tecnofredonia.files.wordpress.com · Web viewAREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 2009. ISABEL CRISTINA...

ISABEL CRISTINA HENAO ARBOLEDA 1

ORIGINALES

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 2009. ISABEL CRISTINA HENAOA ARBOLEDA

INDICADORES PARA LA SECRETARIA. LOS NEGROS Y ROJOS SON LOS MIOSLOS NARANJA 2343LILAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALESVERDE PORTELAVerde oscuro 0230COMILLAS GUIA 30 DEL MEN

CONTENIDO INTENCIONADO

LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTRAPARTE RECOMENDACIONES

479 Prestar atención en clase y estudiar en casa para reforzar lo aprendido.480 Realizar más labores de manera independiente.481 Mejorar su

capacidad de escucha, análisis y síntesis.

482 Estudiar más en casa si quiere superarse.

483 Estudiar lo suficiente para mejorar las lecciones.

484 Mejorar la organización de sus labores académicas.

485 Mejorar el manejo de los

1. LO TECNOLOGICO Y EL MEDIO SOCIAL

PARTE I:Manejo de objetos de uso cotidiano y su correcta funcionalidad y conservación: papel, lápiz, colores, borrador, regla, vajilla, trapera, escoba, sanitario, llaves, sillas...

Identificación, precaución y uso de artefactos: Fogón, enchufes, linternas, cerraduras, lámparas, seguro de puertas.

Oficios: Cuáles son, qué se necesita para hacerlo, qué produce, qué relación tiene en la vida cotidiana.

2. LO TECNOLOGICO Y

1. Analizar como el hombre a través del elemento tecnológico transforma el medio

2. “Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno”.

1. GRADO PRIMERO Empleo los instrumentos de mi entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos.

2. Analizo el funcionamiento y uso adecuado de algunos aparatos, swiches y enchufes eléctricos de existencia en el hogar y en la institución.

3. Aplico procedimientos y propongo soluciones e innovaciones diversas a problemas y/o ventajas tecnológicas que se pueden presentar con los aparatos eléctricos, señales de tránsito y medios de comunicación, del entorno circundante.

4. Sé armar y desarmar objetos

5. Establezco semejanzas y diferencias entre espacios

240 GRADO PRIMERO Difícilmente empleo los instrumentos de mi entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos.241 Me cuesta analizar el funcionamiento y uso adecuado de algunos aparatos, swiches y enchufes eléctricos de existencia en el hogar y en la institución.242 No aplico procedimientos,

ni propongo soluciones e innovaciones diversas a problemas y/o ventajas tecnológicas que se pueden presentar con los aparatos eléctricos, señales de tránsito y medios de comunicación, del entorno circundante.

243 Me cuesta dificultad armar y desarmar objetos.

244 Me es difícil establecer semejanzas y diferencias entre espacios y objetos.

245 Me cuesta dar aportes


EL MEDIO SOCIAL PARTE II:

Elementos en lugares públicos: dónde están ubicados y por qué, cómo funcionan, cómo cuidarlos, a quién pertenecen (empresa o institución).

Aparatos usados frecuentemente: algunas señales de tránsito, medios de comunicación.

y objetos6. Doy aportes sobre

consultas realizadas por mi propia iniciativa.

7. Analizo con creatividad los conocimientos adquiridos.

sobre consultas realizadas por mi propia iniciativa.

246 Me es difícil analizar con creatividad los conocimientos adquiridos

conceptos del área.

486 Mejorar en sus métodos de estudio antes de presentar una prueba.

487 Mejorar en sus estudios para lograr los objetivos en clase.

488 Aprovechar al máximo sus capacidades intelectuales.

489 Aprovechar el tiempo en clase ya que esto le mejora el rendimiento académico.

490 Aprovechar el tiempo libre para mejorar, ampliar, profundizar o aclarar algunos conceptos.

491 Mejora su vocabulario técnico y los conceptos del área.

492 Continuar con su excelente nivel académico.

493 Actualizar y confrontar las informaciones

VALORES EN MI FAMILIA:

¿Cuáles son, cuáles hacen falta, por qué son necesarios?

ACTIVIDADES DE MI FAMILIA.

- Labores individuales de los miembros de la familia.- Labores comunes en la familia.- Formas de contribuir en las labores de la familia.

SISTEMAS TECNOLOGICOS

SIMPLES:Artefactos con sistemas simples.Materiales naturales y artificiales: qué son, para qué sirven, cómo se transforman, el cuidado.Elementos naturales fundamentales para la vida: el agua, aire, fuego,

1. Reconocer el valor que tienen las personas con quienes se vive en el hogar.

2. “Reconocer productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana”

3. Identificar las clases de sistemas que se

8. SEGUNDO Reconozco el valor que tienen las personas con quienes convivo.

9. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación familiar, escolar y de pares.

10. Selecciono diversos problemas del medio, aplicando el manejo de procesos tecnológicos en el hogar.

11. Colaboro en el desempeño de oficios al interior del hogar.

12. Identifico en mi entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propongo soluciones a ellos.

13. Manejo adecuadamente aparatos eléctricos necesarios en el medio en el que vivo.

247 SEGUNDO Se me dificulta reconocer el valor que tienen las personas con quienes convivo.

248 Presento dificultad para identificar los comportamientos apropiados para cada situación familiar, escolar y de pares.

249 Me es difícil seleccionar diversos problemas del medio, para aplicar el manejo de procesos tecnológicos en el hogar.

250 Muestro apatía para colaborar en el desempeño de oficios al interior del hogar.

251 Manifiesto apatía para identificar en mi entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana, ni propongo soluciones a ellos.

252 Me cuesta manejar adecuadamente aparatos eléctricos necesarios en el


tierra.Objetos que producen bienestar: vestido, vivienda...Oficios: Cuáles, qué los identifica. (Vestimenta, instrumentos...)Identificación de mecanismos sencillos:Identificación de partes de un juguete.Colección de materiales: diseño de dibujos, construcción de figuras geométricas, plano de la casa. Anuncios, logotipos, carteles: ¿quiénes los hacen?, ¿Para qué?, ¿Cuáles son los más comunes?

INSTRUMENTOS TECNOLOGICOSELEME

NTALES:Los lápicesMis propios inventos a través de un escritoPágs. 54-61. Tecnología básica

involucran para el funcionamiento de los aparatos

4. Identificar la función que desempeña cada uno de los elementos de ayuda en la elaboración de algunos trabajos escolares

14. Identifico diferentes formas de publicitar un negocio.

15. Utilizo adecuadamente los elementos necesarios para realizar las actividades escolares.

16. Adquiero información de diversas fuentes organizándolas de acuerdo con mis experiencias e intereses.

17. Desarrollo habilidades y destrezas siguiendo cada uno de los pasos de las diferentes actividades de las clases

18. Represento gráficamente mis diseños y les imprimo características deseadas.

medio en el que vivo.253 Se me dificulta identificar

diferentes formas de publicitar un negocio.

254 Soy apático para utilizar adecuadamente los elementos necesarios en la realización de actividades escolares.

255 Me falta interés para adquirir información de diversas fuentes y para organizarla de acuerdo con mis experiencias e intereses.

256 Carezco de habilidades y destrezas en la ejecución de las diferentes actividades al interior de las clases

257 No aplico gráficamente diseños, ni les imprimo características deseadas.

tecnológicas e informáticas que le lleguen

494 Buscar nuevas fuentes de información para adquirir mayor propiedad en el conocimiento

495 Seguir conservando su capacidad de análisis y síntesis.

496 Mejorar su capacidad de comunicación.

497 Expresar con mayor frecuencia sus opiniones.

498 Mejorar la distribución del tiempo para realizar las actividades.

499 Mejorar su compañerismo y trabajo de equipo y grupo.

500 Participar más activamente en la clase y en las actividades de la institución.

501 Demostrar mayor esfuerzo por realizar los

ESTRUCTURA TECNOLOGICA:Árbol genealógico: identificación de la estructura.

Instrumentos, equipos, materiales propios: De la casa, escuela, grupo de amigos...

1. Analizar el origen de elementos del entorno y su relación con la estructur

19. TERCERO Explico funciones, juego y experimento con instrumentos tecnológicos de mi entorno

20. Identifico el origen de elementos del entorno y su relación con la estructura tecnológica.

21. Establezco relaciones de

258 TERCERO Me es difícil explicar funciones, jugar y experimentar con instrumentos tecnológicos de mi entorno

259 No identifico el origen de elementos del entorno y su relación con la estructura tecnológica.

260 Me falta establecer


Relación de lo natural y lo artificial: la luz (solar y eléctrica), agua (dulce, salada, tratada)...

Origen de las cosas: los animales, la gente.

Identificación de Construcciones y con qué se construye: caminos, puentes...

Funcionalidad de equipos: Cómo entender su mecanismo, qué necesitan para funcionar.

Prensa hablada y escrita: periódico regional, boletines locales, plegables comerciales, avisos nacionales.

ARTEFACTOS DE USO COMÚN:-Los cuadernos-Diagrama de diseño de un cuadernoPágs. 72-77.Tecnologìa básicaPENSAMIENTO LOGICO:-Inteligencia con velocidad-suma que suma-Números y más númerosPágs. 80-85. Tecnología básica

a tecnológica

2. “Explorar el entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida”.

3. Manejar y graficar objetos simples en forma autónoma y responsable

4. Identificar el electrón como uno de los elementos que generan energía negativa en las unidades

5. Identifica

funcionalidad entre los elementos naturales y los artificiales.

22. Comprendo los mecanismos, que necesitan los artefactos para funcionar.

23. Diseño avisos publicitarios a partir de la prensa hablada y escrita

24. Distingo los propósitos, partes y formas de medios y artefactos de uso común

25. Desarrollo la inteligencia por medio de actividades intelectuales.

26. Manejo y grafico objetos simples en forma autónoma y responsable

27. Reconozco la importancia y la utilidad que prestan los aparatos eléctricos en la época actual.

28. Identifico el electrón como uno de los elementos que genera electricidad negativa en las unidades constitutivas del átomo.

