hardiantospdi.files.wordpress.com · Web view(Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul...

LAPORAN

Disusun Oleh :Tim Pengembang Madrasah

MTs SABILUL MUTTAQIENNALO TANTAN KAB MERANGIN

TAHUN 2012KEMENTRIAN AGAMA KABUPATEN MERANGINMADRASAH TSANAWIYAH SABILUL

MUTTAQIENNALO TANTAN KABUPATEN MERANGIN

Jln. Pendidikan No.1 Baru Nalo Kec. Nalo TantanTelp.08287455851 e-mail: [email protected] d / Web:www.mtssabilulmuttaqien

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> i

P E N G E S A H A N

Madrasah Tsanawiyah Sabilul Muttaqien Baru Nalo kecamatan Nalo Tantan kabupaten Merangin provinsi Jambi

Telah Menyusun Laporan Evaluasi Diri Madrasah

Yang Dilakukan Oleh Tim Pengembang Dengan Berdasarkan Pada

Delapan Standar Nasional Pendidikan

Nalo Tantan, Apr il 2012

Ketua Komite Kepala Madrasah

RIYANTO HIZBULLOH HAR DIANTO , S.Pd .I NPY 99 1 001 002

Mengetahui dan Menyetujui :

Ketua Yayasan Sabilul Muttaqien Nalo Gedang

MUHAMAD AFANDINPY. 99 1 001 001

KATA PENGANTAR

Bissmillahirrohmanirrohim,

Dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan hidayah-

Nya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah (TPM) dapat menyelesaikan laporan hasil kerja Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> ii

dalam mengevaluasi delapan Standar Nasional Pendidikan sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19

Tahun 2005.

Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini disusun sebagai acuan untuk membuat Rencana Pengembangan

Madrasah (RKM) dan Rencana Anggaran Pengembangan Madrasah (RAKM). Melalui EDM ini

diharapkan Madrasah kami dapat berbenah diri dengan melakukan perubahan-perubahan sesuai

dengan kekuatan, kelemahan, peluang-peluang serta hambatan-hambatan yang dihadapi.

Selanjutnya Tim Pengembang Madrasah MTs Sabilul Muttaqien mengucapkan terima kasih dan

penghargaan setinggi-tingginya kepada Kasi Mapenda dan Pengawas PAI Tkt SLTP Kementrian

Agama kabupaten Merangin, Pengurus yayasan, komite Madrasah dan Segenap Civitas Akademik

serta semua pihak yang telah membantu sehingga laporan EDM ini bisa diselesaikan dengan baik.

Harapan kami, dengan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini, MTs Sabilul Muttaqien dapat

mengevaluasi kemajuan dan menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan untuk peningkatan mutu

pendidikan di Madrasah kedepannya.

Nalo Tantan, April 2012

Kepala MTs Sabilul MuttaqienKetua Tim Pengembang Madrasah

HARDIANTO, S.Pd.I

DAFTAR ISILAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH (EDM)

NO

Bagian Halaman

Halaman Judul/ Cover i

Lembar Pengesahan i

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> iii

NO

Bagian Halaman

Kata Pengantar iii

Daftar Isi iv

Provile Madrasah v

1. 1 Standar Isi 2

2. 2 Standar Proses 8

3. Standar Kompetensi Lulusan 19

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 26

5. Standar Sarana dan Prasarana 33

6. Standar Pengelolaan 40

7. Standar Pembiayaan 53

8. Standar Penilaian Pendidikan 63

Penutup 64

PROFILE MADRASAH

Nama Madrasah : MTs. Sabilul MuttaqienNSM : 121115020001NPSN : 10501585Alamat :Jalan : Jl. Pendidika 1 Baru Nalo

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> iv

Kecamatan : Nalo TantanKabupaten : MeranginProvinsi : JambiTelp/HP : 08287455851 / 085266553725Nama Kepala Madrasah : HARDIANTO, S.Pd.I Jumlah murid : 71 orang Jumlah Rombel : 4 RombelJumlah Guru : 13 0rang

Visi : TERWUJUDNYA MTs. SABILUL MUTTAQIEN NALO SEBAGAI PUSAT KEUNGGULAN YANG MAMPU MENYIAPKAN DAN MENGEMBANGKAN SUMBER DAYA MANUSIA YANG BERAKHLAKUL KARIMAH, BERKEPRIBADIAN DAN BERILMU SERTA BERWAWASAN LINGKUNGAN"

Misi : 1. Menyiapkan generasi yang unggul yang memiliki kemampuan di bidang intaq dan iptek2. Menanamkan keyakinan terhadap kebesaran Allah SWT3. Meningkatkan kesadaran peserta didik sebagai makhluk sosial dalam tatanan sosial

kemasyarakatan, dan aktif memelihara melestarikan lingkungan4. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik melalui pengalaman

langsung sesuai dengan minat dan bakat peserta didik 5. Menggerakkan pendidikan dan pengajaran yang bermutu, baik secara Keilmuan, moral dan

sosial.6. Meningkatkan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran.

Tujuan MTs. Sabilul Muttaqien Nalo TantanPada tahun 2012-2016 MTs. berusaha mencapai tujuan:

1. Tujuan Umum

Adalah ingin menghasilkan manusia yang taat beriman dan bertaqwa kepada Allah, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, mandiri, tangguh, cerdas, kreatif, terampil, berdisiplin, ber-etos kerja, profesional, bertanggungjawab, produktif, sehat jasmani dan rohani, memiliki semangat kebangsaan, cinta tanah air, kesetiakawanan sosial, kesadaran akan sejarah bangsa dan sikap menghargai pahlawan, serta berorientasi pada masa depan.

2. Tujuan Khusus

Secara khusus MTs Sabilul Muttaqien Nalo bertujuan menghasilkan lulusan yang memiliki keunggulan dalam hal :

a. Keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWTb. Memiliki disiplin tinggi dan didukung oleh kondisi fisik yang primac. Mampu berkiprah dalam masyarakat sesuai dengan kemampuan dan pengetahuan

yang dimilikid. Nasionalisme dan patriotisme serta solidaritas yang tinggi antara sesamae. Motivasi dan komitmen yang tinggi untuk mencapai prestasi dan keunggulan serta

memiliki kepribadian yang kokohf. Memiliki wawasan yang dalam dan luas tentang iptek dan imtaq.

