian filsafat: metafisika, ontologi epistemologi dan axiology

Cabang-cabang filsafat khusus

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

4.

Mahasiswa dapat memahami ruang lingkup filsafat ilmu

Menjelaskan ruang lingkup filsafat ilmu

Ruang Lingkup Filsafat Ilmu

Ilmu sebagai Objek Kajian Filsafat

Pengertian Filsafat Ilmu

Tujuan Filsafat Ilmu

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen:

observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

5.

Mahasiswa dapat mendeskripsikan sejarah perkembangan ilmu

Menjelaskan sejarah perkembangan ilmu

Sejarah Perkembangan Ilmu

Landasan Ilmu pada Zaman Yunani

Perkembangan Ilmu dalam Islam

Kemajuan Ilmu Zaman Renaisans dan Modern

Kemajuan Ilmu Zaman Kontemporer

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

6.

Mahasiswa dapat memahami konsep hakikat pengetahuan

Menjelaskan konsep hakikat pengetahuan

Hakikat Pengetahuan

Definisi dan Jenis Pengetahuan

Hakikat dan Sumber Pengetahuan

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

7.

Mahasiswa dapat memahami hakikat kebenaran ilmiah

Menjelaskan hakikat kebenaran ilmiah

Kebenaran Ilmiah

Arti Kebenaran

Teori-Teori Kebenaran

Sifat Kebenaran Ilmiah

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

8.

Ujian Tengah Semester

Ujian Tengah Semester

1 Pertemuan

9.

Mahasiswa dapat mendekripsikan tentang ontologi

Menguraikan tentang ontologi

Ontologi : Hakikat Ilmu

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

10.

Mahasiswa dapat mendeksripsikan tentang epistemologi

Menguraikan tentang epistemologi

Epistemologi : Cara MendapatkanPengetahuan

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

11.

Mahasiswa dapat mendeskripsikan tentang aksiologi

Menjabarkan tentang aksiologi

Aksiologi : Nilai Kegunaan Ilmu

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

12.

Mahasiswa dapat memahami struktur ilmu pengetahuan

Menunjukkan struktur ilmu pengetahuan

Struktur Ilmu Pengetahuan

Metode Ilmiah

Teori

Hipotesis

Logika

Data-Informasi

Pembuktian

Evaluasi

Paradigma

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

13.

Mahasiswa dapat memahami konsep sarana ilmiah

Menguraikan konsep sarana ilmiah

Sarana Ilmiah

Bahasa

Matematika

Statistik

Logika

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

14.

Mahasiswa dapat mendeskripsikan moralitas ilmu pengetahuan

Menjelaskan moraliatas ilmu pengetahuan

Moralitas Ilmu Pengetahuan

Tanggung Jawab Ilmuwan

Ilmu: Bebas Nilai atau Tidak?

Moralitas Ilmu Pengetahuan

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

15.

Mahasiswa dapat mendeksripsikan tentang tantangan dan masa depan ilmu

Menjelaskan tentang tantangan ilmu

Menjelaskan tentang masa depan ilmu

Tantangan Dan Masa Depan Ilmu

Kemajuan Ilmu dan KrisisKemanusiaan

Agama, Ilmu, dan Masa Depan Manusia

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

Mengamati: Wacana yang terdapat pada materi pembelajaran.

Mendiskusikan: perta-nyaan/permasalahan yang muncul.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil, dan

Membuat kesimpulan.

Teknik Penilaian:

1. Sikap (Instrumen: observasi, angket)

2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

3. Keterampilan/unjuk kerja

1 Pertemuan

16.

Ujian Akhir Semester

Ujian Akhir Semester

1 Pertemuan

Referensi:

1. Jujun S Suriasumantri,Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer, Pustaka Sinar Harapan, Jakarta.

2. Ahmad Tafsir,Filsafat Ilmu, Remaja Rosdakarya, Bandung.

3. Conny Semiawan, dkk,Dimensi Kreatif Dalam Filsafat Ilmu.Rosda Karya: Bandung

4. Solly Lubis,Filsafat Ilmu dan Penelitian, Mahdar Maju, Jakarta.

Penetapan Nilai Akhir

Nilai Akhir (NA) = Total nilai persubkompetensi

Keterangan

Kriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.