29. Utilizo creativamente los materiales del medio para elaborar trabajos y solucionar mis necesidades inmediatas.

30. Demuestro creatividad al participar en los talleres teórico – prácticos desarrollados en clase.

relaciones de funcionalidad entre los elementos naturales y los artificiales.

261 Muestro apatía para comprender los mecanismo, qué necesitan los artefactos para funcionar.

262 Se me dificulta realizar diseños de avisos publicitarios a partir de la prensa hablada y escrita

263 Manifiesto dificultad para distinguir los propósitos, partes y formas de medios y artefactos de uso común

264 No aplico actividades intelectuales para el desarrollo de la inteligencia

265 Soy apático para manejar y graficar objetos simples en forma autónoma y responsable

266 Soy indiferente para reconocer la importancia y la utilidad que prestan los aparatos eléctricos en la época actual.

267 Me cuesta dificultad identificar el electrón como uno de los elementos que generan electricidad negativa en las unidades constitutivas del átomo.

268 Me cuesta utilizar creativamente los materiales del medio para elaborar trabajos y solucionar mis necesidades inmediatas.

269 Poseo poca creatividad al participar en los talleres

talleres correctamente.

502 Compartir sus conocimientos con los demás.

503 Demostrar más entusiasmo y dinamismo en lo que hace.

504 Buscar ayuda cuando lo necesite y practicar lo aprendido.

505 Ser más seguro al expresar sus ideas.

506 Pensar y reflexionar antes de hablar.

507 Ser más organizado en la presentación de trabajos.

508 Aprovechar el tiempo libre para reforzar algunos conocimientos.

509 Actuar con interés para mejorar su rendimiento.

510 Poner en práctica las recomendaciones académicas de los superiores.


GRAFICACION:-¡A mirar el martillo1-¡Imagínate como!-¡Cuéntanos algo más!Págs. 88-93. Tecnología básica.ATOMO:Protones, electrones,NeutronesTECNOLOGIA Y ECOLOGIA:Cuidado del entorno.Preservación, conservación y protección del medio ambiente.

r y valorar el medio natural, así como la infraestructura de la institución

teórico – prácticos desarrollados en clase.

511 Participar en las actividades que se desarrollan en la institución

512 Ampliar el círculo de compañeros.

513 Cuidar los materiales, equipos y enseres de la institución.

514 Mejorar el control de sus emociones.

515 Mejorar su actitud para aceptar recomendaciones.

516 Mejorar su puntualidad en asistencia a clase.

517 Mejorar sus modales al relacionarse con los demás.

518 Presentar oportunamente sus trabajos.

519 Comprometerse con todo lo que realice.

520 Continuar integrándose a los diferentes equipos de trabajo

CONTEXTOS DE ACCION:

El inicio del descubrimiento y la

invención: Sueños, aventura, realidad, imaginación, creatividad, diseño.

Fuentes de empleo:Empresas y microempresas productoras de alimentos naturales y artificiales.

Elaboración de productos: pasos a seguir (el ebanista, sus propios chocolates), comercialización y distribución.

Diseño: materiales, clasificación y utilización

1. Diferenciar contextos en que el hombre se mueve y los productos que en ellos se desarrollan.

2. Diferenciar la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los

31. CUARTO Diferencio contextos en que el hombre se mueve y los productos que en ellos se desarrollan.

32. Identifico fuentes de empleo en la región.

33. Identifico el proceso de transformación de los productos propios de la zona.

34. Construyo mis propias historietas acerca del uso del computador a partir de la información que ofrecen los medios de comunicación.

35. Identifico los actores que tienen incidencia importante en mi entorno cercano

36. Formulo, argumento y someto a prueba conjeturas elaborando

270 CUARTO Se me dificulta diferenciar contextos en que el hombre se mueve y los productos que en ellos se desarrollan.

271 Presento dificultad para identificar fuentes de empleo en la región.

272 No identifico el proceso de transformación de los productos propios de la zona.

273 Presento dificultad para construir mis propias historietas acerca del uso del computador a partir de la información que ofrecen los medios de comunicación.

274 Me resulta difícil identificar los actores que tienen incidencia en mi entorno cercano

275 Se me dificulta formular, argumentar y someter a prueba conjeturas elaborando


de ellos.

Herramientas: clases y uso.

La televisión y la prensa:Noticieros, comerciales, películas, programa educativo, biblioteca (construir su propio cuento – empastarlo)MECANISMO Y SISTEMAS:*Mecanismos y sistemas: sistemas de piñón, rueda, engranaje, pendular, eléctrico, mecánico, electrónico.

Poleas, cuerdas

Elementos de uso común: escuadra, extintor, casette.

Destornilladores: chequeador, berbiquí, estrella, de pala.

Oficios que relacionan varios equipos.

Diferentes trabajos u ocupaciones conocidas y no.

Electrodomésticos y cómo han evolucionado.

El computador: qué es,

ambientes en que se encuentran

3. “Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana”

4. Desarrollar proyecto

conclusiones lógicas37. Realizo un acercamiento a

la tecnología y la informática a partir del uso de mecanismos y sistemas simples del entorno.

38. Manejo, grafico y comparto herramientas de trabajo utilizadas en las diferentes actividades.

39. Distingo problemas sociales que son objeto de soluciones tecnológicas y propongo opciones al respecto.

40.Diferencio la función tecnológica que cumplen diferentes aparatos dentro de los ambientes en que se encuentran

41.Desarrollo colectivamente proyectos sencillos, con base en la metodología del diseño

42. Con mis participaciones relaciono la información recibida sobre tecnología con conceptos desarrollados en clase.

43. Tomo nota en clase de los aportes que hacen los participantes

conclusiones lógicas276 Demuestro desinterés para

realizar un acercamiento a la tecnología y la informática a partir del uso de mecanismos y sistemas simples del entorno.

277 Me es difícil manejar, graficar y compartir herramientas de trabajo utilizadas en las diferentes actividades.

278 Difícilmente distingo problemas sociales que son objeto de soluciones tecnológicas, ni propongo opciones al respecto.

279 Se me dificulta diferenciar la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentran

280 No desarrollo colectivamente proyectos sencillos, con base en la metodología del diseño

281 ECon mis participaciones no relaciono la información recibida sobre tecnología con conceptos desarrollados en clase.

282 No tomo nota en clase de

521 Continuar con su creatividad y recursividad para sustentar ideas y trabajos

522 Continuar enriqueciendo al grupo con sus aportes

523 Hacer más de lo propuesto, es lo que le permite alcanzar mayores logros.

524 Realizar eficientemente las actividades desde la primera vez, le llevará a tener éxito.

525 Continuar con su espíritu investigativo.

526 Tomar la iniciativa en la realización de las actividades

527 Describir, clasificar, interpretar y analizar la información.

528 Demostrar una actitud crítica y propositiva frente a la realidad.

529 Manejar con


para qué sirve, para qué lo usan, costos, pro y

contraESTRUCTURAS Y ESPACIOS:-Diseños de casas-Instalaciones en las casas-Construcción de su propia casaPáginas 3 -25Tecnología básicaMETODOLOGIA DEL DISEÑO:-Pasos para un proyecto tecnológico-Cometas-Rombos-Principios de la ciencia que aplica el funcionamiento de la cometaPáginas 28-49Tecno básica

s sencillos colectivamente, con base en la metodología del diseño

los aportes que hacen los participantes

coherencia su expresión oral y escrita.

530 Realizar esfuerzos por superar sus debilidades en el área.

531 Asimilar conocimientos y llevarlos a la práctica.

532 Profundizar más los conocimientos adquiridos en clase.

533 Analizar críticamente diferentes textos y situaciones presentadas en el área

534 Sistematizar la información obtenida en función de su aprendizaje.

535 Ser crítico y oportuno en sus intervenciones

536 Realizar los talleres ya que serán evaluados constantemente.

537 Realizar actividades de análisis en que

HISTORIA DE LA TECNOLOGIA:El conocimiento:Fuentes del conocimiento.Contextos del conocimiento.Elementos del conocimiento.Tipos de conocimiento.Aprendizaje:Qué es aprendizaje.Actitudes para el aprendizaje.Cómo se aprendeCiencia:

1. Identificar la historia de la tecnología y su influencia en la transformación del medio

2. Organizar la información

44. QUINTO Identifico la historia de la tecnología

45. Clasifico y uso materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.

46. Organizo la información adquirida y la proceso con los medios a mi alcance

47. Explico las funciones de los instrumentos tecnológicos de mi vida cotidiana

48. Abordo problemas tecnológicos sencillos con criterio autónomo y en

283 QUINTO Me faltan argumentos para identificar la historia de la tecnología

284 Presento dificultad para clasificar y usar materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.

285 Soy apático para organizar la información adquirida, para procesarla con los medios a mi alcance

286 De ningún modo explico funciones de instrumentos tecnológicos de mi vida cotidiana

287 Me resulta difícil abordar


Qué es ciencia.Elementos y objetivos de la ciencia.Rasgos y clasificación de las ciencias.Técnica:ConceptoElementosLo que requiereLo que buscaHistoria de la tecnología:Origen, evolución, bases, importancia, objeto.Iniciativa, innovación, creatividadConcepto de tecnología:ConceptoTecnología incorporada y desincorporadaConocimiento incorporado y desincorporadoObjeto de la tecnologíaTipos de tecnología:LibreSecretaBlandaDe PuntaLa revolución industrial:Historia, causas y consecuencias, medios de comunicación.ENTORNO TECNOLOGICO:¡Así comenzó!¿Sabes qué es?Nuestro entorno

adquirida y procesarla con los medios a su alcance

3. Abordar problemas tecnológicos sencillos con criterios autónomo y en forma creativa

4. Identificar como se construye poco a poco una tecnología computacional para la ejecución de proyectos

forma creativa49. Identifico como se

construye poco a poco una tecnología computacional en la ejecución de proyectos.