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> v

PROGRAM UNGGULAN:1. Pengembangan diri meliputi meliputi: praktik agama (sholat dan muhafadhoh juz

amma,Asmaul Husna, Khutbah, Muazin, Dai) dengan melibatkan lingkungan masyarakat sebagai pusat belajar; conversation Bahasa Inggris, Bahasa Arab.

2. Merintis pembelajaran berbasis IT

Sekilas Tentang Kondisi Lingkungan Sekolah

MTs Sabilul Muttaqien berada di wilayah desa Baru Nalo kecamatan Nalo Tantan kabupaten Merangin provinsi jambi. Lokasi tersebut berada sekitar 36 km dari pusat kabupaten Merangin. . Kondisi wilayah sekitar merupakan daerah pertanian dan sebagian besar orang tua siswa bermata pencaharian sebagai petani dan buruh tani. Siswa-siswi MTs Sabilul Muttaqien sebagian besar dari wilayah sekitar yang meliputi Desa Baru Nalo, Nalo Gedang, Petekun, Telun.

Kondisi daerah Pedesaan dengan kultur budayanya cukup bagus digunakan sebagai salah satu sumber pembelajaran. Hambatan yang mungkin dirasakan adalah minat dan semangat belajar siswa-siswi yang rendah, indikasi ini diperoleh dari banyaknya laporan dari guru, terutama wali kelas dan guru BP dimana anak-anak sering tidak mengerjakan tugas Rumah, kurang perhatian saat mendapatkan nilai yang kurang dari KKM dan lain-lain. Di sisi lain mungkin hal ini terjadi karena perhatian orang tua di rumah masih kurang.

Dengan kondisi tersebut maka perlu merancang pembelajaran (RPP) maupun implementasinya dengan metode yang bervariasi, menyenangkan, pemberian reward, inovasi-inovasi pembelajaran yang menarik, disiplin yang tinggi sehingga akan dihasilkan prestasi yang diharapkan. Selain itu juga perlu mengadakan sosialisasi kemasyarakat khusunya wali murid untuk lebih memperhatikan pendidikan terhadap putra-putrinya.

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> vi

INSTRUMEN EVALUASI DIRI MADRASAH

( E D M )Tahun 2011 / 2012

MTs SABILUL MUTTAQIEN Jl. Pendidikan 1 Baru Nalo kecamatan Nalo Tantan kabupaten Merangin ProvINSI Jambi

Telephone : 08287455851e-mail: [email protected]

STANDAR ISISTANDAR PROSES

STANDAR KOMPETENSI LULUSANSTANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANASTANDAR PENGELOLAANSTANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

(Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien Nalo Page 1

mailto:[email protected]

1. STANDAR ISIKomponen Indikator

1.1.Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1.Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2.Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> 2

1. STANDAR ISI1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

SK Tim Pengembang Kurikulum

Notulen Rapat TPK

Daftar Hadir TPK

Dokumen I KTSP

Kekuatano Madrasah kami telah membentuk Tim Pengembang Kurikulum.o Madrasah kami kurikulum telah memuat 5 kelompok Mapel.o Madrasah kami kurikulum telah memuat 11 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.o Madrasah kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pengembangan kurikulum.o Madrasah kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pelaksanaan kurikulum.o Madrasah kami telah mengesahkan kurikulum kepada Kementrian Agama Kabupateno Madrasah kami telah mereview kurikulum setiap tahun.

Kelemahano Madrasah kami hanya mensosialisasikan kurikulum kepada dewan guru dan Siswa

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum Madrasah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum Madrasah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.

Kurikulum Madrasah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.

Kurikulum Madrasah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNPnamun masih memerlukan pengembangan

Kurikulum Madrasah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.

Rekomendasi Madrasah kami perlu mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Madrasah dan pemangku kepentingan terkait.


1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.


Dokumen I KTSP

Notulen Rapat Dinas

Penetapan Muatan Lokal

Kekuatano Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan karakter daerah.o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan kebutuhan sosial masyarakat.o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan kondisi budaya.o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan usia peserta didik.o Kurikulum Madrasah kami telah mempertimbangkan kebutuhan pembelajaran.

Kelemahano Kurikulum Madrasah kami belum terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajarajan.



Kurikulum Madrasah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.

Kurikulum Madrasah kami disusun dengan mempertim b angkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

Kurikulum Madrasah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.

Kurikulum Madrasah kami disusun belummempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Rekomendasi:o Kurikulum Madrasah kami dapat mengintegrasi dalam silabus setiap mata pelajarajan serta dapat menjadi rujukan Kabupaten dalam pengembangan


kurikulum lokal.

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.


Dokumen I KTSP

Kalender Pendidikan

Program Remidial dan Pengayaan

Jadwal Pelajaran

Kekuatano Kurikulum Madrasah kami telah memuat 11 Mata Pelajaran. Muatan Lokal dan Pengembangan diri.o Kurikulum Madrasah kami telah mengalokasikan waktu 40 menit per- jam pelajaran.o Madrasah kami telah melaksanakan layanan pembelajaran yang bersifat perbaikan dan pengayaan.

Kelemahano Madrasah kami telah melaksanakan tambahan 4 jam pelajaran setiap minggu



Struktur kurikulum Madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.

Struktur kurikulum Madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.

Struktur kurikulum Madrasah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

Struktur kurikulum Madrasah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu menyesuaikan pelaksanaan tambahan 4 jam pelajaran setiap minggu.


1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


Program BK

Jurnal Kegiatan BK

Buku Kasus

Kekuatano Madrasah kami telah menyusun program Bimbingan dan Konseling.o Madrasah kami telah memenyediakan layanan Bimbingan dan Konseling bagi pesertab didiko Madrasah kami telah melaksanakan layanan Bimbingan dan Konseling yang memadai bagi peserta didik.

Kelemahano Madrasah kami belum sepenuhnya mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi

kebutuhan pengembangan diri peserta didik.o Madrasah kami belum sepenuhnya melaksanakan tindak lanjut.o Madrasah kami belum menyusun laporan kegiatan Bimbingan dan Konseling.



Madrasah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jela s maupun berdasarkan kasus per - kasus sesuai kebutuhan peserta didik.

Madrasah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Madrasah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Madrasah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu sepenuhnya mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling secara menyeluruh untuk memenuhi kebutuhan

pengembangan diri peserta didik.o Madrasah kami perlu melaksanakan tindak lanjut secara menyeluruh.


o Madrasah kami perlu menyusun laporan pelaksanaan Bimbingan dan Konseling.

