julsains.files.wordpress.com · Web viewContoh : Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan...

Contoh Instrumen Peserta Rubrik Penilaian

Observasi Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : …………….................................................……. Kelas : …………….................................................……. Tanggal Pengamatan : ………................................................………….. Subtema : ………................................................…………..

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan

maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Subtema : …………………..


1 2 3 41 Tidak nyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan/tugas2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin

karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran : Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Pedoman Observasi Sikap DisiplinPetunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Subtema : …………………..

No Sikap yang diamatiMelakukan

Ya Tidak1 Masuk kelas tepat waktu2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 Mengerjakan tugas yang diberikan5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang

ditetapkan7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran :Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir adalah :

Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi sikap spritual.

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :


Observasi Sikap Tanggung Jawab



1 2 3 41 Melaksanakan tugas individu dengan baik2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat4 Mengembalikan barang yang dipinjam5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :


Observasi Sikap Toleransi



1 2 3 41 Menghormati pendapat teman2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama,

ras, budaya, dan gender3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapatnya4 Menerima kekurangan orang lain5 Mememaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk penskoran Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :


Observasi Sikap Gotong Royong



1 2 3 41 Aktif dalam kerja kelompok2 Suka menolong teman/orang lain3 Kesediaan melakukan tugas sesuai

kesepakatan4 Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor


Pedoman Observasi Sikap Santun

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:


Observasi Sikap Santun



1 2 3 41 Menghormati orang yang lebih tua2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima

bantuan orang lain3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan

pendapat4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik

pendapat teman5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu

orang lainJumlah Skor


Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :


Observasi Sikap Percaya Diri



1 2 3 41 Berani presentasi di depan kelas2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

pertanyaan3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-

ragu4 Mampu membuat keputusan dengan cepat5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah

Jumlah Skor


1. Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan

kalian sehari-hari

PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Subtema : ………………….Tanggal : ………………….

NoPernyataan TP KD SR SL

1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan

3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum

5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya

Jumlah


LEMBAR PENILAIAN DIRISIKAP JUJUR


PETUNJUK1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan

kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL1 Saya menyontek pada saat mengerjakan

Ulangan2 Saya menyalin karya orang lain tanpa

menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan : SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-

kadang tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering

tidak melakukan TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNGJAWAB


Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :



1 2 3 41 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-

tugas dengan baik2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang

dilakukan3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam

dari orang lain5 Saya berani meminta maaf jika melakukan

kesalahan yang merugikan orang lain


LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP DISIPLIN

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataanTidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Subtema : …………………..


Ya Tidak1 Saya masuk kelas tepat waktu2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang

ditetapkan7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran8 Saya membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penyekoran Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor maksimal 8 maka nilai akhir adalah :

Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi.

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP GOTONG ROYONG


PETUNJUK PENGISIAN:1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan

keadaanmu

4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan selalu positif3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi sering positif kadang kadang muncul sikap negatif2 = Jika sikap yang kamu miliki sering negatif tapi tetapi kadang kadang muncul sikap positif1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif

Rela berbagi 4 3 2 1 EgoisAktif 4 3 2 1 PasifBekerja sama 4 3 2 1 IndividualistisIkhlas 4 3 2 1 Pamrih


LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TOLERANSI

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :




1 2 3 41 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat 2 Saya menghormati teman yang berbeda suku,

agama, ras, budaya, dan gender3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapatnya4 Saya menerima kekurangan orang lain5 Saya memaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor


LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :




1 2 3 41 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat

dan bisa dipertanggungjawabkan3 Saya tidak mudah putus asa4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang

dimiliki di depan orang banyak5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru

Jumlah Skor


LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SANTUN


PETUNJUK PENGISIAN:1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√)

pada kolom:STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebutTS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebutS : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebutSS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

No Pernyataan PenilaianSTS TS S SS

1 Saya menghormasti orang yang lebih tua2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan

takabur3 Saya meludah di tempat sembarangan4 Saya tidak menyela pembicaraan 5 Saya mengucapkan terima kasih saat

menerima bantuan dari orang lain6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam

kepada orang yang ada di sekitar kita

Keterangan: Pernyataan positif :

1 untuk sangat tidak setuju (STS), 2 untuk tidak setuju (TS), , 3 untuk setuju (S), 4 untuk sangat setuju (SS).