50. Me destaco por dar aportes significativos acerca de los temas tratados.

51. En todo momento leo comprensivamente los textos propuestos en el área.

52. Estudio lo suficiente para las lecciones.

53. Mis preguntas demuestran ánimo para aprender.

problemas tecnológicos sencillos con criterio autónomo y en forma creativa

288 Presento dificultad para identificar como se construye poco a poco una tecnología computacional en la ejecución de proyectos.

289 Mis aportes acerca de los temas tratados no son significativos

290 Me es difícil leer comprensivamente los textos propuestos en el área.

291 No estudio lo suficiente para las lecciones.

292 No formulo preguntas para aprender más y despejar dudas

se asocien conocimientos.

538 Participar en exposiciones desarrollando su capacidad de escucha, observación, análisis y síntesis.

539 Participar más en las exposiciones y evaluaciones orales.

540 Realizar talleres, trabajos y lecturas antes de presentar una evaluación.

541 Realizar trabajos de lectura y análisis de temas actuales relacionados con la tecnología y la informática.

542 Realizar trabajos escritos que requieran análisis.

543 Realizar constantemente preguntas sobre los temas explicados.

544 Continuar fortaleciendo sus


tecnológicoPágs. 60-67

PROBLEMAS TECNOLÒGICOS:

¿Cuál es su propósito?-Diseñemos un circuito eléctrico-tipos de circuitos-Así son las energíasPágs. 70-81

NECESIDAD DE LA TECNOLOGÌA:

-¡Así es la informática!-Elementos fundamentales-Evolución maravillosa-A tres pasos del siglo XXI-¿Cómo sería?-Debemos saber qué

Págs. 84-100

conocimientos, mejorando más su capacidad intelectual

545 Continuar aprovechando los recursos que tiene a disposición para incrementar su gran rendimiento académico

546 Seguir con su liderazgo le permite realizar mejores actividades académicas y / o recreativas

547 Expresar y aclarar oportunamente las dudas que se le presenten.

548 Aplicar las normas técnicas a los trabajos escritos.

549 Tomar nota ordenada sobre lo explicado en clase.

550 Elaborar y desarrollar talleres que impliquen mayor creatividad.

551 Evaluar constantemente

Importancia del conocimiento y el método científico. (características, Etapas y rasgos)BIENES MATERIALES-Trabajo-Medios de trabajo-Objetos de trabajo-Fuerzas productivaCANALES DE TRANSMISION DE LA TECNOLOGIA.-Insumo o materia prima.- Proceso- equipos de trabajo.-Talento humano.-Producto.

1. Identificarlas etapas, rasgos y características del conocimiento y método científico.

2. Distinguir los bienes materiales utilizados en el

54. SEXTO Detecto la diferencia que se encuentra entre método científico y el conocimiento científico.

55. Distingo los diferentes elementos utilizados en el proceso de elaboración de un bien material determinado.

56. Clasifico los canales de transmisión de la tecnología al llevar a la práctica la preparación de una determinada receta

57. Utilizo creativamente los diferentes productos que

293 SEXTO No detecto la diferencia que se encuentra entre método científico y el conocimiento científico.

294 Me resulta difícil distinguir los diferentes elementos utilizados en el proceso de elaboración de un bien material determinado.

295 Me cuesta clasificar los canales de transmisión de la tecnología

296 Muestro apatía para utilizar creativamente los diferentes productos que se encuentran en la región

297 Me es difícil identificar con claridad los diferentes


COMPONEN-TES TECNOLOGI-COS

ESCALA DE MODERNIDAD DE LA TECNOLOGÍAMedida histórica y económica-Régimen social-Modos de producción-Tecnología primitiva-Tecnología moderna-Tecnología de punta-Tecnología atrasada-Tecnología intermedia-Tecnología obsoleta-Tecnología combinadaIMPLICACIONES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL-Origen-Causas-Iniciación-Revolución en el transporte, MetalurgiaComunicacionesPetróleo y maquinismo

RELACIONES Y MODOS DE PRODUCCIÓN: primitiva, esclavista, feudal, capitalista, socialista, comunista

¿Cómo fabricar objetos creativamente?

proceso de elaboración de un bien material determinado.

3. Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades

4. Definir los antecedentes y causas y consecuencias de la revolució

se encuentran en la región

58. Identifico con claridad los diferentes componentes tecnológicos y sus implicaciones en las diferentes épocas de la historia.

59. Reconozco los avances en los diferentes inventos y transformaciones tecnológicas en cada una de las épocas de la historia.

60. Obtengo información de diversas fuentes, las proceso y la relaciono con otros conocimientos y procesos adquiridos

61. Ubico la escala de modernidad de la tecnología y sus características particulares

62. Socializo los antecedentes, causas y consecuencias de la revolución industrial, la metalurgia, las comunicaciones, el petróleo y el maquinismo y sus implicaciones en los cambios tecnológicos de la época.

63. Identifico los modos y las relaciones de producción en los diferentes períodos de la historia.

64. Comprendo el proceso de construcción a partir de la

componentes tecnológicos y sus implicaciones en las diferentes épocas de la historia,

298 Se me hace difícil reconocer los avances en los diferentes inventos y transformaciones tecnológicas en cada una de las épocas de la historia.

299 Presento dificultad para obtener información de diversas fuentes, para procesarla y relacionarla con otros conocimientos y procesos adquiridos

300 Difícilmente ubico la escala de modernidad de la tecnología y sus características particulares

301 Presento dificultad para socializar los antecedentes, causas y consecuencias de la revolución industrial, la metalurgia, las comunicaciones, el petróleo y el maquinismo y sus implicaciones en los cambios tecnológicos de la época.

302 Me cuesta dificultad identificar los modos y las relaciones de producción en los diferentes períodos de la historia.

303 No comprendo el proceso de construcción a partir de la fabricación de objetos.

304 Me es difícil analizar los elementos tecnológicos en las diferentes épocas de la

las actividades que realiza

552 Tener disponibles los materiales necesarios para trabajar en el área.

553 Analizar la información que le llega para obtener una mejor comprensión del contexto.

554 Realizar todas las actividades le permitirá seguir obteniendo el éxito en su rendimiento académico.

555 Realizar actividades de socialización en grupo que fortalezcan su compañerismo.

556 Cumplir con las normas expresadas en el manual de convivencia de la institución.

557 Cumplir con las normas expresadas en el manual de convivencia de


TECNOLOGIA TRAVES DEL TIEMPO:Investigación en una época Específica y en una situación definida el hecho tecnológico e histórico vivido..Fotomontaje y autobiografías..Creación de personajes y escenarios..Construcción de folletos y boletines en texto y animación..El manejo de las herramientas básicas y la utilización en forma creativa para el diseño y la producción de la historia del curso.. Uso del computador con trabajos creativos como base los programas básicos de texto y diseño, escáner y cámara digital..Soporte teórico de los trabajos y sustentación oral en forma individual y grupal de lo investigado.

n industrial así como la escala de modernidad de la Tecnología

5. Identificar el proceso de trabajo en la elaboración de un objeto o bien material.

fabricación de objetos.65. Analizo los elementos

tecnológicos en las diferentes épocas de la historia.

66. Establezco relaciones entre los temas vistos y la cotidianidad

67. Con mis aportes orales demuestro la adquisición de los contenidos pedagógicos adquiridos en los temas tratados.

68. Relaciono los temas vistos en clase con los propiciados por los medios.

historia.305 Me es difícil establecer

relaciones entre los temas visto y la cotidianidad

306 En mis aportes orales no utilizo los contenidos pedagógicos adquiridos en los temas tratados.

307 Se me dificulta relacionar los temas vistos en clase con los propiciados por los medios.

la sala de informática

558 Responder por los libros, materiales y enseres utilizados en el área.

559 Realizar su propio cronograma para desarrollar las actividades en el área.

560 Ejercitar su capacidad de liderazgo frente al grupo.

561 Valorar y respetar el trabajo propio y el de los demás, en las actividades programadas en el área.

562 Asumir una actitud crítica frente a la información tecnológica.

563 Ser respetuoso y tolerante con los demás al realizar las actividades en el área.

564 Respetar el punto de vista

TECNOLOGIA DINÀMICA:

-Dialéctica del conocimiento-Procesamiento de la información-Innovación e índice de

1. Reconocer el concepto de tecnología dinámica o

69. SEPTIMO Reconozco el concepto de tecnología dinámica o dialéctica de la tecnología

70. Identifico el proceso de escala de autonomía tecnológica, así como las operaciones científico

308 SEPTIMO Me cuesta reconocer el concepto de tecnología dinámica o dialéctica de la tecnología

309 Me cuesta dificultad identificar el proceso de escala de autonomía tecnológica, así como las


innovación (trouble shooting, control de calidad)-Previsión tecnológica.ESCALA DE AUTONOMIA TECNOLOGICA:-Autonomía, autarquía y dependencia-Dependencia e Interdependencia-Triángulo de PascalOPERACIONES CIENTIFICO TECNOLOGICAS:-La copia como operación tecnológica-Adaptación tecnológica-Desagregación,asimilación y apropiación de tecnología-Descubrimiento, invención e innovación

ELECTRICIDAD:Su historia, propiedades, formas, medidas, fuentes, ventajas, desventajas y usos.

dialéctica de la tecnología

2. Identificar el proceso de escala de autonomía tecnológica, así como las operaciones científico tecnológicas en diferentes contextos

3. “Propongo estrategias para soluciones tecnológicas aproblemas, en diferentes contextos”

tecnológicas en diferentes contextos

71. Comprendo la utilidad del Triángulo de Pascal, en los procesos informáticos

72. Diseño y elaboro simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos

73. Organizo con pertinencia la información sobre desagregación, asimilación y apropiación de tecnología

74. Analizo los beneficios y las implicaciones sociales del uso adecuado y el aprovechamiento de los descubrimientos, invenciones e innovaciones.