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


Progran dan Perencanaan kegiatan Ekstrakurikuler

Jadwal Kegiatan

Jurnal kegiatan ekstrakurikuler

Daftar Hadir

Kekuatano Madrasah kami telah menyusun program dan perencanaan kegiatan ekstra kurikuler.o Madrasah kami telah menyediakan 8 jenis kegiatan pengembangan diri sesuai kebutuhan peserta didik.o Madrasah kami telah melaksanakan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat, minat jenis kelamin dan tingkat

perkembangan peserta didik.o Madrasah kami telah membuat laporan dan penilaian kegiatan ekstrakurikuler kepada orang tua.o Madrasah kami telah mengakomodir semua kebutuhan pengembangan diri peserta didik.

Kelemahano Madrasah kami belum sepenuhnya melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikuler di Madrasah .



Madrasah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yangdisesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.

Madrasah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.

Madrasah kami menyediakan kegiatan ekstrakurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Madrasah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik.

Rekomendasi:o Madrasah kami dapat menyesuaikan kegiatan ekstrakurikuler sesuai bakat dan minat setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat dalam

pengembangannya.


2. STANDAR PROSESKomponen Indikator

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi

Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau

berkelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai

dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara

tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang

interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan

memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2.Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara

berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.


2. STANDAR PROSES2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.


Silabus

Dokumen I KTSP

Berita acara Review

Daftar Hadir Review

Kekuatano Madrasah kami telah mengembangkan silabus berdasarkan Standar Isi (SI). Standar Kompetens Kelulusan (SKL)

dan panduan KTSP ( BSNP ).o Madrasah kami telah mereview silabus setiap tahun secara berkala.o Madrasah kami telah menandatangani semua silabus kepada kepala Madrasah .

Kelemahan



Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi Madrasah .

Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Silabus kami belum sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Rekomendasi :


2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.


Silabus

Daftar Hadir

Berita Acara

Kekuatano Madrasah kami telah mengembangkan silabus yang dilakukan oleh guru secara mandiri maupun kelompok

MGMP.o Madrasah kami telah memiliki silabus sebanyak 11 mata pelajaran pokok.

Kelemahano Madrasah kami baru memiliki 1 dari 3 muatan lokal yang dikembangkano Madrasah kami belum melakukan kajian secara menyeluruh dalam pengembangan silabus.



Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu membina 2 guru muatan lokal untuk menyusun dan mengembangkan silabus Mulok.o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk melakukan kajian dalam pengembangan silabus.


2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.


Silabus

RPP

Daftar Hadir

Berita acara

Kekuatano Madrasah kami telah menyusun RPP sesuai dengan prinsip penysusunan RPP.o Madrasah kami telah menysusun RPP sesuai dengan silabus untuk mencapai KD.o Madrasah kami telah menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.o Madrasah kami telah menyusun RPP yang ditandatangani oleh kepala Madrasah

Kelemahano 9 guru dari 12 guru di Madrasah kami telah menyusun RPP secara mandiri.



RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Guru tidak menyusun RPP sendiri.

Rekomendasio 3 guru diMadrasah kami perlu diberi motivasi untuk menyusun RPP secara mandiri.


2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional,

gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.


Dokumen RPP Kekuatan Guru-guru diMadrasah kami dalam menyusun RPP belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan peserta didik.

Kelemahan RPP Madrasah kami belum direview para ahli



RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli.

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya.

RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik.

Rekomendasi: RPP Madrasah kami Perlu direview para ahli


2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah


Katalog Buku Buku Peminjaman Inventaris Perpustakaan

Kekuatan Madrasah kami telah menyediakan buku panduan, buku referensi dan sumber belajar lainya yang mudah

di akses dan dipinjam peserta didik. Madrasah kami dalam penentuan buku teks disepakati melalui rapat guru mata pelajaran. Madrasah kami memiliki sumber belajar Perpustakaan

Kelemahano Madrasah kami memiliki sumber belajar lain berupa Laboratorium IPA dan Laboratorium Bahasa.o Madrasah kami memiliki sumber belajar Perpustakaan namun belum dilengkapi IT


Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Siswa Madrasahkami menggunakan sumber belajar yang dibeli (dimiliki)sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan Madrasah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektronik (BSE) dan materi lain dari e- library Madrasah

Siswa Madrasah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli (dimiliki) sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan Madrasah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE).

Sisw Madrasah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan Madrasah selama pelajaran berlangsung.

Siswa Madrasah kami hanya menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri.

Rekomendasi Madrasah kami dalam menggunakan buku teks pelajaran telah melalui rapat guru tetapi perlu pertimbangan dengan komite Madrasah . Madrasah kami perlu sepenuhnya membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber BSE Madrasah kami perlu Dilengkapi Laboraturium IPA dan Bahasa Perpustakaan Madrasah kami perlu Perpustakaan Permanen Dilengkapi dengan IT

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepatDokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul Muttaqien>> 13

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.


Katalog buku penunjang

Daftar penggunaan buku guru

Daftar buku pegangan guru

Kekuatano Madrasah kami telah menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi.o Guru di Madrasah kami telah menggunakan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam

pembelajaran

Kelemahano Buku Panduan,Pengayaan, buku referensi di madarasah kami masih sangat terbatas



Guru-guru kami menggunaka berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di Madrasah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar Madrasah dengan melibatkan siswa.

Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.

Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.

Rekomendasi : Madrasah kami dapat menafaatkan berbagai jenis sumber belajar diMadrasah dan memanfaatkan tempat belajar lain di luar Madrasah .

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik


2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.


RPP

Hasil Supervisi

Kekuatano Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi

Kelemahano Guru di Madrasah kami belum melaksanakan pembelajaran eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi diluar proses

pembelajaran.



Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran.

Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk selalu melaksanakan pembelajaran yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi

di luar Proses Pembelajaran


2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.


Program Supervisi

Jadwal Supervisi

Instrumensupervisi

Hasil Supervisi

Kekuatano Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi Pembelajaran secara berkala dan berkelanjutan.o Madrasah kami dalam melaksanakan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran telah melalui tahapan

meliputi : Perencanaan, Pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran.o Madrasah kami telah menyampaikan hasil supervisi dan evaluasi secara terbuka melalui rapat pembinaan

setiap satu bulan

Kelemahano Madrasah kami belum melaksanakan secara menyeluruh tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi.