Pernyataan negatif : 1 untuk sangat setuju (SS), 2 untuk setuju (S), 3 untuk tidak setuju (TS), 4 untuk sangat tidak setuju (S)


3. Penilaian Antar peserta didik1) Daftar Cek

Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap DisiplinPetunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama penilai : Tidak diisiNama peserta didik yang dinilai : ...............Kelas : ...............Mata pelajaran : ...............


Ya Tidak1 Masuk kelas tepat waktu2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 Mengerjakan tugas yang diberikan5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang

ditetapkan7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap disiplin

Contoh Instrumen:

DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

Nama penilai : Tidak diisiNama peserta didik yang dinilai : ...............Kelas : ...............Mata pelajaran : ...............

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


4 3 2 11 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin

karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanyaJUMLAH

Petunjuk penskoran :Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin

4. Jurnala. Model Pertama

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati2) Tulislah tanggal pengamatan.3) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.4) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang

merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.

5) Tulislah dengan segera kejadian6) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.7) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didikFormat:

Petunjuk penskoran Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin

Jurnal

Nama Peserta Didik : ………………………….Nomor peserta Didik : ………………………….Tanggal : ………………………….Aspek yang diamati : ………………………….Kejadian : ………………………….

Guru:

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

b. Model KeduaPetunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):1) Tulislah Aspek yang diamati2) Tulislah identitas peserta didik yang diamati3) Tulislah tanggal pengamatan.4) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.5) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang

merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.

6) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati7) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.8) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik

Contoh Format Jurnal

Jurnal

Nama Peserta Didik : ………………..Aspek yang diamati : ………………..

NO HARI/TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN/TINDAK LANJUT

b. Jurnal Catatan GuruMerupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi

informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan dari hasil observasi.Contoh penilaian Jurnal

No Tanggal NamaCatatan Pengamatan

(KI-1 dan KI-2) Tindak lanjutKekuatan Kelemahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)1 14-12-

2013A -Sangat terbiasa

berdoa - perlu usaha-usaha

1. Perlu pembiasaan dan bimbingan dalam

sebelum dan sesudah belajar

pembiasaan dalam bersuci sebelum beribadah

bersuci

Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol,

-namun masih kurang teliti.

1. Sering diberi latihan yang melibatkan ketelitian.

Keterangan: Kolom 1 diisi nomor urut Kolom 2 diisi tanggal pengamatan Kolom 3 diisi nama siswa Kolom 4 diisi kekuatan sikap siswa yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2

(seperti yang tertuang pada tabel di bawah). Kolom 5 diisi kelemahan sikap siswa yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2

(seperti yang tertuang pada tabel di bawah). Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan oleh guru, sekolah, dan orang tua

berdasarkan hasil pengamatan terhadap sikap siswa.

No Muatan KI-1 (sikap spiritual) No Muatan K-2 (Sikap Sosial)1 Ketaatan beribadah 1 Jujur2 Perilaku syukur 2 Disiplin3 Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan3 Tanggung jawab

4 Toleransi dalam beribadah. 4 Santun5 Peduli6 Percaya diri7 Kerja sama

1. Penilaian Pengetahuan ( Tidak Diberikan Contoh)Aspek Pengetahuan dapat dinilai dengan cara berikut:a. Tes tulis

Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis berupa pilihan ganda, isian, Benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

b. Tes Lisan Tes lisan berupa pertanyaan- pertanyaan yang diberikan guru secara ucap (oral) sehingga peserta didik merespon pertanyaan tersebut secara ucap juga, sehingga menimbulkan keberanian. Jawaban dapat berupa kata, frase, kalimat maupun faragraf yang diucapkan.

c. PenugasanPenugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.

Teknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan dengan tes tulis, tes lisan,

dan penugasan. Tiap-tiap teknik tersebut dilakukan melalui instrumen tertentu yang relevan. Teknik dan bentuk instrumen penilaian kompetensi pengetahuan dapat dilihat pada tabel berikut:

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk InstrumenTes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah,

menjodohkan, dan uraian.Tes lisan Daftar pertanyaan.Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau tugas yang dikerjakan

secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Instrumen tes tulis uraian yang dikembangkan haruslah disertai kunci jawaban dan pedoman penskoran. Pelaksanaan penilaian melalui penugasan setidaknya memenuhi beberapa syarat, yaitu mengkomunikasikan tugas yang dikerjakan oleh peserta didik, menyampaikan indikator dan rubrik penilaian untuk tampilan tugas yang baik. Tampilan kualitas hasil tugas yang diharapkan disampaikan secara jelas dan penugasan mencantumkan rentang waktu pengerjaan tugas. Berikut ini akan disajikan contoh bentuk instrumen terkait dengan teknik penilaian tes tulis, tes lisan, maupun penugasan.