75. Consigo información de diversas fuentes y las organizo de acuerdo con mis experiencias.

76. Comprendo la evolución histórica de la electricidad.

77. Comprendo, interpreto y planteo diversos problemas relacionados con la electricidad.

operaciones científico tecnológicas en diferentes contextos

310 Me es difícil comprender la utilidad del Triángulo de Pascal, en los procesos informáticos

311 Presento dificultad para diseñar y elaborar simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos

312 Me cuesta organizar con pertinencia la información sobre desagregación, asimilación y apropiación de tecnología

313 Me es difícil analizar la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del uso adecuado y aprovechamiento de los descubrimientos, invenciones e innovaciones.

314 Me resulta difícil recolectar información de diversas fuentes y organizarlas de acuerdo con mis experiencias.

315 Difícilmente comprendo la evolución histórica de la electricidad.

316 No comprendo, interpreto y planteo diversos problemas relacionados con la electricidad

de los demás.565 Evaluar

críticamente los procedimientos y resultados.

566 Conservar la disciplina en clase, para el buen desarrollo de las actividades.

MANUAL DEL AREA567 Asistir

puntualmente a las asesorías, de este modo evitará interrupciones y no se perderá las explicaciones.

568 Esperar ser autorizado para el ingreso a la sala de cómputo.

569 No fomentar desorden en el aula

570 Lavarse muy bien las manos antes de manipular teclados y demás partes de los equipos y máquinas, para ello escuche y siga las

LAS A.C.T:- Historia de las A.C.T- Formas de las A.I.D- Las A.T.I- Investigación

1. Clarificar el concepto de Actividad

78. OCTAVO Clarifico el concepto de Actividades Científico - Tecnológicas

79. Establezco diferencia entre Tecnología suave y

317 OCTAVO Difícilmente clarifico el concepto de Actividades Científico - Tecnológicas

318 Presento dificultad para


Ishikawa

TECNOLOGÍA SUAVE Y DURA:- Conceptualización- Efectos de la

contaminación- Consecuencias del

ruidoUso de recursos

LA TECNOLOGÍA HERRAMIENTA DE PRODUCCIÓN:-Entre diseños tecnológicos y creativos.-planeación y ejecución de proyectos.- Actividades, trabajo individual y en equipo, desarrollo de talleres teórico-prácticos, con programas básicos tecnológicos y de diseño.

ENERGIA:

Tipos, usos, alcances, peligro, principio de conservación.

ELECTRÓNICA:

Historia, antecedentes, componentes, circuitos de alimentación, osciladores, circuitos de conmutación y temporización, avances

es Científico Tecnológicas

2. Establecer diferencia entre Tecnología suave y Dura

3. Realizar objetos integrando la informática y el diseño, bajo la concepción de la tecnología como herramienta de información y producción humana.

4. “Resolver problemas utilizando conocimientostecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y

dura80. Utilizo adecuadamente

herramientas y diferentes recursos de mi entorno, para la elaboración de la materia prima.

81. Realizo objetos integrando la informática y el diseño, bajo la concepción de la tecnología como herramienta de información y producción humana.

82. Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso

83. Actúo siguiendo normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo

84. Realizo consultas extraclase mejorando el conocimiento adquirido

85. Busco nuevas alternativas para afianzar los temas tratados.

86. Aplico los conocimientos del área en diferentes situaciones

87. Aporto mis conocimientos para la solución de problemas.

88. Realizo lecturas afines con el área.

89. Reconozco algunos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos

90. Presento soluciones a diversos problemas

diferenciar tecnología suave y dura

319 No muestro interés para utilizar adecuadamente diferentes recursos de mi entorno, para la transformación de materias primas.

320 Me es imposible crear objetos integrando la informática y el diseño, bajo la concepción de la tecnología como herramienta de información y producción humana.

321 No muestro interés para conservar en buen estado los recursos a los que tengo acceso

322 No muestro interés para seguir normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo

323 Me es difícil realizar consultas extraclase para mejorar el conocimiento adquirido.

324 Soy apático para buscar nuevas alternativas para afianzar los temas tratados.

325 Me cuesta dificultad aplacar los conocimientos del área en forma escrita.

326 Se me dificulta aportar mis conocimientos para la solución de problemas.

327 Me cuesta dificultad realizar lecturas afines con el área.

328 Presento dificultad para

instrucciones dadas.

571 Realizar las actividades asignadas

572 No ingresar por ningún motivo a las aulas alimentos, bebidas, chicles y todo tipo de comestibles, bolsos, chaquetas, busos y mucho menos fumar

573 Entrar solamente cuando se tenga disposición para el trabajo y con los materiales necesarios

574 No manipular el equipo hasta que no tenga el conocimiento previo para ello, su vitalidad y servicio depende de su buen uso.

575 Mantener una posición corporal correcta. Así cuida su salud y conserva el mobiliario


condiciones”.

5. Reconocer usos, alcances y problemas relacionados con la energía y la electrónica

relacionados con la energía a partir de modelos seleccionados.

91. Aplico las técnicas básicas de la electrónica en la elaboración de diseños.

92. Presento soluciones a diversos problemas relacionados con las técnicas del control electrónico.

reconocer algunos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos

329 Me es difícil presentar soluciones a diversos problemas relacionados con la energía a partir de modelos seleccionados.

330 Muestro dificultad para aplicar las técnicas básicas de la electrónica en la elaboración de diseños.

331 Me es difícil presentar soluciones a diversos problemas relacionados con las técnicas del control electrónico.

576 Respetar los horarios asignados

577 Respetar el software en la cual se está trabajando en el momento

578 Utilizar el Internet solo con fines académicos

579 Guardar la mejor postura dentro del aula de Tecnología e Informática

580 Mantener limpio este lugar.

581 Utilizar con mucho cuidado cada uno de los aparatos y equipos. Recuerde las normas técnicas dadas para cada uso.

582 No jugar con las máquinas ni equipos

583 Al trabajar con disquetes, y memorias, vacunarlas.

584 No conectar dispositivos a la fuente de alimentación sin

LAS A.T.I:- Las actividades de transferencia de información.- Transferencia de

información y el recurso humano.

- Tipos de transferencia: Interna, Internacional, Horizontal, Vertical y seudo transferencia.

INGENIERIA TECNOLÓGICA:Economía externa, de escala, eslabonamiento y previsión tecnológica.ECONOMIAS TECNOLÓGICAS:- Economías externas

tecnológicas.

1. Reconocer las A.T.I. como actividades de transferencia de información.

2. Reconocer la ingeniería como actividad científico - tecnológica.

3. Identifica

93. NOVENO Reconozco las A.T.I. como actividades de transferencia de información.

94. Reconozco la ingeniería como actividad científico - tecnológica.

95. Planifico colectivamente tareas de medición previendo lo necesario para llevarlas a cabo, el grado de precisión exigido, los instrumentos adecuados y confronto los resultados con sus estimaciones.

96. Identifico eeconomías tecnológicas.

97. Me destaco en la realización de los talleres de investigación social.

332 NOVENO Me es difícil reconocer las A.T.I. como actividades de transferencia de información.

333 Se me dificulta reconocer la ingeniería como actividad científico - tecnológica.

334 Me hace falta planificar colectivamente tareas de medición previendo lo necesario para llevarlas a cabo, el grado de precisión exigido, los instrumentos adecuados, ni confronto los resultados con sus estimaciones

335 Me es difícil identificar economías tecnológicas.

336 Me falta interés en la realización de los talleres de investigación social.


- Des economías- Riesgo ambiental- Apertura económica

Forward & Backward Linkages

r Economías tecnológicas

4. “Reconocer las causas y los efectos sociales,económicos y culturales de los desarrollostecnológicos y actúo en consecuencia,de manera ética y responsable.

98. Mi espíritu investigativo va más allá de los conceptos tecnológicos elementales.

99. Exploro y capto la aplicabilidad de los elementos computacionales de que dispongo.

337 Mi espíritu investigativo no va más allá de los conceptos tecnológicos elementales.

338 Me cuesta explorar y captar la aplicabilidad de los elementos computacionales de que dispongo.

estar autorizado.

585 No colocar dispositivos cerca de las torres, de este modo, la descarga de energía estática no resetea el disco duro.

586 Cuando por mal manejo de los diferentes sistemas y aparatos se descomponen uno de ellos, por favor informe inmediatamente al coordinador de equipo o al profesor de clase

587 El mal uso de los equipos conlleva a responder por los daños causados, en especial cuando los tratan mal.

588 Tener especial cuidado con el escáner, cámara, antenas, módem, gabinete, unidades y

COMERCIO DE TECNOLOGÍA:Adquisición de tecnologíaOferta y demanda tecnológicaInformación tecnológicaNegociación de tecnología

POLÍTICA CIENTIFICO TECNOLÓGICA:Como área de la política nacionalInfraestructura científico tecnológica

1. Analizar el comercio de tecnología

2. Identificar los hechos importantes de la política científico tecnológica

3. Determin

100. DECIMO Analizo el comercio de tecnología

101. Pongo a prueba ideas innovadora mediante mecanismos de observación y contraste

102. Identifico los hechos importantes de la política científico tecnológica

103. Reconozco la pertinencia y el significado de los saberes, mediante desarrollo y evaluación de los procesos que integran lo cognitivo, práctico y

339 DECIMO Se me dificulta analizar el comercio de tecnología

340 Presento dificultad para poner a prueba ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste

341 No identifico los hechos importantes de la política científico tecnológica

342 Me resulta difícil reconocer la pertinencia y el significado de los saberes, mediante desarrollo y evaluación de los procesos que integran lo


El triángulo científico tecnológico

REVOLUCIÓN CIENTIFICO TENCOLOGICA:¿Que es pues ese siglo XIX?¿Qué es pues el siglo XX?Perspectivas para el siglo XXI

LAS VATES:Sistematización de información

ELEMENTOS MECANICOS SENCILLOS:Uso de poleas, bandas, palancas, circuitos

ar los hechos importantes de la revolución científico tecnológica

4. “Resuelvo problemas tecnológicos y evalúolas soluciones teniendo en cuenta las condiciones,restricciones y especificacionesdel problema planteado.”

5. Realizar elementos mecánicos sencillos

valorativo104. Determino los hechos

importantes de la revolución científico tecnológica

105. Asumo una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas.

106. Identifico las VATES o Variables Análisis Tecnológico de Sistemas

107. Utilizo métodos innovadores para solucionar problemas.

108. Aplico diferentes técnicas en la ejecución de talleres prácticos.

109. Investigo el saber cultural del medio social en el cual vivo

110. Realizo elementos mecánicos y robóticos sencillos

cognitivo, práctico y valorativo343 Presento dificultad para

determinar los hechos importantes de la revolución científico tecnológica

344 No asumo una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas.

345 Me hace falta identificar las VATES o Variables Análisis Tecnológico de Sistemas

346 Muestro apatía para utilizar métodos innovadores para solucionar problemas.

347 Me cuesta dificultad aplicar diferentes técnicas en la ejecución de talleres prácticos.

348 Soy apático para investigar el saber cultural del medio social en el que vive.

349 Muestro desinterés para realizar elementos mecánicos y robóticos sencillos

demás medios audiovisuales y enseres que encuentre en la sala. El buen uso de los mismos permitirá mayor duración.

589 No usar borrador, ni lápiz dentro de la sala. Sólo emplear lapiceros y marcadores borrables.

590 No hacer cambios en la configuración del sistema

591 Dejar los equipos en las condiciones que lo encontraron y el lugar ordenado y aseado

592 Incorporar o retirar los equipos con autorización expresa y escrita del administrador de la sala y con el Vo.Bo del(a) señor rector (a) de la institución.

593 Prestar atención en

A. Enfoque filosófico: Tecnología, Ciencia, arte, TécnicaB. Moderno significado de la Tecnología:-Sentido de la palabra tecnología- Exigencias

fundamentales

1. Identificar un nuevo concepto de tecnología

2. Identificar la

111. UNDECIMO Identifico un nuevo concepto de tecnología

112. Argumento acerca de problemas y soluciones tecnológicas a partir de mi experiencia y la apropiación de saberes

113. Incorporo nuevos

350 UNDECIMO Me hace falta identificar el nuevo concepto de tecnología

351 Me resulta difícil argumentar acerca de problemas y soluciones tecnológicas a partir de mi experiencia y la apropiación de saberes


- Tamaño, magnitudes y alturas

- Carácter práctico y expansivo de la Tec

- Ciencia, Tecnología y desarrollo

- ...De varias operaciones

- Educ. y Tecnología implicaciones éticas

C. La técnica y la Tecnología prehistoria e historia- C/tos pre científicos- El ser humano sin

instrumentos. Artificiales

- El ser humano y sus primeros instrumentos

- El ser humano y la Ciencia. La máquina

- El ser humano y los gremios profesional

- Revolución científica e Industria

- Rumbo a la tecnología

- R & D y S & T- InformáticaVisión retrospectivaTECNOLOGIA DE PUNTA:

Influencia en los diferentes contextos. AVANCES CIENTIFICOS:

influencia de la tecnología de punta en los diferentes contexto

3. Investigar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social.

4. Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas delmundo en que vivo, y actúo responsablemente.

procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repetición del problema

114. Planteo y proporciono soluciones a problemas que se presentan a causa de la producción y el desarrollo social.

115. Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la comunidad

116. Comprendo y analizo los avances tecnológicos y su influencia en la producción y desarrollo social.

117. Privilegio las acciones que tienden más a los intereses colectivos que a los particulares

118. Determino la importancia de la propiedad industrial e intelectual.

119. Adecuo mi entorno para el trabajo según posibilidades de recursos e intereses.

120. Soy creativo en la presentación de mis trabajos conservando las pautas establecidas.

121. Identifico la funcionalidad de los equipos y programas tecnológicos e

352 Soy apático para incorporar nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repetición del problema

353 Presento dificultad para plantear y proporcionar soluciones a problemas que se presentan a causa de la producción y el desarrollo social.

354 No muestro interés para identificar oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la comunidad

355 Se me dificulta comprender y analizar los avances tecnológicos y su influencia en la producción y desarrollo social.

356 Presento dificultad para privilegiar las acciones que tienden más a los intereses colectivos que a los particulares

357 Me resulta difícil determinar la importancia de la propiedad industrial e intelectual.

358 Soy apático para adecuar mi entorno para el trabajo según posibilidades de recursos e intereses.

359 Soy poco creativo en la presentación de mis trabajos conservando las pautas establecidas.

360 Muestro dificultad para

clase y estudiar en casa para reforzar lo aprendido.

594 Realizar más labores de manera independiente.

595 Esforzarse más en obtener los logros.

596 Cumplir con el plan de estudios.

597 Estudiar lo suficiente para mejorar las lecciones.

598 Mejorara en la organización de sus labores académicas.

599 Mejorar en sus métodos de estudio antes de presentar una prueba.

600 Prestar mayor interés por las explicaciones en clase.

601 Aprovechar al máximo sus capacidades intelectuales.

602 Aprovechar el tiempo en clase ya que esto le mejora el


Inventos, inventores, virus, epidemias, pandemias, vacunas.

informáticos.122. Utilizo los

instrumentos tecnológicos como medio para hacer mis propias creaciones.

123. Poseo imaginación creativa para poner en práctica los conocimientos adquiridos.

identificar la funcionalidad de los equipos y programas tecnológicos e informáticos.

361 Utilizo poco los instrumentos tecnológicos como medio para hacer mis propias creaciones.

362 No muestro imaginación creativa para poner en práctica los conocimientos adquiridos.

rendimiento académico.

603 Continuar con tu excelente nivel académico

604 Mantenerse actualizado (a) y confrontar las informaciones que le lleguen

605 Buscar nuevas fuentes de información para adquirir mayor propiedad en el conocimiento

606 Mejorar su capacidad de comunicación.

607 Expresar con mayor frecuencia sus opiniones.

608 Mejorar su compañerismo y trabajo de equipo y grupo.

609 Participar más activamente en la clase.

610 Realizar los talleres correctamente.

611 Demostrar más entusiasmo y dinamismo en lo que hace.

612 Buscar

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL:

Símbolos, filosofía. Misión, visión.

Manual de convivencia y manual del área de Tecnología e Informática.DE 1° A 11°

Reconocer la importancia de la organización de la institución como sistema para interiorizar el significado de sus símbolos, propósitos de sus dependencias y el manual de convivencia

COMUNES A TODOS LOS GRADOSORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL:

124. Reconoce y colabora en el mantenimiento y organización de la institución como sistema.

125. Practica las normas contempladas en el manual de convivencia como estrategia de adaptación, responsabilidad y respeto hacia los demás.

126. Presenta la solución a los diversos problemas de la vida cotidiana aplicando conocimientos de la institución como estructura y sistema.

COMUNES A TODOS LOS GRADOS ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL:

363 No colabora en el mantenimiento de la institución como organización educativa.

364 No practica las normas contempladas en el manual de convivencia

365 Se le dificulta presentar solución a los diversos problemas de la vida cotidiana aplicando conocimientos de la institución como estructura y sistema.

PATRIMONIIOS CULTURALES:-Reconocimiento de patrimonios culturales

DE 1° A 11°

Afianzar conocimientos adquiridos en la elaboración de maqueta

PATRIMONIO CULTURAL

127. Utilizo y cuido de los elementos ubicados en lugares públicos.

128. Reconozco y participo en la conservación del patrimonio cultural de mi

PATRIMONIO CULTURAL366 Me falta interés para

utilizar y cuidar los elementos ubicados en lugares públicos.

367 No muestro interés por reconocer y participar en la conservación del patrimonio cultural de mi municipio,


s y trabajos de campo

municipio, departamento, país y el mundo.

129. Realizo con agrado e inventiva actividades propuestas, trabajos de campo y maquetas, a través de los conocimientos tecnológicos adquiridos, dando cuenta de los patrimonios culturales materiales e inmateriales del municipio, departamento, país y el mundo.

130. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos

131. Diseño, elaboro y explico simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos, mediante representaciones como maquetas, diagramas y modelos de prueba

132. Identifico buenas prácticas tecnológicas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados

133. Participo en la elaboración de normas para la convivencia y me adhiero a ellas.

134. Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior

departamento, país y el mundo.

368 Soy apático para realizar con agrado e inventiva actividades propuestas, trabajos de campo y maquetas, a través de los conocimientos tecnológicos adquiridos, ni doy cuenta de los patrimonios culturales materiales e inmateriales del municipio, departamento, país y el mundo.

369 Me es imposible reconocer mis habilidades, destrezas y talentos

370 Me es difícil analizar, diseñar, elaborar y explicar simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos, mediante representaciones como maquetas, diagramas y modelos de prueba

371 Soy apático para identificar buenas prácticas tecnológicas, ni las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados

372 No muestro interés para participar en la elaboración de normas para la convivencia, ni me adhiero a ellas.

373 Manifiesto dificultad para recolectar información de manera que se facilite su consulta posterior

ayuda cuando lo necesite y practicar lo aprendido.

613 Procurar ser más seguro al expresar sus ideas.

614 Actuar con interés para mejorar su rendimiento académico.

615 Poner en práctica las recomendaciones académicas de los superiores.

616 Conservar la pulcritud y gran diseño en los trabajos

617 Acatar de buenas maneras las normas del manual de convivencia.

618 Presentar oportunamente sus trabajos.

619 Seguir conservando los buenos modales

620 Realizar los talleres ya que serán evaluados constantemente.

621 Realizar actividades de

VOCABULARIO TECNICO:

Identificar el vocabulario

VOCABULARIO TECNICO135. Identifico el

VOCABULARIO TECNICO374 Presento dificultad para


Lectura, traducción e identificación de vocabulario técnico informático en inglés

DE 1° A 11°

técnico informático

vocabulario técnico informático, como forma de interacción y comunicación entre la máquina y el ser humano.

identificar el vocabulario técnico informático, como forma de interacción y comunicación entre la máquina y el ser humano.

análisis en que se asocien conocimientos.

622 Participar en exposiciones para que desarrolle su capacidad de escucha, análisis y síntesis.

623 Realizar talleres, trabajos y lecturas antes de presentar una evaluación.

624 Realizar constantemente preguntas sobre los temas explicados.

625 Continnuar| fortaleciendo tus conocimientos, mejorando más la capacidad intelectual

626 Continuar aprovechando los recursos que tienes a disposición para incrementar el gran rendimiento académico

627 Seguir con su liderazgo le permite realizar mejores actividades

LA ERA INFORMÁTICA:- Modelos- Generaciones- Inicios- Procesadores

5°,6° Y 7°

Identificar la reseña histórica de la informática y como estaimpulsa el avance tecnológico

LA ERA DE LA INFORMATICA

136. Reconozco los puntos cruciales positivos y negativos en la historia de la informática.

137. Reconozco la importancia de los avances tecnológicos e informáticos en la evolución individual y social.

138. Detecto necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, función y estructura de instrumentos tecnológicos.

LA ERA INFORMATICA375 Me cuesta dificultad

reconocer los puntos cruciales positivos y negativos en la historia de la informática.

376 No muestro interés para reconocer la importancia de los avances tecnológicos e informáticos en la evolución individual y social.

377 Muestro dificultad para detectar necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, función y estructura de instrumentos tecnológicos.

EL COMPUTADOR.

-Soporte teórico de la estructura física y lógica-Rutas de acceso, encendido y apagado-Manejo de las funciones del teclado.Ensamblaje

3°,4°,5°

Identificar hechos importantes de la informática y como el computador como su principal, se ha convertido en fuente de información y comunicació

EL COMPUTADOR139. Diferencio claramente

el software y el hardware del computador como fuente de comunicación e información.

140. Desarrollo capacidades y destrezas en el manejo y cuidado del computador.

141. Comprendo el funcionamiento de la parte lógica del computador.

142. Reconozco la

EL COMPUTADOR378 Me cuesta diferenciar

claramente el software y el hardware del computador como fuente de comunicación e información.

379 Se me dificulta desarrollar capacidades y destrezas en el manejo y cuidado del computador.

380 No comprendo el funcionamiento de la parte lógica del computador.

381 Me es imposible reconocer la importancia de la memoria


n importancia de la memoria del computador y las unidades de disco como medio para guardar información.

143. Formulo y resuelvo diversos problemas sencillos aplicando el manejo del sistema informático.

del computador y las unidades de disco como medio para guardar información.

382 Me hace falta formular y resolver diversos problemas sencillos aplicando el manejo del sistema informático.

académicas y / o recreativas

628 Seguir con el buen rendimiento académico ayuda a elevar el nivel intelectual

629 Practicar técnicas de estudio que mejores su rendimiento académico.

630 Expresar y aclarar oportunamente las dudas que se le presenten.

631 Realizar con normas técnicas los trabajos escritos.

632 Tomar nota ordenada sobre lo explicado en clase.

633 Tener disponibles los materiales necesarios para trabajar en las áreas, mejora el nivel académico

634 Analizar la información que le llega es importante para mejorar el nivel

JUEGOS INTERACTIVOS:JuegoWin para el manejo del mouse y reconocimiento del computador

TECLADO:Utilización del teclado, combinación esta instrucción con contenidos de las demás áreas, desarrollando interdisciplinariedad y creación de textos con la autora de los alumnos. Comparación entre teclados QWERTY Y DVORAK.Ergonomía básica: pro y contra del uso de aparatos.Técnica practica para aprender a digitar, filas del teclado, trabajando individual y en equipo, desarrollo de talleres teórico-prácticos, acceso a Internet.

Identificar las funciones básicas, avanzadas y abreviadas con el teclado al ejecutar juegos de ingenio interactivo y acceso a software básico.

JUEGOS INTERACTIVOS - TECLADO

144. Reconozco la importancia que tiene el computador en el avance tecnológico del momento, a través de juegos de ingenio interactivo, habilidades visuales y actividades de agilidad mental, individuales y grupales que permiten reafirmar mi yo.

145. Realizo el proceso de encendido y apagado del computador.

146. Manejo adecuadamente las partes básicas del computador, así como las funciones básicas, avanzadas y abreviadas con el teclado y el mouse.

147. Comprendo algunas de las utilidades que tiene el software educativo.

JUEGOS INTERACTIVOS -TECLADO

383 Me cuesta reconocer la importancia que tiene el computador en el avance tecnológico del momento, individual y grupal.

384 Muestro poco interés para realizar el proceso de encendido y apagado del computador.

385 Me cuesta dificultad manejar adecuadamente las partes básicas del computador, así como las funciones básicas, avanzadas y abreviadas con el teclado y el mouse.

386 Se me dificulta comprender algunas de las utilidades que tiene los software educativos


1° A 6° de cultura general

635 Responder por todas las actividades en clase le seguirá permitiendo el éxito de su buen rendimiento académico

636 La amabilidad y el respeto te caracterizan, continúa con ellos

637 Seguir manteniendo sus buenas relaciones interpersonales ayudan a la integración grupal

PLATAFORMAS DE TRABAJO:-Práctica en directorios y subdirectorios- Ruta de accesoRevisión desde el D.O.S(Disk Operating System)- Rutas de accesos a

las Plataformas de Windows 3.11, 95, 98, WM, XP y WVista. Tecnología básica

- 3° A 6°

Reconocer diferentes plataformas de trabajo de Windows y sus sistemas operativos

PLATAFORMAS DE TRABAJO:

148. Reconozco diferentes plataformas de trabajo de Windows y sus sistemas operativos

PLATAFORMAS DE TRABAJO:

387 Me cuesta reconocer diferentes plataformas de trabajo de Windows y sus sistemas operativos

OFFICE BASICO:El Paint; graficación y diagramación. Bloc de notas. Calculadora.- NIVEL BÁSICO DE M.S

WORD:Opciones del menú, texto, ícono, copiar, pegarCortar, ABC, C/K/N/S, sinónimosImagen prediseñadas, Nodos y gestoresCuadro de texto, columnas, tablasNIVEL AVANZADO DE M.S WORD:Letra capital, Word Art.Viñetas, bordes, sombreadoGalería, animación, tarjetas, impresión.Trucos de Word

Identificar el manejo de programas básicos de procesadores de texto del paquete de Office

OFFICE BASICO:149. Identifico

correctamente el manejo de programas básicos de procesadores de texto del paquete de Office.

OFFICE BASICO:388 Manifiesto apatía para usar

correctamente programas básicos de procesadores de texto del paquete de Office.


4° A 6°BASES DE DATOS:AccessTablas, orden, campos, registros ,clave principal, integridad referencial, márgenes, relaciones entre tablas, uno a uno, uno a infinito, vínculos, consultas, filtros, ordenamientos, importaciones, informes, formulariosExcel avanzadoListasFiltros, autofiltrosSubtotalesTabla dinámicaCeldasFunciones

8° A 10°

Realizar práctica con los niveles básico y avanzado de bases de datos y hojas de cálculo

BASES DE DATOS:150. Practico en el nivel

básico y / o avanzado de bases de datos y hojas de cálculo.

151. Organizo y manejo información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas, estadística y bases de datos en general.

152. Comprendo y analizo los diferentes elementos y pasos para graficar una hoja de cálculo.

153. Utilizo aplicaciones informáticas para el registro y sistematización de la información.

154. Opero herramientas informáticas para construir y manejar bases de datos con información recolectada

BASES DE DATOS:389 Me cuesta dificultad

practicar en el nivel básico y / o avanzado de bases de datos y hojas de cálculo.

390 Me es difícil organizar y manejar información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas, estadística y bases de datos en general.

391 Presento dificultad para comprender y analizar los diferentes elementos y pasos para graficar una hoja de cálculo.

392 Tengo marcadas dificultades al utilizar aplicaciones informáticas para el registro y sistematización de la información.

393 Me es dificultoso operar herramientas informáticas para construir y manejar bases de datos con información recolectada

DISEÑO E INNOVACION:

-Dibujo técnico, elementos-Punto y línea-Letras y números-Rectas y ángulos, triángulos-Circunferencias6° Y 7°

Comprender la importancia del diseño en las actividades cotidianas

DISEÑO E INNOVACION155. Aplico los

conocimientos sobre diseño y dibujo técnico en la elaboración de diferentes actividades.

DISEÑO E INNOVACION394 Muestro desinterés para

aplicar los conocimientos sobre diseño y dibujo técnico en la elaboración de diferentes actividades.

DISEÑO GRAFICO Desarrollar DISEÑO GRAFICO DISEÑO GRAFICO VIRTUAL:


VIRTUAL:

- Traficación con el BannerPower Point:- Rutas de acceso.- Barra de menú.- Animación.- Word Art. 3D,

sombreado-Botones de navegación, Menú,Duplicar ,borrar, corregirEfectos ,Plantillas, Imagen, grabación,-Hipervínculos

PublisherAsistentes, combinaciones, sangrías, marcos de textos, giros, columnas y márgenes, colores, configuración de página, imágenes, boletines, plegables

Imagen, sonido letras, expresiones y silencios…Formas de comunicación -Procesamiento de imágenes con el Photoshop, ilustrador, imageready, Corel, Page Maker, 3D FX, office- Publicación con Frontpage u otro software de diseño gráfico.

Page Maker 7.0

trabajos con base en la estructura del diseño y uso de herramientas multimediales, a través de la creación y producción de textos creativos con carácter de publicación textual y virtual que permitan interdisciplinariedad en todas las áreas del saber.

VIRTUAL:156. Reconozco y utilizo

adecuadamente las herramientas básicas en graficación multimedial.

157. Desarrollo con base en la estructura del diseño virtual, la creación y producción de publicaciones.

158. Diseño guía interactiva mostrando un concepto o temática, valiéndome de imágenes, animaciones, sonidos y videos, ampliando la comunicación en tiempo real y/o virtual en Internet.

395 Presento dificultad para utilizar adecuadamente las herramientas básicas en graficación multimedial.

396 Muestro apatía para desarrollar con base en la estructura del diseño virtual, la creación y producción de publicaciones.

397 Se me dificulta diseñar guías interactivas que muestren un concepto o temática, a través de imágenes, animaciones, sonidos y comunicación en tiempo real y/o virtual en Internet


Creación de doctosInterlineadosRellenosLetra capitularTopos y númerosDiseño de plegablesPágina maestraDiseño de cartilla

Corel DrawTexto artísticoGiros y envolturasPolígonos y degradadosTransparencia interactivaMezcla interactivaZoom, paleta de colorEfecto powerclipEfecto lenteAparienciaIntersectar, recortar, soldar

7° A 11°MEDIOS AUDIOVISUALES:

-Cámaras fotográficasUso del quemador, T.V, V.H.S, Beta, D-V-D,Tarjetas inteligentes

-Uso de Bibliotecas Digitales, D.V.D, V.C.D, escáner, cámara digital, celulares., tarjetas de comunicación.Uso del Video Vean, cámara de vídeo y emisora

Afianzarse en el manejo de medios audiovisuales

MEDIOS AUDIOVISUALES:

159. Ejercito mis habilidades en la práctica y manejo de los diferentes medios audiovisuales

160. Realizo reporte gráfico con el uso medios audiovisuales en la sustentación de trabajos de campo.

161. Disfruto de exploraciones que retan mi pensamiento matemático y exigen la manipulación creativa de

MEDIOS AUDIOVISUALES:398 Muestro poco interés en la

práctica y manejo de los diferentes medios audiovisuales.

399 Soy apático para realizar reporte gráfico con el uso medios audiovisuales en la sustentación de trabajos de campo.

400 Manifiesto apatía por exploraciones que retan mi pensamiento matemático y exigen la manipulación creativa de objetos, instrumentos de medida, materiales y el manejo de


Grabación y edición de VideoProgramación en el canal de T.V local.

7° A 11°

objetos, instrumentos de medida, materiales y el manejo de medios audiovisuales.

162. Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de equipos y herramientas tecnológicas a mi disposición.

medios audiovisuales.401 No Evalúo las necesidades

de mantenimiento, reparación o reposición de equipos y herramientas tecnológicas a mi disposición

INFORMACIÓN – COMUNICACIÓN:- Antecedentes de la

comunicación- Elementos de la

comunicación- La comunicación en

la actualidadInternet, Chat, e.mail

INTERNET:Navegadores: Internet Explorer. Nestscape Navigator, Buscadores de información: yahoo, yupy y AltaVista, terra, latinchat, video, formatos digitales de audio y video: mp3, wav, avi, jpg., red LAN. Grupos de trabajo. Comunicación virtual de intercambio académico.

Bibliotecas VirtualesForos de discusiónComunicación en redes WAN y LAN

Clarificar el concepto de Información y Comunicación, con sus diferentes códigos.

Realizar consultas y comunicaciones interpersonales a través de la red Internet.

INFORMACIÓN – COMUNICACIÓN:

163. Clarifico el concepto de información y comunicación a través de diferentes códigos de programación.

164. Asumo actitud crítica frente a la información que recibo a través de los diferentes medios de navegación.

165. Comprendo y aplico los pasos para realizar búsquedas en Internet y comunicación interpersonal.

166. Selecciono las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.

167. Difundo la información virtualmente a las personas indicadas utilizando los medios adecuados.

168. Desarrollar software

INFORMACIÓN – COMUNICACIÓN:

402 Presento dificultad para clarificar el concepto de información y comunicación a través de diferentes códigos de programación.

403 Poco asumo actitud crítica frente a la información que recibo a través de los diferentes medios de navegación.

404 Soy apático para comprender y aplicar los pasos para realizar búsquedas en Internet y comunicación interpersonal.

405 Me es difícil seleccionar las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.

406 Muestro desinterés para difundir la información virtualmente a las personas indicadas utilizando los medios adecuados.

407 Me es difícil desarrollar software con hipervínculos de


Tele conferenciasVideo conferenciasDiseño de páginas Web

HIPERVÍNCULOS:Relación de hipervínculos con Power Point.Relación de hipervínculos con M.S Word8° A 11°

con hipervínculos de carácter didáctico.

carácter didáctico.

DISEÑO DE SOFTWARE: Las herramientas, técnicas, conceptos y opciones que se trabajaron durante los grados anteriores y afiancen de esta forma sus capacidades

T.B.K, ToolBook versión 4.0 ó 6.5Vocabulario técnicoCampos de textosMovimiento de grabadoraPalabra calienteEfectosVentanasConcéntreseScriptsImágenesScanner

La informática: Un paquete hacia el conocimiento interactivo.- Actividades: trabajo individual y en equipo, desarrollo de talleres

Diseñar una presentación interactiva a partir de software, que den evidencia de la información de proyectos sociales, educativos, culturales, así como del manejo de diferentes Hardware.

DISEÑO DE SOFTWARE:169. Optimizo el uso de los

recursos disponibles empleando distintos métodos reduciendo el mal manejo y el desperdicio.

170. Propongo alternativas tecnológicas para realizar distintas tareas, corregir fallas y obtener mejores resultados.

171. Desarrollo software educativo con sistemas de programación orientada a objetos.

172. Diseño una presentación interactiva a partir de software, que den evidencia de la información de proyectos sociales, educativos, culturales, así como del manejo de diferentes Hardware.

DISEÑO DE SOFTWARE:408 Presento inconsistencias

marcadas para optimizar el uso de los recursos disponibles

409 Soy apático para proponer alternativas tecnológicas para realizar distintas tareas, corregir fallas y obtener mejores resultados.

410 Es clara la dificultad que presento para desarrollar software educativo con sistemas de programación orientada a objetos.

411 Me es difícil diseñar una presentación interactiva a partir de software, que den evidencia de la información de proyectos sociales, educativos, culturales, así como del manejo de diferentes Hardware.


teórico-práctico con programas básicos tecnológicos, informáticos y de diseño, trabajo de campo.10° Y 11°EMPRESA: Definición, jerarquización, factores endógenos y exógenos, estructura legal, clases.

Inicios, conformación, inversión ganancias, y factor riesgo

Administración, responsabilidades, funciones, manejos y proyecciones.Identificar la conformación de una empresa ficticia confrontando sus roles con una empresa real.NORMAS LABORALES:

Acuerdos, contratos, reglamento, modalidades, deberes y derechos del trabajador, modificación y extensión de la relación laboral

8° A 10°

Identificar las empresas como organizaciones importantes, que a partir de procesos de emprendimiento generan desarrollo en la sociedad.

EMPRESA:173. Identifico los

productos y servicios de mayor demanda en ni entorno

174. Sustento como la creación de empresa de mejora la calidad de vida.

175. Conozco las diferentes condiciones laborales de mi entorno.

176. Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionadas con la creación de empresa o unidad de empresa

177. Determino las clases de empresas existentes en mi entorno

178. Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano

179. Identifico las funciones administrativas de gestión, planeación, organización, dirección, control y mercadotecnia en la producción de la empresa.

180. Identifico las exigencias y oportunidades que implica

EMPRESA:412 Me cuesta identificar los

productos y servicios de mayor demanda en ni entorno

413 Muestro desinterés por sustentar como la creación de empresa mejora la calidad de vida.

414 Me es difícil conocer las diferentes condiciones laborales de mi entorno.

415 Muestro poco interés por identificar los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionadas con la creación de empresa o unidad de empresa

416 Me es difícil determinar las clases de empresas existentes en mi entorno

417 Soy apático para crear un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano

418 Me cuesta dificultad identificar las funciones administrativas de gestión, planeación, organización, dirección, control y mercadotecnia en la producción de la empresa.

419 Manifiesto apatía para identificar las exigencias y


crear una unidad de negocio por cuenta propia

181. Determino las proyecciones del negocio en el corto, mediano y largo plazo.

182. Creo una empresa ficticia confrontando sus roles con una empresa real.

183. Identifico y valoro el oficio que desempeñan cada uno de los miembros que hacen posible el desarrollo de las actividades en la institución.

184. Analizo los diferentes pasos en la liquidación de una nómina o un contrato de trabajo.

185. Reconozco los diferentes elementos relacionados con los documentos comerciales y los aplico en la con formación de microempresas

186. Elaboro un documento con el plan de negocios de la empresa de acuerdo con su objeto social

187. Identifico y cuantifico los recursos humanos, tecnológicos, financieros, entre otros, requeridos para el montaje de una empresa o unidad de negocio, así como los riesgos que se pueden

oportunidades que implica crear una unidad de negocio por cuenta propia

420 Poco determino las proyecciones del negocio en el corto, mediano y largo plazo.

421 Me cuesta crear una empresa ficticia confrontando sus roles con una empresa real.

422 Soy apático para identificar y valorar el oficio que desempeñan cada uno de los miembros que hacen posible el desarrollo de las actividades en la institución.

423 Muestro desinterés para analizo los diferentes pasos en la liquidación de una nómina o un contrato de trabajo.

424 Se me complica reconocer los diferentes elementos relacionados con los documentos comerciales, ni los aplico en la con formación de microempresas

425 Presento dificultad para elaborar un documento con el plan de negocios de la empresa de acuerdo con su objeto social

426 Muestro desinterés para identificar y cuantificar los recursos humanos, tecnológicos, financieros, entre otros, requeridos para el montaje de una empresa o unidad de negocio, así como los riesgos que se pueden presentar en la creación de la


presentar en la creación de la misma.

misma.

TECNOLOGIA Y ECOLOGIA:

Cuidado del entorno.

Preservación, conservación y protección del medio ambiente.1° A 11°

Identificar y valorar el medio natural, así como la infraestructura de la institución.

TECNOLOGIA Y ECOLOGIA:

188. Reconozco y valoro el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente

189. Colaboro en el mantenimiento y conservación del buen estado de la institución y del entorno que me rodea.

190. Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista acerca del impacto de la tecnología en el medio ambiente.

TECNOLOGIA Y ECOLOGIA:427 Muestro desinterés para

reconocer y valorar el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente

428 Soy apático para colaborar en el mantenimiento y conservación del buen estado de la institución y del entorno que me rodea.

429 Me es difícil sustentar con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista acerca del impacto de la tecnología en el medio ambiente.

ACTITUDINALESPRIMERO

191. Estudio lo suficiente para las lecciones.

SEGUNDO192. Manejo normas de

higiene y reconozco su importancia.

TERCERO193. Valoro el impacto de la

tecnología en la transformación del medio

194. Colaboro con mis compañeros en el desarrollo de las actividades propuestas

CUARTO195. Presento los talleres

ACTITUDINALES PRIMERO

430 No estudio lo suficiente para las lecciones

SEGUNDO431 No manejo normas de

higiene, ni reconozco su importancia.

TERCERO432 No valoro el impacto de la

tecnología en la transformación del medio

433 Soy apático para colaborar con mis compañeros en el desarrollo de las actividades propuestas.

CUARTO434 No diligencio con prontitud


asignados, correctamente.196. Presento trabajos

escritos oportunamente siguiendo normas técnicas.

197. Mi compromiso como estudiante me permite la aceptación dentro del grupo

198. Trabajo con eficiencia en los cuadernos y equipos asignados.

199. Cuido los elementos del aula escolar.

200. Demuestro interés y respeto por el trabajo de área

201. Participo en clase gracias a mi interés y espíritu investigativo.

202. Intervengo en clase de manera objetiva y coherente.

203. Manejo y hago uso adecuado de los materiales del área.

204. Demuestro orden y aseo en la presentación de mis trabajos.

205. Practico normas para la convivencia social.

206. Escucho y respeto los conceptos emitidos por los demás

207. Demuestro compromiso con las labores escolares.QUINTO

208. Diligencio con prontitud y precisión los

y precisión los trabajos asignados

435 Presento dificultad para presentar trabajos escritos oportunamente siguiendo normas técnicas.

436 Mi poco compromiso como estudiante no me permite la aceptación dentro del grupo.

437 No trabajo con eficiencia en los cuadernos y equipos asignados.

438 Me cuesta cuidar los elementos del aula escolar.

439 Demuestro desinterés y no respeto el trabajo de área.

440 Me falta interés para participar en clase y en los talleres de trabajo de campo.

441 Difícilmente intervengo en clase de manera objetiva y coherente.

442 Soy apático para manejar y hacer uso adecuado de los materiales del área.

443 No demuestro orden y aseo en la presentación de mis trabajos.

444 Me es difícil aplicar las normas para la convivencia social.

445 Soy apático para escuchar y respetar los conceptos emitidos por los demás

446 Se me dificulta demostrar compromiso con las labores escolaresQUINTO

447 No diligencio con prontitud y precisión los trabajos


trabajos asignados.209. Demuestro seguridad

en la toma de decisiones.210. Soy oportuno(a) al

tomar la palabra.211. Soy solidario (a) con

mis compañeros(as) al realizar trabajos en equipo.

212. Mi disciplina contribuye con la realización de trabajos en clase.

213. Reflexiono sobre lo que aprendo.

214. Me concentro con facilidad.SEXTO

215. Me distingo por mi responsabilidad y puntualidad.

216. Soy amable y respetuoso(a) con mis compañeros (as) al realizar trabajos en equipo.

217. Manifiesto una actitud positiva frente al grupo y el áreaSEPTIMO

218. Soy respetuoso y amable con mis superiores.

219. Soy respetuoso y amable con mis compañeros.

220. Mi asistencia a clase contribuye con mi buen desempeño académico.

221. Muestro interés por el

asignados.448 Me falta seguridad para la

toma de decisiones.449 Me cuesta ser oportuno(a)

al tomar la palabra.450 No soy solidario (a) con

mis compañeros(as) al realizar trabajos en equipo.

451 Mi indisciplina obstaculiza la realización de trabajos en clase.

452 No reflexiono sobre lo que aprendo.

453 Me desconcentro con facilidad.SEXTO

454 Me falta responsabilidad y puntualidad.

455 Soy poco amable y respetuoso(a) con mis compañeros (as) al realizar trabajos en equipo.

456 Manifiesto una actitud negativa frente al grupo y el área.SEPTIMO

457 Soy irrespetuoso y poco amable con mis superiores.

458 Soy irrespetuoso y poco amable con mis compañeros.

459 Mi inasistencia a clase afecta mi buen desempeño académico.

460 Muestro desinterés por el área.OCTAVO

461 Muestro poco interés en la utilización de los elementos tecnológicos.DECIMO


área OCTAVO

222. Manifiesto interés en la utilización de los elementos tecnológicosDECIMO

223. Me destaco en la puntualidad para elaborar y presentar los trabajos

224. Demuestro gran compromiso con mi formación tecnológica.

225. Me distingo por llevar bien el uniformeONCE

226. Soy responsable y cumplido con los materiales del área.

227. Manifiesto una actitud positiva frente al grupo y el área

228. Aplico las normas de comportamiento y postura correcta del cuerpo en el aula de informática

462 No soy puntual para elaborar y presentar de los trabajos

463 No demuestro compromiso con mi formación tecnológica.

464 Soy apático para llevar bien el uniformeONCE

465 No muestro responsabilidad y cumplimiento con los materiales del área.

466 Me cuesta dificultad manifestar una actitud positiva frente al grupo y el área.

467 Soy apático para aplicar las normas de comportamiento y postura correcta del cuerpo en el aula de informática.

FINALES229. PRIMERO Realizo

eficientemente las actividades del área, alcanzando de esta manera los logros propuestos, permitiéndome reconocer la estructura de mi cuerpo y describiendo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno.

FINALES468 PRIMERO Presento

dificultades para realizar las actividades del área, lo que imposibilitó reconocer la estructura de mi cuerpo y la descripción de la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno.

469 SEGUNDO No alcanzo satisfactoriamente los logros propuestos, ni el reconocimiento de mi entorno


230. SEGUNDO. Alcanzo satisfactoriamente los logros propuestos, el reconocimiento de mi entorno cotidiano, diferenciando productos tecnológicos y utilizándolos en forma segura y apropiada

231. TERCERO Me apropio con facilidad en identificar productos tecnológicos, elaborados a partir de elementos naturales contribuyendo de esta manera a mejorar las condiciones de vida y alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos en el área

232. CUARTO Soy altamente creativo y recursivo para reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, comparando sus ventajas y desventajas y las relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados, alcanzando de esta manera los logros propuestos en el área.

233. QUINTO Obtengo satisfactoriamente los logros planteados en el área, demostrando en todas las actividades

cotidiano, ni diferencio los productos tecnológicos para utilizarlos en forma segura y apropiada

470 TERCERO No alcanzo satisfactoriamente los logros propuestos en el área, al no apropiarme con facilidad en identificar productos tecnológicos, elaborados a partir de elementos naturales y desconociendo de esta manera la forma como se mejoran las condiciones de vida.

471 CUARTO No alcanzo los logros propuestos en el área, al no reconocer los artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, ni comparo sus ventajas y desventajas y desconozco la relación con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados

472 QUINTO Los logros planteados en el área, no los alcanzo, al no demostrar en todas las actividades realizadas, capacidad para identificar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

473 SEXTO No es meritorio el rendimiento alcanzado en el área, al no reconocer principios y conceptos propios


realizadas, capacidad para identificar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

234. SEXTO Es meritorio el rendimiento alcanzado en el área, al reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

235. SEPTIMO Alcanzo un gran desarrollo en el área, al relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en la sociedad.

236. OCTAVO Soy altamente competente en el área, al relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno responsablemente

237. NOVENO Participo y alcanzo los logros

de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

474 SEPTIMO Presento dificultad para alcanzar los logros propuestos en el área, al no relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en la sociedad.

475 OCTAVO Soy poco competente en el área, al no relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno responsablemente

476 NOVENO Los logros planteados en el área, no los alcanzo por no trabajar activamente en los talleres teórico – prácticos desarrollados en clase, ni tener presente las normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

477 DECIMO Con mis aportes e inquietudes, no alcanzo los logros propuestos, ni contribuyo a la solución de


planteados en el área, al trabajar activamente en los talleres teórico – prácticos desarrollados en clase, teniendo presente las normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

238. DECIMO Con mis aportes e inquietudes, alcanzo los logros propuestos y contribuyo a la solución de problemas, teniendo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

239. ONCE Alcanzo los logros planteados en el área, al reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo

problemas, teniendo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

478 ONCE No Alcanzo los logros planteados en el área, al no reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo

INDICADORES POR GRADOS: del 1 al 123 LA CONTRAPARTE: 240 - 362


INDICADORES COMUNES A TODOS LOS GRADOS: 124 – 190 LA CONTRAPARTE: 363 - 429ACTITUDINALES: 191 – 228 LA CONTRAPARTE: 430 - 467LOGROS FINALES: 229 - 239 LA CONTRAPARTE: 468 - 478RECOMENDACIONES: 479 - 6371° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°LG IG LG IG LG IG LG IG LG IG LG IG LG IG LG IG LG IG LG IG LG IG2 7 4 11 5 12 4 13 4 11 4 15 3 9 5 15 4 7 5 11 4 13LG: LOGROS IG: INDICADORES DE LOGROS

Resolución 2343 d4 junio 5 de1996

Series guías número 21 aportes para la construcción de currículos pertinentes, articulación de la educación con el mundo productivo, Competencias laborales generales. MEN. 2007

LOS NEGROS Y ROJOS SON LOS NUESTROSLOS NARANJA 2343LILAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALESVERDE PORTELAVerde oscuro 0230

1. Responsables:

Isabel Cristina Henao Arboleda.Silvia Elena Saldarriaga VillánJosé Manuel ArangoMaría Eugenia Arrubla M.Luz Dary Montoya ColoradoMarta Libia CastañoJhon Jairo Ortiz MontoyaMaría Cristina Cadavid GallegoMaría Elena MarínMarta Cecilia Ortiz Montoya Bertha Luz Ramírez Zapata Blanca Lucía Jiménez GallegoDiana Cristina MejíaFernando Zuleta

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