Proses pembelajaran di Madrasah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.

Proses pembelajaran di Madrasah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Proses pembelajaran di Madrasah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja.

Proses pembelajaran di Madrasah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi.


2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutano 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.


Program supervisi

Jadwal supervisi dan evaluasi

Hasil supervisi dan evaluasi

Laporan supervisi dan evaluasi

Kekuatano Madrasah kami telah menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkala dan berkelanjutan.o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara berkala setiap tahun.o Madrasah kami telah membentuk Tim Pelaksana supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi oleh pengawas.

Kelemahano Madrasah kami hanya dapat melakukan supervisi dan evaluasi kepada beberapa guru



Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah , teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala Madrasah dan pengawas tetapi tidak ditindak lanjuti.

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan olehpengawas.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu melakukan supervisi dan evaluasi kepada guru yang belum terjaring supervisi dan evaluasi.


3. STANDAR KOMPETENSI LULUSANKomponen Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam

mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai

anggota masyarakat

3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


3. KOMPETENSI LULUSAN3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.


Program Kurikulum

Target dan Pencapaian Kurikulum

Laporan Kelulusan

Laporan Kenaikan Kelas

Kekuatano Peserta didik diMadrasah kami telah menunjukkan adanya kenaikan nilai rata-rata pada setiap mata

pelajaran.o Peserta didik di Madrasah kami telah berhasil dalam kelulusan setiap tahunnya dan rata-rata nilainya

cenderung meningkat.

Kelemahano Peserta didik di Madrasah kami belum semuanya memperlihatkan kemajuan untuk memiliki harapan yang

lebih tinggi dalam berprestasi



Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik me lebihi standard kompetensi kelulusan, percayadiri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.

Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Rekomendasi:

Madrasah kami perlu memotifasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi dan kompetensi


3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkano 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.


Buku pemberian Tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur

Kekuatano Peserta didik telah memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/

pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.Kelemahano Sebagian Peserta didik di Madrasah kami belum mampu melaksanakan tugas-tugas bervariasi.o Sebagian Peserta didik di Madrasah kami belum mampu meningkatkan volume tugas yang dikerjakan.o Sebagian Peserta didik di Madrasah kami belum mampu meningkatkan nilai tugas belajar mandiri.


Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik kami (mampu menjadi pembelajar yang mandiri) mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu memberikan tugas-tugas bervariasi untuk dikerjakan.o Madrasah kami perlu meningkatkan volum tugas yang dikerjakan.o Madrasah kami perlu meningkatkan nilai tugas belajar secara mandiri


3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.


Program Kesiswaan Program kurikulum Laporan pelaksanaan kegiatan SK Pembagian tugas tambahan

Kekuatano Madrasah kami telah menyediakan kegiatan apresiasi budaya dan seni untuk mengekspresikan diri melalui

pentas seni.o Peserta didik di Madrasah kami memperoleh pengalaman belajar melalui kegiatan ekstrakurikuler.

Kelemahano Sebagian besar peserta didik di Madrasah kami belum mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan

pendapat mereka dengan jelas dan santun



Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi, serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu meningkatkan rasa percaya diri yang tinggi melalui kegiatan Diskusi dan KIR.


3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.


Dokumentasi Kegiatan Kekuatano Madrasah kami menyediakan layanan pengembangan pribadi peserta didik.o Madrasah kami telah mampu mengarahkan peserta didik menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap

bangsa, negara dan tanah air Indonesia.o Madrasah kami telah mampu mengarahkan peserta didik mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam

lingkungannya.o Madrasah kami telah mampu menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial

ekonomi di lingkungan sekitarnya.o Madrasah kami telah mampu menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan.

Kelemahano



Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di Madrasah dan di tengah masyarakat luas. Merekamemiliki kemampuan secara pribadi dansosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di Madrasah dan di tengah masyarakat luas, serta memahamitentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di Madrasah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.

Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di Madrasah .

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu mengarahkan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan

untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.


3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.


Program Pengembangan diri

Catatan Kepribadian Peserta didik

Buku pelanggaran

Buku kejadian

Kekuatano Madrasah kami telah memberikan pembelajaran pembiasaan berperilaku salam, sapa, senyum, sopan dan

santun.o Madrasah kami telah melaksanakan program pengembangan diri

Kelemahano Belum semua peserta didik mengikuti program pengembangan diri yang dilaksanakan di Madarasah.



Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.

Madrasah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.

Madrasah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.

Madrasah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatasdan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.

Rekomendasi:o Madrasah perlu memotifasi peserta didik agar aktif dan serius dalam melaksanakan kegiatan pengembangan diri.


3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


Daftar Hadir Kegiatan Safari Ramadan, Gotong Royong dll

Program mengembangan pembiasaan Pagi

Jadwal pembacaan do’a

Kekuatano Madrasah kami telah menerapkan ajaran agama sesuai dengan tahap perkembangan anak.o Madrasah kami telah mengembangkan pembiasaan sholat Jum’at bagi siswa laki-laki secara terkordinir pada

masjid diwilayah madrasah secara bergiliro Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan PHBI/PHBN secara terprogramo Madrasah kami telah mengembangkan sifat jujur, adil dan menghargai keragaman.o Madrasah kami telah mengembangkan kegiatan seni dan budaya lokal.o Madrasah kami telah mengembangkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar.o Madrasah kami telah mengembangkan sikap kepedulian antar sesama dan terhadap lingkungan.

Kelemahan


√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di Madrasah maupun di tengah-tengah masyarakat.

Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Peserta didik kami memilikipengetahuan agama yang terbatas danbelum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Rekomendasi:


4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKomponen Indikator

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standard

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standard

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standard

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standard


4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.


DataTenaga Pendidik

SK Pembagian Tugas Mengajar

Kekuatano Madrasah kami telah memiliki 7 guru yang sesuai standar.o Madrasah kami telah memiliki 2 guru yang tersertifikasi

Kelemahano Sebagaian besar dari Guru belum memenuhi standar dan belum menyelesaikan pendidikan S-1 o Madrasah kami masih sangat sedikit guru yang tersertifikasi



Jumlah pendidik di Madrasah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Jumlah pendidik di Madrasah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan

Jumlah pendidik di Madrasah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Jumlah pendidik di Madrasah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu memiliki guru yang sesuai standar dan tersertifikasi secara keseluruhan


4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.


SK Pembagian Tugas tambahan

Rincian Tugas dan Fungsi urusan

Kekuatano Madrasah kami memiliki pegawai Tata Usahao Madrasah kami telah memiliki sebagian petugas layanan khusus ( Pesuruh)o Madrasah kami telah memiliki pengelola perpustakaan..o Madrasah kami telah memiliki 3 Waka (Kurikulum, Kesiswaan, Sapras )

Kelemahano Madrasah kami belum memiliki Kepala urusan Tata Usahao Madrasah kami belum memiliki Kepala Laboraturiumo Madrasah kami belum memiliki Petugas Khusus Komputero Madrasah kami belum memiliki Waka Humaso Madrasah kami belum memiliki Penjaga,



Madrasah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Madrasah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Jumlah tenaga kependidikan di Madrasah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Jumlah tenaga kependidikan di Madrasah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:o Madrasah kami dapat mengembangkan pelayanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik termasuk yang mempunyai kebutuhan

khusus.


4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.


SK pengangkatan Kepala Madrasah

Ijasah Pendidik Akta mengajar

Kekuatano Madrasah kami telah memiliki kepala Madrasah berkualifikasi S-1.o Madrasah kami memiliki kepala Madrasah yang bersertifikasi pendidik.

Kelemahano 6 orang dari 13 guru Madrasah kami belum memiliki kaulifikasi ijasah S1.o 11 orang dari 13 Guru Madrasah kami belum tersertifikasi


Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1

Madrasah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi pendidik di Madrasah kamisudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi pendidik di Madrasah kamisudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Kualifikasi pendidik di Madrasah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada 6 orang dari 13 guru untuk memenuhi pendidikan minimum S1.


o Madrasah kami perlu mengupayakan guru yang sudah memenuhi syarat agar segera memperoleh sertifikasi

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.


Ijasah Kekuatano Madrasah kami memiliki 1 orang pegawai TU berijasah SMK

Kelemahano Madrasah kami belum sepenuhnya memiliki tenaga kependidikan yang memenuhi standar



Madrasah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yangsangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi tenaga kependidikan sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi tenaga kependidikan di Madrasah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kualifikasi tenaga kependidikan di Madrasah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu memberikan motivasi tenaga kependidikan yang ada agar memenuhi standar


4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.


Dokumen Administrasi Kepala Madrasah

Dokumen administrasi guru

Kekuatano Kepala Madrasah kami telah memenuhi kompetensi Kepribadian, Manajerial, Kewirausahaan, supervisi, dan

sosial.o Guru-guru diMadrasah kami telah memenuhi kompetensi pendidik,kompetensi pedagogik, kepribadian,

profesional dan sosial.

Kelemahan



Madrasah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kompetensi pendidik di Madrasah kami sudah memadai sesuai dengan standaryang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi pendidik di Madrasah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi pendidik di Madrasah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:o Madrasah kami dapat memberikan pengalaman belajar berkualitas tinggi bagi semua kepada peserta didik.


4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar


SK Pengangkatan Tenaga Kependidikan

File Tenaga Kependidikan

Kekuatano Kualifikasi Tenaga Staf Tata Usaha Berijazah SMK

Kelemahano Madrasah kami belum seluruhnya memiliki tenaga kependidikan sesuai syarat minimal yang ditentukan



Madrasah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Kompetensi pendidik (seharusnya tenaga kependidikan) dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi tenaga kependidikan di Madrasah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi tenaga kependidikan di Madrasah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu memiliki tenaga kependidikan sesuai syarat minimal yang ditentukan


5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen Indikator

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan

persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.


5. SARANA DAN PRASARANA5.1. Sarana Madrasah sudah memadai5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.


Denah/foto Madrasah

Surat keterangan tanah surat keterangan bangunan Inventaris bangunan

Kekuatano Madrasah kami telah memenuhi hak milik lahan dengan rasio 12,2 m²/peserta didik.o Madrasah kami telah memenuhi hak pakai lahan seluas 15.000 m².o Madrasah kami telah memenuhi luas lantai bangunan dengan rasio 7,58 m²/peserta didik.o Madrasah kami telah memiliki satu lantai bangunan seluas 6450 m².o Bangunan gedung Madrasah kami telah dilengkapi dengan fentilasi udara dan pencahayaan yang memadai.o Madrasah kami telah memiliki ruang kelas dengan ukuran 8 m x 9 m.o Madrasah memiliki Surat keterangan Bangunan dan Surat keterangan Tanah (sporadik)o Madrasah kami memiliki daya listrik 3000 watt (Tenaga Diesel) dan 1200 watt (PLN)

Kelemahano Madrasah kami belum memiliki pagar permaneno Madrasah Kami belum memiliki kantor yang sesuai standaro Madrasah kami belum memiliki ruang ibadah khusus/Musholao Madrasah kami belum memiliki Gedung perpustakaan permaneno Madrasah kami belum memiliki Aulao Madrasah kami belum memiliki Laboraturium IPAo Madrasah kami belum memiliki ruang Laboratorium bahasa.o Madrasah kami belum memiliki ruang multimedia.o Toilet madrasah kami belum mencukupi sesuai standar



Madrasah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran, ventilasi, dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan

Madrasah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi,

Madrasah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem

Madrasah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.


dalam SNP. dan lainnya. ventilasi, dan lainnya.Rekomendasi:o Madrasah Kami perlu memiliki Pagar permaneno Madrasah kami perlu memiliki tambahan ruang kelas baru.o Madrasah Kami perlu memiliki kantor yang sesuai standaro Madrasah kami perlu memiliki ruang ibadah khusus/Musholao Madrasah kami perlu memiliki Gedung perpustakaan permaneno Madrasah kami perlu memiliki Aulao Madrasah kami perlu memiliki Laboraturium IPAo Madrasah kami perlu memiliki ruang Laboratorium bahasa.o Madrasah kami perlu memiliki ruang multimedia.o Madrasah kami perlu memiliki tambahan toileto

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.


Data Kelas Data peserta didik Buku induk Siswa

Kekuatano Madrasah kami telah memiliki 4 rombongan belajar terdiri dari 1 kelas IX, 1 kelas VIII dan 2 Kelas VII.

Kelemahano Jumlah siswa pada setiap rombel masih sedikit



Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam S NP , agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Madrasah kami memenuhi S NP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Madrasah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Madrasah kami belum memenuhi SPMdalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.