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis

No.Muatan

Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaia

n

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1 PKn 3.1.3 Memasangkan simbol-simbol lambang negara“Garuda Pancasila.”

Tertulis Menjodohkan

2 Bahasa Indonesia

4.4.1 Menulis kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia tulis yang sederhana.

Tertulis Uraian Tulislah kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia yang sederhana!

Contoh Instrumen Penilaian PengetahuanTes Lisan

No.

Muatan Pembelaja

ran


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1 PKn 4.1.1 Menceritakan secara lisan makna simbol-

Lisan Daftar Pertanyaan

Coba sebutkan paling sedikit 2 makna dari setiap simbol lambang negara “Garuda Pancasila”

No.

Muatan Pembelaja

ran


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

simbol lambang Negara “Garuda Pancasila”

2 Bahasa Indonesia

3.4.1 Menyebutkan peristiwa masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan

Lisan Daftar Pertanyaan

1. Sebutkan peristiwa masa kecil yang masih kamu ingat!

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Penugasan

No.

Muatan Pembelaja

ran


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1 Bahasa Indonesia

3.4.2 Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya.

Penugasan Pekerjaan Rumah

Ceritakan pada orangtuamu peristiwa masa kecil yang masih diingat

2. Penilaian KeterampilanAspek keterampilan dapat dinilai dengan cara berikut:a. Kerja atau Praktik

Kerja atau praktik adalah suatu penilaian yang meminta siswa untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya

tugas memainkan alat musik, menggunakan mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari. Contoh penilaian tes performance atau kinerja akan diberikan pada bab Implementasi pada bab selanjutnya.

b. ProjekPenilaian Projek merupakan penilaian terhadap tugas yang mengandung investigasi dan harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut meliputi perencanaan, pelaksanaan, pelaporan. Projek juga akan memberikan informasi tentang pemahaman dan pengetahuan siswa pada pembelajaran tertentu, kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuan, dan kemampuan siswa untuk mengkomunikasikan informasi. Penilaian projek sangat dianjurkan karena membantu mengembangkan ketrampilan berpikir tinggi (berpikir kritis, pemecahan masalah, berpikir kreatif) peserta didik . misalnya membuat laporan pemanfaatan energy di dalam kehidupan, membuat laporan hasil pengamatan pertumbuhan tanaman.

c. PortofolioPenilaian dengan memanfaatkan Portofolio merupakan penilaian melalui sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu. Dengan demikian penilaian portofolio memberikan gambaran secara menyeluruh tentang proses & pencapaian hasil belajar peserta didik. Portofolio merupakan bagian terpadu dari pembelajaran sehingga guru mengetahui sedini mungkin kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam menguasai kompetensi pada suatu tema. Misalnya kompetensi pada tema “selalu berhemat energy”. Contoh kompetensi membuat laporan hasil percobaan. Kemampuan membuat laporan hasil percobaan tentu tidak seketika dikuasai peserta didik, tetapi membutuhkan proses panjang, dimulai dari penulisan draf, perbaikan draf, sampai laporan akhir yang siap disajikan. Selama proses ini diperlukan bimbingan guru melalui catatan-catatan tentang karya peserta didik sebagai masukan perbaikan lebih lanjut. Kumpulan karya anak sejak draf sampai laporan akhir berserta catatan catatan sebagai masukan guru inilah, yang menjadi portofolio.

Di samping memuat karya-karya anak beserta catatan guru, terkait kompetensi membuat laporan hasil percobaan tersebut di atas, portofolio juga bisa memuat catatan hasil penilaian diri dan teman sejawat tentang kompetensi yang sama serta sikap dan perilaku sehari hari peserta didik yang bersangkutan. Agar penilaian portofolio berjalan efektif guru beserta peserta didik perlu menentuan hal-hal yang harus dilakukan dalam menggunakan portofolio Sebagai berikut:1) masing-masing peserta didik memiliki portofolio sendiri yang di

dalamnya memuat hasil belajar siswa setiap muatan pelajaran atau setiap kompetensi.