Komponen

Bobot

Tugas

20%

Sikap/Absensi

10 %

UTS

30%

UAS

40%

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/1

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa memiliki kesamaan visi, misi dan persepsi tentang mata kuliah Filsafat Ilmu, baik secara konsep, prinsip maupun dalam pengaplikasiannya.

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjelaskan:

a. kesamaan visi tentang mata kuliah filsafat

b. kesamaan misi tentang mata kuliah filsafat

c. kesamaan persepsi tentang mata kuliah filsafat

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Pendahuluan dan Silabus

D. Metode dan Model Pembelajaran

Ceramah dan tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Menjelaskan silabus dan sistem penilaian mata kuliah

Memotivasi mahasiswa untuk terlibat aktif dalam perkuliahan

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen menjelaskan:

Tujuan mata kuliah

Ruang lingkup mata kuliah

Kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan

Kebijakan penilaian hasil belajar

Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya

Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan

Visi, misi dan persepsi tentang mata kuliah Filsafat Ilmu, baik secara konsep, prinsip maupun dalam pengaplikasiannya

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa Memaknai dan mencatat apa saja yang disajikan oleh dosen, yaitu:

Tujuan mata kuliah

Ruang lingkup mata kuliah

Kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan

Kebijakan penilaian hasil belajar

Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya

Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan

Confirmation (Konfirmasi)

Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya. Mahasiswa dibentuk dalam empat kelompok besar dan diberikan tugas membuat makalah mengenai materi konsep filsafat dan sifat dasar berpikir filsafat.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

20

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

15

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/2

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa mampu memahami konsep Filsafatdan sifat Dasar berfikir Filsafat

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjelaskan:

a. Menjelaskan konsep filsafat

b. Menjelaskan sifat dasar berpikir filsafat

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Konsep Filsafat dan Dasar Berfikir Filsafat

Pengertian, objek dan struktur pembahasan filsafat

Kelahiran filsafat: asal mula dan sifat dasar berfikir kefilsafatan

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang Pengertian, objek dan struktur pembahasan filsafat

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama-sama membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai konsep filsafat dan dasar berfikir filsafat.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai konsep filsafat dan dasar berfikir filsafat

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi ruang lingkup dan cabang-cabang kajian filsafat.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/3

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa mampu memahamiRuang Lingkup dan Cabang-Cabang Kajian Filsafat

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu:

a. Mengidentifikasi ruang lingkup filsafat

b. Mengidentifikasi cabang-cabang kajian filsafat

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Ruang Lingkup dan Cabang-Cabang Kajian Filsafat

Kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan

Ruang lingkup kajian filsafat: metafisika, ontologi epistemologi dan axiology

Cabang-cabang filsafat khusus

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang kedudukan filsafat dan cabang-cabang filsafat ilmu.

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi ruang lingkup dan cabang-cabang kajian filsafat.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi ruang lingkup dan cabang-cabang kajian filsafat

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi ruang lingkup dan cabang-cabang kajian filsafat

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi ruang lingkup filsafat ilmu.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/4

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat memahami ruang lingkup filsafat ilmu

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup filsafat ilmu

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Ruang Lingkup Filsafat Ilmu

Ilmu sebagai Objek Kajian Filsafat

Pengertian Filsafat Ilmu

Tujuan Filsafat Ilmu

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang ilmu sebagai objek kajian filsafat, pengertian filsafat ilmu, dan tujuan filsafat ilmu.

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi ruang lingkup filsafat ilmu.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi ruang lingkup filsafat ilmu

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi ruang lingkup filsafat ilmu

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai sejarah perkembangan ilmu.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/5

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan sejarah perkembangan ilmu

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah perkembangan ilmu

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Sejarah Perkembangan Ilmu

Landasan Ilmu pada Zaman Yunani

Perkembangan Ilmu dalam Islam

Kemajuan Ilmu Zaman Renaisans dan Modern

Kemajuan Ilmu Zaman Kontemporer

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang landasan ilmu pada zaman yunani, perkembangan ilmu dalam islam, kemajuan ilmu zaman renaisans dan modern, kemajuan ilmu zaman kontemporer

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai sejarah perkembangan ilmu.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi sejarah perkembangan ilmu

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi sejarah perkembangan ilmu

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai hakikat pengetahuan.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/6

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat memahami konsep hakikat pengetahuan

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep hakikat pengetahuan

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Hakikat Pengetahuan

Definisi dan Jenis Pengetahuan

Hakikat dan Sumber Pengetahuan

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang definisi, jenis, hakikat, dan sumber pengetahuan

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi hakikat pengetahuan.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi hakikat pengetahuan

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi ruang hakikat pengetahuan

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi kebenaran ilmu.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/7

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat memahami hakikat kebenaran ilmiah

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat kebenaran ilmiah

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Kebenaran Ilmiah

Arti Kebenaran

Teori-Teori Kebenaran

Sifat Kebenaran Ilmiah

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang Arti Kebenaran, teori-teori kebenaran, sifat kebenaran ilmiah

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi kebenaran ilmiah.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi kebenaran ilmiah.

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi kebenaran ilmiah.

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi hakikat ilmu (ontologi).

Dosen memberikan informasi mengenai ujian tengah semester yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguaruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/V

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/8

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

Mahasiswa mengerjkana UTS

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Mengerjakan UTS

D. Metode dan Model Pembelajaran

Tertulis

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan prosedur UTS secara individu

20

Inti

Mahasiswa memulai UTS

60

Penutup

Mahasiswa menyelesaikan UTS

Dosen mengingatkan bahwa pertemuan selanjutnya mempelajari tentang hakikat ilmu dan tugas makalah yang telah diberikan.

Dosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam

20

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis

Sumber Belajar: Referensi

I. Penilaian

i. Instrumen Penilaian

Penilaian hasil belajar:

NO.

SOAL

PEMBAHASAN

BOBOT

1.

Apa peranan Filsafat Ilmu terhadap proses pembelajaran matematika di kelas? Jelaskan pendapatmu.

Filsafat sama saja dengan mempelajari kebenaran/mencari kebenaran yang sebenarnya. Peranan terhadap proses pembelajaran:

Untuk guru, dengan memahami konsep filsafat, maka guru dapat memahami karakter siswa juga dapat melihat berbagai macam pola pikir siswa terhadap matematika, manfaat belajar matematika yang dapat diterapkan oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari, bagaimana cara memecahkan masalah dengan bijaksana berkaitan dengan pembelajaran matematika, dan membentuk karakter dalam diri siswa yang mana bagus untuk siswa itu sendiri.

Peran filsafat bagi siswa ialah siswa akan lebih kritis terhadap suatu permasalahan matematika, gigih, tidak mudah menyerah untuk membuktikan suatu kebenaran, dan juga hal ini membuat siswa untuk lebih mandiri dalam membangun pemahamannya sendiri terhadap matematika yang tentunya dengan arahan guru.

30

2

Buatlah peta konsep keterkaitan antara Filsafat, Ontologi, Epistomotogi, Aksiologi, dan Logika terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.

Penjelasan:

Filsafat adalah pusat dan dasar dari semuanya sehingga diletakkan di tengah/ pusat dari peta konsep ini. Lalu, untuk ontology, aksiologi, dan epistemology itu dibuat berhubungan, karena prosesnya saling berlanjut dan bekaitan satu sama lain, dimana ontology lalu lanjut ke aksiologi, lalu epistemology dan akan kembali lagi ke ontology untuk kebenaran selanjutnya. Kemudian logika diletakkan di tiap proses ontology, aksiologi, dan epistemology karena dalam mencari kebenaran tiap tahapnya diperlukan logika/pemikiran yang masuk akal sehingga kesimpulan atau hasil yang diperoleh dapat diterima.

30

3

Berikan sebuah contoh materi matematika, selanjutnya jelaskan materi trigonometri ditinjau dari segi Ontologi, Epitomologi, dan Aksiologi.

Trigonometri

a) Ontologi

Ontologi adalah ilmu atau teori yang mempelajari tentang wujud hakikat yang ada dimana dapat diartikan ontology mempelajari tentang wujud ilmu itu sendiri bagaimana. Dalam matematika, contohnya adalah rumus trigonometri:

b) Epistemologi

Epistemologi adalah ilmu yang mempelajari bagaimana cara mendapatkan ilmu atau bagaimana prosedur mendapatkannya. Kelanjutan dari ontology tadi, ialah prosedur mendapatkan rumus trigonometri.

a) Aksiologi

Aksiologi adalah ilmu yang membahas mengenai manfaat dari pengetahuan yang telah didapatkan.

Manfaat dari rumus trigonometri itu sendiri ialah salah satunya pengukuran ketinggian. Dengan mengetahui jarak tiang pengukur yang satu terhadap yang lain, dan beda ketinggian antara dua tempat tiang pengukur, maka kita akan dapat mengetahui gradien/kemiringan kenaikan tanah yang kita ukur.

40

SKOR

100

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/9

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat mendekripsikan tentang ontologi

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menguraikan tentang ontologi

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Ontologi : Hakikat Ilmu

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang ontologi: hakikat ilmu.

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi hakikat ilmu.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi hakikat ilmu

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi hakikat ilmu.

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi cara mendapatkan pengetahuan (epistemologi).

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/10

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat mendeksripsikan tentang epistemologi

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menguraikan tentang epistemologi

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Epistemologi : Cara Mendapatkan Pengetahuan

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang epistemologi.

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi cara mendapatkan pengetahuan (epistemologi).

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi cara mendapatkan pengetahuan (epistemologi).

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi cara mendapatkan pengetahuan (epistemologi).

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi nilai kegunaan ilmu (aksiologi).

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/11

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan tentang aksiologi

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjabarkan tentang aksiologi

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Aksiologi : Nilai Kegunaan Ilmu

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang nilai kegunaan ilmu (aksiologi).

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi nilai kegunaan ilmu (aksiologi)..

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi nilai kegunaan ilmu (aksiologi).

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi nilai kegunaan ilmu (aksiologi).

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi struktur ilmu pengetahuan.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/12

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat memahami struktur ilmu pengetahuan

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menunjukkan struktur ilmu pengetahuan

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Struktur Ilmu Pengetahuan

Metode Ilmiah

Teori

Hipotesis

Logika

Data-Informasi

Pembuktian

Evaluasi

Paradigma

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang metode ilmiah, teori, hipotesis, logika, data-Informasi, pembuktian, evaluasi, dan paradigma struktur ilmu pengetahuan.

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi struktur ilmu pengetahuan.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi struktur ilmu pengetahuan.

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi struktur ilmu pengetahuan.

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi sarana ilmiah.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/13

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat memahami konsep sarana ilmiah

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menguraikan konsep sarana ilmiah

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Sarana Ilmiah

Bahasa

Matematika

Statistik

Logika

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang sarana ilmiah terkait bahasa, matematika, statistik, dan logika.

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi sarana ilmiah.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi sarana ilmiah.

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi sarana ilmiah.

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi moralitas ilmu pengetahuan.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/14

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan moralitas ilmu pengetahuan

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjelaskan moraliatas ilmu pengetahuan

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Moralitas Ilmu Pengetahuan

Tanggung Jawab Ilmuwan

Ilmu: Bebas Nilai atau Tidak?

Moralitas Ilmu Pengetahuan

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang tanggung jawab ilmuwan, ilmu: bebas nilai atau tidak? Dan moralitas Ilmu Pengetahuan

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi moralitas ilmu pengetahuan.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi moralitas ilmu pengetahuan

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi moralitas ilmu pengetahuan

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah secara berkelompok mengenai materi tantangan dan masa depan ilmu

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/15

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Pengetahuan:

a. Mahasiswa dapat mendeksripsikan tentang tantangan dan masa depan ilmu

3. Keterampilan Kerja

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;

c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu:

a. Menjelaskan tentang tantangan ilmu

b. Menjelaskan tentang masa depan ilmu

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Tantangan Dan Masa Depan Ilmu

Kemajuan Ilmu dan KrisisKemanusiaan

Agama, Ilmu, dan Masa Depan Manusia

D. Metode dan Model Pembelajaran

Diskusi, presentasi dan Tanya jawab

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa diperintahkan membentuk kelompok-kelompok besar

Memotivasi mahasiswa sebagai kegiatan apersepsi dengan cara: mahasiswa diajak bertanya jawab tentang kemajuan ilmu dan krisiskemanusiaan serta agama, ilmu, dan masa depan manusia

20

Inti

Eksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama mahasiswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya mengenai materi tantangan dan masa depan ilmu.

Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai materi tantangan dan masa depan ilmu.

Confirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai materi tantangan dan masa depan ilmu.

60

Penutup

Dosen membimbing siswa untuk menyimpulkan apa yang disajikan oleh dosen, dan menginformasikan pada mahasiswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

Mahasiswa diingatkan mengenai Ujian Akhir Semester yang akan di adakan pada pertemuan selanjutnya.

Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis, Laptop, Infokus proyektor

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Penilaian Hasil Menulis Makalah

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Isi gagasan yang dikemukakan

30

2.

Organisasi isi

20

3.

Tata Bahasa

20

4.

Gaya: pilihan struktur dan kosa kata

15

5.

Ejaan

5

Jumlah

90

ii. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No.

Aspek Penilaian

Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1.

Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2.

Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3.

Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4.

Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Catatan Diskusi Kelas.

NO

Nama/ NIM

Pertanyaan

Jawaban

Tanggapan

1

Keterangan

Skor maksimum = Jumlah Skor Hasil Menulis Makalah + Skor tertinggi keaktivan Mhs.

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah/kode/SKS : Filsafat Ilmu/GMA 15436/2

Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/VII

JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/16

Nama Dosen : Dr. Somakim, M.Pd

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

Mahasiswa mengerjakan UAS

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Mengerjakan UAS

D. Metode dan Model Pembelajaran

Tertulis

E. Pengalaman Pembelajaran

Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Estimasi Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas.

Menyampaikan prosedur UTS secara individu

20

Inti

Mahasiswa memulai UTS

60

Penutup

Mahasiswa menyelesaikan UTS

Dosen mengingatkan bahwa pertemuan selanjutnya mempelajari tentang hakikat ilmu dan tugas makalah yang telah diberikan.

Dosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam

20

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Alat dan Bahan: Alat tulis

Sumber Belajar: Referensi

G. Penilaian

i. Instrumen Penilaian

Penilaian hasil belajar:

NO.

SOAL

PEMBAHASAN

BOBOT

1.

Apa pendapatmu mengenai filsafat ilmu?

Filsafat ilmu adalah studi mengenai pemikiran kritis manusia yang dijabarkan dalam konsep sederhana berkaitan dengan hakikat dasar dari ilmu. Dengan melihat apa dan bagaimana suatu pernyataan atau konsep saat ini di terima sebagai bukti ilmiah. Atau dapat dikatakan sebagai proses mencari kebenaran terhadap suatu ilmu.

20

2.

Apa peran filsafat ilmu dalam kegiatan belajar mengajar?

Peranan filsafat ilmu dalam kegiatan belajar mengajar adalah membuat kita sadar bahwa kita harus menghargai ide pemikirn orang lain. Walaupun terdapat banyak perbedaan diantara siswa maupun guru di kelas baik dalam segi kemampuan, dsb.

20

3.

Apa peran logika dalam pengembangan ilmu pengetahuan?

Peran logika dalam pengembangan / ilmu pengethun yiatu dalam membangun pemikiran dasar manusia maupun membangun konsep dasar yang bisa diterima orang pada umumnya.

20

4.

Sebutkan visi dan misi FKIP Matematika Universitas Sriwijaya dan jelaskan keterkaitan visi dan misi program studi pendidikan matematika tersebut dengan metafisika!

Visi:

Pada tahun 2020 menjadi lembaga pendidikan terkemuka yang unggul di Asia Tenggara dalam pengembangan SDM dan inovasi dalam pembelajaran matematika berbasis penelitian.

Misi:

1. Menghasilkan tenaga kependidikan dan tenaga ahli yang profesional di bidang pendidikan matematika serta mampu bersaing di Asia Tenggara.

2. Menggiatkan penelitian inovatif dan kompetitif di bidang kependidikan matematika untuk pembaharuan kependidikan matematika.

3. Melakukan pengabdian berbasis hasil penelitian yang berorientasi pada perbaikan mutu pendidikan matematika sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat.

4. Meningkatkan daya saing staf pengajar di Asia Tenggara dalam pengajar di Asia Tenggara dalam pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

Keterkaitan:

Metafisika adalah konsep dasar atau tujuan untuk menggapai cita-cita, sam halnya dengan cita-cita dari pendidikan matematika adalah menjadikan program studi pendidikan matematika UNSRI sebagai lembaga pendidikan terkemuka yang unggul di Asia Tenggara dalam pengembangan SDM dan inovasi dalam pembelajaran matematika berbasis penelitian.

40

SKOR

100

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui,Indralaya, ............................ Juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.SiDr. Somakim, M.Pd