Rekomendasi:o Madrasah kami perlu mensosialisasikan kepada masyarakat tentang keunggulan madarasah

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.


Buku Inventaris Madrasah Buku inventaris Perpustakaan Buku inventaris kelas Buku inventaris sarana dan

prasarana

Kekuatano Madrasah kami telah memiliki 1 buah papan tulis setiap ruang.o Madrasah kami telah memiliki buku referensi dan bacaano Madrasah kami memiliki perangkat 6 komputer sebagai media pembelajaran.o Madrasah kami telah memiliki jaringan internet sebagi media pembelajarano Madrasah kami memiliki 5 unit mesin Jahit sebagai media pembelajran keterampilano Madrasah kami memiliki peralatan bermain dan olah ragao Madrasah kami memiliki 1 unit memiliki TV Edukasi sebagai media belajar

Kelemahano Madrasah kami belum memiliki buku teks dengan rasio 1 : 1o Madrasah kami belum memiliki alat KIT IPA sebagai media pembelajaran

Madrasah kami belum memiliki peralatan seni budayao Madrasah belum memiliki LCD untuk media pembelajaran dengan IT



Madrasah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapandalam SNP yang digunakan untukmeningkatkan mutu proses pembelajaran.

Madrasah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.

Madrasah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Madrasah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu memiliki buku teks dengan rasio 1 : 1o Madarsah kami perlu tambahan komputero Madrasah kami perlu memiliki peralatan seni budaya


o Madrasah kami perlu memiliki alat KIT IPA sebagai media pembelajarano Madrasah kami perlu memiliki Media Belajar Bahasao Madrasah kami perlu LCD untuk media pembelajaran dengan IT

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.


Program perbaikan /pemeliharaan

Jadwal perbaikan /pemeliharaan

Laporan pelaksanaan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana

Kekuatano Madrasah kami telah memiliki program perbaikan/pemeliharaan sarana dan prasarana dalam jangka 4 tahun.o Madrasah kami telah melaksanakan perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana secara rutin pada kurun

waktu 5 tahun terakhir.o Madrasah kami telah melakukan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana IT setiap tahun.

Kelemahano Madrasah kami masih melaksanakan sebagian perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana pada kurun

waktu 5 tahun terakhir.antara lain: Pengecatan, Penggantian plafon yang berlubang, Penggantian atap, Perbaikan tembok, pagar roboh.



Pemeliharaan bangunan di Madrasah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

Pemeliharaan bangunan di Madrasah kami dilaksanakan secara berkalasesuai dengan SNP.

Pemeliharaan bangunan di Madrasah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Pemeliharaan bangunan di Madrasah kami tidak dilaksanakan secara rutin.Sebagian gedung Madrasah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Rekomendasi:o Madrasah kami perlu melaksanakan seluruh perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun.


5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.


Foto Madrasah

Denah Madrasah

Kekuatano Madrasah kami terletak diantara dua desao Madrasah kami memiliki ruang guru yang mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan

Madrasah .o Madrasah kami memiliki lahan yang terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan

keselamatan jiwa.o Madrasah kami terhindar dari bahaya polusi udara, suara dan tanah.o Madrasah kami telah memiliki kenyamanan dalam belajar yang memadai.

Kelemahano Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegah dan

menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.o Madrasah kami belum memiliki pagar yang kokoho Jalan menuju ke madrasah kami masih jalan merah belum dibatu/aspal



Setiap orang yang datang ke Madrasah kami, selain warga Madrasah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.

Bangunan di Madrasah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik danmemberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bangunan yang ada di Madrasah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Sebagian bangunan di Madrasah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Rekomendasi:


o Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.o Madrasah kami perlu pagar yang kokoho Jalan menuju ke madrasah kami perlu diperkerasan /aspal

6.STANDAR PENGELOLAANKomponen Indikator

6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.

2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan

2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan

pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan

Madrasah1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

6.7. STANDAR PENGELOLAAN



1. 6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.


Rumusan Visi dan Misi Pajangan Visi dan Misi Notula Rapat perumusan

visi dan Misi

Kekuatan :o Madrasah kami memiliki visi dan misio Dalam merumuskan visi dan misi Madrasah, melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite

Madrasaho Madrasah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga Madrasah

Kelemahan :o Madrasah kami belum mereview visi dan misi secara berkala



Madrasah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan Madrasah.

Madrasah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga Madrasah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Madrasah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga Madrasah.

Madrasah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga Madrasah.

Rekomendasi : Diharapkan madrasah melakukan review terhadap visi dan misi madrasah setiap tahun secara berkala


6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.



Dokumen RKM Notula Rapat perumusan RKM Dokumen RKAM

Kekuatan : Madrasah kami memiliki RKM Dalam merumuskan RKM Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite

MadrasahKelemahan :

RKM belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel



Madrasah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan Madrasah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga Madrasah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan Madrasah.

Madrasah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan Madrasah secara mandiri, kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,

Madrasah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan Madrasah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

Madrasah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan Madrasah.

Rekomendasi : pelaksanaanya RKM secara mandiri kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.



Dokumen RKM Dokumen RKAM

Kekuatan : RKM Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan Madrasah RKM Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL RKM Madrasah kami disusun dalam bentuk renstra

Kelemahan : Madrasah belum mensosialisasikan dengan baik RKM kepada seluruh warga Madrasah Madrasah kami belum mereview RKM secara berkala



Madrasah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi Madrasah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS, yang tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan serta direview secara berkelanjutan.

Madrasah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi Madrasah dalam bentuk renstra maupun RKS serta tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

Madrasah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi Madrasah dalam bentuk renstra maupun RKS namun belum tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga Madrasah.

Madrasah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.

Rekomendasi : Madrasah segera mesosialisasikan RKM kepada seluruh warga madrasah dan meriviu secara berkala.


6.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)


Dokumen RKAM Kekuatan :


Madrasah kami memiliki RKAM RKAM Madrasah kami disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh penyelenggara Madrasah/pengurus yayasan RKAM Madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi, standar

Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian RKAM Madrasah kami mudah diakses oleh semua pihak terkaitKelemahan :

RKAM belum tersosialisasikan secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan



Rencana kerja tahunan Madrasah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite Madrasah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan.

Rencana kerja tahunan Madrasah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite Madrasah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan.

Rencana kerja tahunan Madrasah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal Madrasah.