2) menentukan hasil kerja apa yang perlu dikumpulan/disimpan. 3) sewaktu waktu peserta didik diharuskan membaca catatan guru yang

berisi komentar, masukkan dan tindakan lebih lanjut yang harus dilakukan peserta didik dalam rangka memperbaiki hasil kerja dan sikap.

4) peserta didik dengan kesadaran sendiri menindaklanjuti catatan guru.5) catatan guru dan perbaikan hasil kerja yang dilakukan peserta didik

perlu diberi tanggal, sehingga perkembangan kemajuan belajar peserta didik dapat terlihat.

Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan Contoh penilaian praktik

Kelas/Semester : I/ITema/Sub Tema : Diriku/ Aku dan Teman BaruPembelajaran : 5

Format Penilaian praktik: Rubrik berlari berpasangan

Aspek yang dinilai (4) Baik Sekali (3) Baik (2) Cukup (1) Perlu Bimbingan

SemangatKekompakanKetaatan pada aturan

Rekapitulasi Nilai:

NO Nama SiswaSemangat Kekompakan Ketaatan pada aturan

(1) (2) (3) (4)(1)

(2) (3) (4) (1) (2) (3) (4)

1 Farid V V V2 Raisa V V V3 Azzam V V V

Deskripsi: - Pada saat lari berpasangan Farid sangat semangat, tapi ketaatan

pada aturan perlu dibiasakan lagi.- Pada saat lari berpasangan Raisa sangat semangat, kompak dan taat

pada aturan.- Pada saat lari berpasanan Azzam taat pada aturan, tapi masih

kurang semangat dan kompak.

1. Penilaian Projek

Contoh format penilaian ProjekKelas/Semester : I / ITema : DirikuSubtema : Aku dan teman baruPembelajaran ke : 1

Rubrik Penilaian Projek Indikator :

Membuat kartu nama

Nama Projek : Membuat kartu namaNama siswa : RaisaKelas : INo. Kriteria 1 2 3 4

1 Komponen kartu nama

Memenuhi 3 komponen (gambar atau foto diri, hiasan, dan bentuk yang unik)

Memenuhi 2 dari 3 komponen

Hanya memenuhi 1 komponen

Tidak memenuhi 3 komponen

2. Jumlah warna yang digunakan

Menggunakan 4 warna atau lebih

Menggunakan 3 warna

Menggunakan 2 warna

Menggunakan 1 warna

Keterangan: Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek

keterampilan. Skor 4: baik sekali; 3: baik; 2: cukup; 1: perlu bimbingan Deskripsi:

Dalam membuat kartu nama sudah baik, namun dari jumlah warna yang digunakan masih perlu ditingkatkan.

1. Penilaian Berbasis PortofolioPenilaian Portofolio adalah penilaian melalui sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan

keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu. Dengan demikian penilaian portofolio memberikan gambaran secara menyeluruh tentang proses & pencapaian hasil belajar peserta didik.

Contoh format penilaian portofolioNama Siswa : FaridKelas : ISemester : I (satu)

Tanggal dokumen

Nama dokumenIsi Kelengkapan Kreativitas

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Membuat kartu nama V V V

Membuat puzzle V V V

Membuat kartu bilangan V V V

Menggambar bentuk persegi

V V V

Keterangan: 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: baik sekali Portofolio berfungsi sebagai bukti autentik hasil belajar siswa yang

merupakan bagian tak terpisahkan dari laporan hasil capaian kompetensi siswa yang disampaikan kepada orang tua.

Guru memberi komentar/catatan tentang dokumen portofolio yang telah dikumpulkan siswa dalam bentuk kalimat positif yang berisi motivasi, semangat, juga usaha-usaha yang masih perlu ditingkatkan. Komentar/catatan tersebut ditulis dan dimasukkan dalam file portofolio setiap siswa.

Ananda Farid telah mengumpulkan karya yang sangat bagus.Dari semua hasil yang telah dikumpulkan dalam portofolio menunjukkan

bahwa isi dari hasil karya ananda Farid sangat baik, demikian juga dari segi kreativita. Dengan memperbanyak latihan dan mendapatkan pendampingan

diharapkan pada tugas-tugas berikutnya aspek kelengkapan dapat ditingkatkan.

julsains.files.wordpress.com · Web viewContoh : Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan...

Documents

Transcript of julsains.files.wordpress.com · Web viewContoh : Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan...