Web view3.6.2 membedakan protista mirip tumbuhan, mirip hewan dan mirip jamur (C2) 3.6.3 menentukan

download Web view3.6.2 membedakan protista mirip tumbuhan, mirip hewan dan mirip jamur (C2) 3.6.3 menentukan

of 20

  • date post

    13-Apr-2019
  • Category

    Documents

  • view

    296
  • download

    6

Embed Size (px)

Transcript of Web view3.6.2 membedakan protista mirip tumbuhan, mirip hewan dan mirip jamur (C2) 3.6.3 menentukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA Muhammadiyah 3 Probolinggo

Mata Pelajaran: Biologi

Kelas / Semester : X/Ganjil

Materi Pembelajaran: Protista

Alokasi Waktu: 6x45 Menit (4 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan

4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan

Indikator Pencapaian Pembelajaran /IPK

3.6.1 mendefinisikan karakteristik protista (C1)

3.6.2 membedakan protista mirip tumbuhan, mirip hewan dan mirip jamur (C2)

3.6.3 menentukan tipe dua jenis amoeba (C3)

3.6.4mengkategorikan tipe filum sporozoa (C4)

3.6.5 memandingkan karakteristik dan reproduksi protista mirip jamur (C5)

Indikator Pencapaian Pembelajaran / IPK

4.6.1 membuat laporan study pustaka peran protista dalam kehidupan

4.6.2 mempresentasikan laporan study pustaka peran protista dalam kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran berbasis masalah dan Picture and picture dan group investegasi siswa mampu menggali informasi dan menganalisis permasalahan protista dan peranannya, mendesain dan menghasilkan laporan studi pustaka peranan protista sehingga mampu memahami dan mencari solusi permasalahan protista dan peranannya dan dapat menumbuhkan rasa kepedulian siswa terhadap lingkungan

D. MATERI PELAJARAN

Materi Pokok: Protista

Sub Materi: Protista mirip tumbuhan (Alga)

-ciri umum

-klasifikasi

Protista mirip hewan

-ciri umum

-klasifikasi

Protista mirip jamur

-ciri umum

-klasifikasi

E.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alat

: kertas gambar protista

2. Bahan

: gambar protista

3. Sumber Belajar : buku teks: Kusumawati, Rohana, 2010. Buku Biologi SMA X. Klaten: Intan Pariwara ,internet,

F.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama 2x 45 menit

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode: Diskusi dan observasi

3. Model : Problem Base Learning

4. Materi

: Protista mirip Tumbuhan (Algae)

Kegiatan

Deskripsi

Aktivitas 4C dan Pembelajaran HOTS

Abstraksi waktu

Pendahuluan

Memberikan salam pembuka dan berdoa bersama

Memeriksa kehadiran siswa

Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

Apersepsi: bagaimana bentuk rumput laut?

Guru menyajikan materi secara singkat

Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan LKS

Komunikasi

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Memberi rangsangan berupa pertanyaan bagaimana bentuk rumput laut?

10 menit

Inti

Mengamati:

Peserta didik mengamati dan mempelajari Lembar Kerja Peserta didik sesuai dengan topik pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, logistik yang dibutuhkan, dan memotivasi siswa terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang dipilih

Peserta didik membaca materi ajar mengenai konsep dasar

Menanya:

Guru mendorong peserta didik untuk menyusun pertanyaan

Berkaitan dengan bakteri dan peranannya

misalnya: bagaimana peranan rumput laut?

Menalar:

Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut sesuai dengan LDS pada masing masing kelompok

Mencoba:

Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah

Mengasosiasi:

Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang berupa laporan hasil LDS yang didiskusikan

Peserta didik dari masing-masing kelompok melakukan review atas hasil kerja kelompok

Peserta didik tiap kelompok melakukan presentasi terhadap

Kolaborasi

Siswa mendiskusikan data yang diperoleh dari buku dan internet protista mirip tumbuhan

Literasi

Mengumpulkan informasi melalui buku dan media internet

Creative skills: dengan menugaskan siswa untuk membuat skema dari topik masing-masing kelompok

Penumbuhan budi pekerti: proaktif dan santun menghargai pendapat oranglain

70 menit

Penutup

Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian dengan post test

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan mengungkapkan keaktifan belajar siswa

Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan disampaikan pada pertemuan mendatang (mencari informasi protista mirip hewan)

Kegiatan diakhiri dengan salam

10 menit

Pertemuan kedua 1x 45 menit

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode: Diskusi dan observasi

3. Model : Picture and picture

4. Materi

: protista mirip hewan(protozoa)

Kegiatan

Deskripsi

Aktivitas 4C dan Pembelajaran HOTS

Abstraksi waktu

Pendahuluan

Memberikan salam pembuka dan berdoa bersama

Memeriksa kehadiran siswa

Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

Apersepsi: bagaimana pengaruh nyamuk terhadap perkembangan plasmodium?

Guru menyajikan materi secara singkat

Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dan membagikan LKS

Komunikasi

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Memberi rangsangan berupa pertanyaan bagaimana pengaruh nyamuk terhadap perkembangan plasmodium

10 menit

Inti

Mengamati:

Peserta didik mengamati dan mempelajari Lembar Kerja Peserta didik sesuai dengan topik pembelajaran

Gurumenunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi

Peserta didik membaca materi ajar mengenai konsep dasar

Menanya:

Guru mendorong peserta didik untuk menyusun pertanyaan

Berkaitan dengan gambar reproduksi aseksual dan seksual bakteri

misalnya: fase apa saja yang terjadi pada reproduksi seksual plasmodium?

Menalar:

Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis dan menjelaskan protista mirip hewan

Mencoba:

Siswa dari masing masing kelompok menganalisis dan LKS

Mengasosiasi:

Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut

Peserta didik dari masing-masing kelompok melakukan review atas hasil kerja kelompok

Peserta didik tiap kelompok melakukan presentasi terhadap

Kolaborasi

Siswa mendiskusikan data yang diperoleh dari buku dan internet tentang protista mirip hewan

Literasi

Mengumpulkan informasi melalui buku dan media internet

Creative skills: dengan menugaskan siswa untuk membuat skema dari topik masing-masing kelompok

Penumbuhan budi pekerti: proaktif dan santun menghargai pendapat oranglain

30 menit

Penutup

Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai

Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan mengungkapkan keaktifan belajar siswa

Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan disampaikan pada pertemuan mendatang tugas proyek persiapan praktikum pembuatan yogurt untuk dilaksanakan dirumah

Kegiatan diakhiri dengan salam

10 menit

Pertemuan ketiga 2x 45 menit

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode: Diskusi dan observasi

3. Model : Group Investigasi

4. Materi

: Protista mirip jamur

Kegiatan

Deskripsi

Aktivitas 4C dan Pembelajaran HOTS

Abstraksi waktu

Pendahuluan

Memberikan salam pembuka dan berdoa bersama

Memeriksa kehadiran siswa

Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

Apersepsi: bagaimana struktur jamur?

Guru menyajikan materi secara singkat

Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dan membagikan tiap kelompok branggotakan 4-5 oang

Komunikasi

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Memberi rangsangan berupa pertanyaan bagaimana struktur jamur?

10 menit

Inti

Mengamati:

Pemilihan topik: Siswa bersama guru merencanakan dan memilih topik

Peserta didik membaca materi ajar mengenai konsep dasar dan peryunjuk dari LKS

Menanya:

Guru mendorong peserta didik untuk menyusun pert