Madrasah belum memiliki Rencana kerja tahunan Madrasah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.

Rekomendasi : RKAM segera di sosialisasikan secara luas ke semua pemangku kepentingan


6.3.1. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.



RKAM Laporan EDS

Kekuatan : Madrasah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah. Madrasah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.

Kelemahan : Madrasah kami belum menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri

Madrasah.



Madrasah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan.

Madrasah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan Madrasah terhadap peningkatan hasil belajar.

Madrasah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang Madrasah dan belum melibatkan warga Madrasah.

Madrasah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan.

Rekomendasi : di segerakan menyusun skala prioritas dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri madrasah


6.3.2. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.



Laporan EDS Dokumen penentuan KKM Dokumen RKM Dokumen RKAM

Kekuatan : Madrasah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran. Madrasah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. Madrasah menetapkan priorotas pengembangan madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri madarsah

Kelemahan : prioritas perbaikan/ pengembangan Madrasah belum seluruhnya disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan

masyarakat



Madrasah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan Madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat.

Madrasah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan Madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

Madrasah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan Madrasah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri Madrasah.

Madrasah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan Madrasah kearah peningkatan hasil belajar.

Rekomendasi : prioritas perbaikan/ pengembangan Madrasah didasarkan/ disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat


6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.



Dokumen data Madrasah Pajangan data Madrasah Database Madrasah Website madrasah

Kekuatan : Madrasah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi. Madrasah kami sudah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT Madrasah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan akurat. Madrasahkami menerima dan menyimbap data dengan berbasis website dan terkoneksi secara online pada

website madrasah

Kelemahan :



Madrasah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website Madrasah.

Madrasah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Pengelolaan data di Madrasah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website.

Pengelolaan data di Madrasah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.

Rekomendasi :


6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.



Papan pengumuman Kotak saran Pesawat telpon Internet (Blog Madrasah)

Kekuatan : Madrasah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet (blog), papan informasi dan kotak saran

Kelemahan :



Madrasah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website Madrasah.

Madrasah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

Madrasah kami menyediakan akses informasi untuk warga Madrasah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.

Madrasah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga Madrasah.

Rekomendasi :


6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.


Program Pemberdayaan dan Peningkatan PTK (RKM dan RKAM)

Dokumen Pembagian Tugas/TUPOKSI

Surat tugas

Kekuatan : Madrasah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan. Madrasah kami sudah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan. Madrasah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan. Madrasah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.

Kelemahan : Madrasah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan



Madrasah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja.

Madrasah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.

Madrasah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Madrasah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Rekomendasi : Segera melaksanakan evaluasi pelaksanaan program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan


6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional


Program supervisi dan evaluasi PTK

LHBS (Rapor) UTS dan Semester Buku pengambilan rapor/ijazah Buku Pembinaan

Kekuatan : Madrasah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang

didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. Madrasah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Kepala Madrasah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Madrasah setiap semester. 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester.

Kelemahan : Komite Madrasah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah



Madrasah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.

Madrasah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional.

Madrasah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.

Madrasah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala.

Rekomendasi : komite madrasah untuk melakukan pemantauan terhadap pengelolaan madrasah,

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah


6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.


Dokumen Tryout Dokumentasi kegiatan Dokumentasi Kemitraan

Kekuatan : Warga Madrasah kami terlibat secara langsung dalam kegiatan akademis Warga Madrasah kami belum terlibat dalam kegiatan non akademis Madrasah kami belum menjalin hubungan kemitraan dengan dunia usaha

Kelemahan :



Warga Madrasah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan Madrasah pada umumnya.

Warga Madrasah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.

Warga Madrasah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis.

Warga Madrasah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.

Rekomendasi :

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah

6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.



Dokumen Tryout Dokumentasi kegiatan Dokumentasi Kemitraan

Kekuatan : Madrasah kami sudah memiliki program yang melibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik.

Kelemahan :

Madrasah kami belum memberikan kesempatan pada masyarakat untuk berkreasi dalam keterlibatanya pada pengelolaan kegiatan non akademik.



Madrasah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.

Madrasah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Madrasah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Madrasah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Rekomendasi : madrasah melibatkan masyarakat dan perlu memberikan kesempatan berkreasi dalam pengelolaan kegiatan non akademis

7. STANDAR PEMBIAYAANKomponen Indikator


1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan

3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.

3. Madrasah menjamin kesetaraan akses 1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

7. PEMBIAYAAN7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota



RAPBM/RKAM Buku Kas Laporan bulanan

Kekuatan : Madrasah kami sudah menyusun RAPBM/RKAM Perumusan RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah berisi program kegiatan, sumber dana dan nominalnya, pembelanjaan

dan nominalnya RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan

Kelemahan :Dalam Perumusan (RAPBM) belum melibatkan partisipasi pemangku kepentingan yang terkait.



Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang terkait.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang terkait.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM) merujuk pada Peraturan Pemerintah.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota.

Rekomendasi : dalam perumusan RAPBM melibatkan parsipasi komite dan pemangku kepentingan yang yang terkait.

7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan.



RAPBM Notula rapat RAPBM

Kekuatan : Perumusan RAPBM/ RKAM di Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, Guru, tenaga kependidikan dan

komite madrasah serta pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBM melibatkan DU/DI

Kelemahan



Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.

Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan

Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan

Perumusan RAPBM belum melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan

Rekomendasi :


7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.



RAPBM Buku Kas Laporan Keuangan Bukti-bukti penerimaan dan

pengeluaran yang sah

Kekuatan : Madrasah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan. Madrasah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan Madrasah. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.

Kelemahan : Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel namun belum

menyeluruh kepada masyarakat dan pemangku kepentingan.



Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah.

Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.

Penyusunan rencana keuangan Madrasah sudah berusaha dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.

Penyusunan rencana keuangan Madrasah belum dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.

Rekomendasi : Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel



7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.


√ Buku Kas√ Laporan Keuangan

Kekuatan : Madrasah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan. Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah. Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga Madrasah

Kelemahan : Madrasah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada seluruh pemangku kepentingan



Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan, tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan.

Madrasah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Rekomendasi : Madrasah mengadakan pertemuan terbuka dengan masyarakat untuk melaporkan pengelolaan keuangan.


7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri


Proposal Dokumentasi aset madrasah

Kekuatan : Madrasah mendapat biaya tambahan dari aset madrasah yang dikelola Madrasah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan Madrasah menyusun proposal penggalian dana secara periodik

Kelemahan :



Madrasah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.

Madrasah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana Madrasah.

Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana Madrasah untuk mendapatkan pembiayaan tambahan tetapi kami belum mengimplemen-tasikannya.

Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana Madrasah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.

Rekomendasi :



7,2,2, Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.


Kekuatan : Madrasah menjalin kerjasama dengan Dunia Usaha/Dunia Industri setempat

Kelemahan : Madrasah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate

Social Responsibility)



Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu Madrasah kami dalam hal pembiayaan.

Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat, khususnya orangtua yang mampu untuk membantu Madrasah kami.

Hubungan kami dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka.

Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.

Rekomendasi: madrasah mengidentifikasi dunia usaha dan industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)Dan menyusun proposal penggalian dana dari DUDI dan melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI



7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.


Daftar alumni Dokumentasi kegiatan

Kekuatan : Madrasah kami sudah memiliki data alumni Madrasah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni tetapi tidak aktif

Kelemahan : Madrasah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni. Madrasah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni .



Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.

Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.

Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu Madrasah tetapi bukan dalam hal pembiayaan

Kami belum menyimpan catatan alumni Madrasah kami.

Rekomendasi : Madrasah mengaktifkan organisasi alumniDan membuat program kegiatan yang melibatkan alumni


7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.


Daftar catatan Siswa miskin Surat pengajuan BSM Laporan BSM

Kekuatan : Madrasah kami menerima siswa usia Madrasah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi. Madrasah kami menerima yang berkebutuhan khusus. (Jika ada yang mendaftar) Madrasah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin. Madrasah kami memberi bantuan kebutuhan perlengkapan Madrasah siswa kurang mampu.

Kelemahan : Madrasah kami belum mempromosikan kesetaran akses bagi semua peserta didik



Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.

Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Madrasah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus.

Madrasah belum mampu melayani semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.

Rekomendasi : untuk kedepannya madrasah sanggup untuk mempromosikan kesetaraan akses bagi semua pihak.


7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi


Data siswa ( Klaper ) Surat Keterangan Tidak Mampu

dari Desa

Kekuatan : Madrasah kami sudah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. Madrasah kami membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi siswa miskin.

Kelemahan :



Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.

Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.

Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik, tetapi Madrasah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.

Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan Madrasah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.

Rekomendasi :


8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKANKomponen Indikator

1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

2. Penilaian berdampak pada proses belajar 1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.


8. PENILAIAN PENDIDIKAN

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.


Silabus RPP Penetapan KKM Agenda guru Kisi-kisi soal

Kekuatan : Guru-guru Madrasah kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD Guru-guru Madrasah kami menentukan KKM Guru-guru Madrasah kami mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan Guru-guru Madrasah kami menyusun kisi-kisi soal

Kelemahan : Guru-guru madrasah kami belum seluruhnya menyampaikan target pencapaian kompetensi kepada peserta

didik



Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.

Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.

Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.

Rekomendasi : semua guru menginformasikan pencapaian kompetensi kepada peserta didik



8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).


Program Semester Silabus RPP Penetapan KKM Agenda guru

Kekuatan : 100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik. Pendidik sudah menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.

Kelemahan : Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik. Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.



Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi Madrasah pada awal semester.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.

Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.

Rekomendasi : Guru menginformasikan teknik dan rubrik penilaian kepada peserta didik


8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.



Prota dan Promes Agenda Guru Rapor sisipan(UTS) Laporan Hasil Belajar Siswa Leger/DKN DKHUN Laporan Kelulusan

Kekuatan : Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar. 100 % pendidik melaksanakan Ulangan tengah semester. 100 % pendidik melaksanakan Ulangan Akhir semester. 100 % pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. Madrasah kami sudah melaksanakan Ujian Madrasah. Madrasah kami sudah melaksanakan Ujian Nasional.

Kelemahan : Guru – guru di madrasah kami belum belum menggunakan metode secara variatif untuk menilai kemajuan

belajar siswa



Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.

Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.

Rekomendasi : Guru-guru kami menggunakan metode secara variatif untuk mengukur kemajuan belajar siswa.



8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.


Silabus RPP Dokumen Ujian LKS Buku PR/Buku tugas

Kekuatan : 100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan kompetensi. Sebagian pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja. 100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah

dan/atau proyek.Kelemahan

Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.



Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.

Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.

Rekomendasi : Di harapkan semua tenaga pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar


8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.


LKS Hasil ulangan peserta didik Buku PR/tugas

Kekuatan : Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik Semua guru Madrasah kami memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya Guru di madrasah mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.

Kelemahan :

Sebagaian guru Madrasah kami belum secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada peserta didik secara berkala.



Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.

Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.

Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala Madrasah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.

Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Rekomendasi : Di harapkan semua guru Madrasah secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada peserta didik secara berkala.


8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.


Analisis hasil ulangan Dokumen remidi

Kekuatan : Guru Madrasah kami menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik. Guru Madrasah kami menganalisa terhadap hasil penilaian. Guru Madrasah ami melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis

Kelemahan : Sebagian pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian. Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi belum

lengkap.



Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.

Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.

Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya.

Hasil tes di Madrasah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.

Rekomendasi : Semua pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian. Semua pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi belum lengkap


8.2. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.2.3. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.


Laporan hasil belajar siswa/LHBS

Laporan hasil Ujian Nasional Buku pengambilan LHBS dan

Ijazah

Kekuatan : Madrasah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk

laporan pendidikan. Guru-guru Madrasah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada

pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik Madrasah kami melaporkan hasil kelulusan ujian Madrasah dan UN.kepada Dinas pendidikan / Kantor

Kemenag sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan Madrasah.

Kelemahan :



Madrasah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan

Madrasah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.

Madrasah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.

Madrasah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.

Rekomendasi :


8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.


Daftar hadir rapat wali murid Buku pemanggilan orang tua Dokumen Home visit

Kekuatan :o Madrasah kami melibatkan orangtua dalam membantu anak mereka belajar di rumaho Madrasah kami memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu

anak mereka belajar di rumah

Kelemahano



Madrasah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.

Madrasah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Madrasah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.

Madrasah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.

Rekomendasi :


hardiantospdi.files.wordpress.com · Web view(Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul...

Documents

Transcript of hardiantospdi.files.wordpress.com · Web view(Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Sabilul...