Kalender Pendidikan -Program Tahunan -Program · PDF file1 ~ Mengukur besaran-besaran fisika...

3

PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN

DINAS PENDIDIKAN

SMA NEGERI 1 KLATEN Jl. Merbabu No. 13 Telp. 321150 Klaten 57423

PERANGKAT PEMBELAJARAN -Kalender Pendidikan

-Program Tahunan

-Program Semester

-KKM

-RPP

-Silabus

Semester : 1(Genap)

Tahun Pelajaran : 2009/2010

Kelas : X

Nama Guru : Daru Prapti,S.Pd

NIP : 19690514 199103 2 006

4

DAFTAR ISI

No halaman

Halaman Judul………………………………… i

Daftar Isi………………………………………. ..ii

1. Kalender Pendidikan ………………………....1

2. Alokasi Waktu Pembelajaran………………….3

3. Program Tahunan………………………………4

4. Program Semester………………………………6

5. Kriteria Ketuntasan Minimal………………….8

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………...11

7. Silabus………………………………………….30

5

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN

A. Banyaknya Pekan dalam Semester

No Nama Bulan Banyaknya Minggu 1 Juli 3 2 Agustus 4 3 September 5 4 Oktober 4 5 Nopember 4 6 Desember 3

JUMLAH 24 B. Banyaknya minggu tidak efektif dalam KBM

1. Libur hari raya Idul Fitri 2 Minggu

2. Ulangan tengah semester gasal 1 Minggu

3. Ulangan akhir semester gasal 1 Minggu

4. Pengolahan nilai 1 Minggu

5. Cadangan 2 Minggu

Jumlah 7 Minggu

C. Banyaknya minggu efektif

24 Minggu-7 Minggu= 17 Minggu

D. Banyaknya jam pelajaran efektif

3 jam pelajaran x17 minggu= 51 JP

6

PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Klaten

Tahun Pelajaran : 2009/2010

Se mester

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

Keterangan

1 ~ Mengukur besaran-besaran fisika dengan alat yang Besaran dan Satuan :

sesuai dan mengolah data dengan menggunakan ~Pengertian besaran

aturan-aturan angka penting ~Aturan angka penting

~Membedakan besaran pokok dan besaran turunan 6x45’ ~Jenis-jenis kesalahan

beserta satuannya dalam pengukuran

~Memprediksi dimensi suatu besaran dan melakukan ~Besaran pokok

analisis dimensional ~Besaran turunan

~Dimensi besaran

~Pemanfaat dimensi besaran

~Besaran Vektor

~Penjumlahan dua vector

~Jumlah vector dg rumus

Cosinus

~Jumlah vector dg cara analitis

~Perkalian Vektor

ULANGAN HARIAN 1/UJI KOMPETENSI 2X45’

REMIDIASI/PENGAYAAN 2X45’

~Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus 8x45’ Gerak:

beraturan dan gerak lurus berubah beraturan ~GLB

~GLBB

ULANGAN HARIAN 2 2x45’

REMIDIASI/PENGAYAAN 2x45’

~Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar ~Gerak melingkar beraturan

beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan ~Gerak melingkar berubah

beraturan

ULANGAN HARIAN 3 2X45’


~Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar 8x45’ Dinamika Gerak:

dinamika untuk gerak lurus, gerak vertical dan gerak ~Hukum Newton I

melingkar beraturan ~Hukum Newton II

~Hukum Newton III

~Penerapan konsep Hukum

Newton pada gerak melingkar

beraturan

JUMLAH 17 MINGGU EFEKTIF = 51 X 45 MENIT

2 ~Menganalisis alat-alat optic secara kualitatif dan 6x45’ Cahaya:

kuantitatif ~Sifat-sifat cahaya

~Menerapkan alat-alat optic dalam kehidupan sehari-hari 6x45’



~Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4x45’ Zat dan Kalor:

~Menganalisis cara perpindahan kalor 4x45’ ~Pengaruh kalor terhadap zat

~Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 4x45 ~Kesetaraan kalor

~Perpindahan kalor



~Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian 5x45’ Listrik Dinamis:

sederhana(satu loop) ~Arus listrik

7

Se mester

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

Keterangan

~Mengidentifikasikan penerapan listrik AC dan DC 5x45’ ~Hukum Ohm dan hambatan

dalam kehidupan sehari-hari listrik

~Menggunakan alat ukur listrik 5x45’ ~Rangkaian listrik sederhana

~Rangkaian listrik majemuk

~Energi listrik dan daya listrik

~Aplikasi listrik AC dan DC



~Mendiskripsikan spectrum gelombang elektro 2x45’ Spektrum Gelombang Elektro

magnetik Magnetic:

~Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik 1x45’ ~Gelombang elektromagnetik

pada kehidupan sehari-hari ~Spektrum gelombang

elektromagnetik dan aplikasinya

JUMLAH 16 MINGGU EFEKTIF = 48 X 45 MENIT

Mengetahui Klaten , 20 Juli 2009

Kepala SMA Negeri 1 Klaten Guru MataPelajaran Fisika

Drs. Widiyarto, M Pd Daru Prapti,SPd

NIP. 19611219 198803 1 005 NIP. 19690514 199103 2 006

8

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X Semester : 1 Tahun Pelajaran : 2009/2010

KKM : 75

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

2.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

Kompetensi Dasar/Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

KKM

Kriteria Penentuan Ketuntasan

Komplek- sitas

Sarana Pendukung

Intake Siswa

1 2 3 4 5

1.1. Mengukur besaran fisika (massa,panjang,& waktu)

75

~Menggunakan alat ukur besaran panjang,massa dan 75 76 74 75

waktu dengan beberapa jenis alat ukur.

~Mengukur besaran panjang,massa dan waktu dengan 75 75 75 75

mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

1.2. Melakukan penjumlahan vector 76

~Menjumlahkan dua vector atau lebih secara grafis. 76 77 76 75

~Menjumlahkan dua vector secara analitis. 76 76 76 76

2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan 74

kecepatan dan percepatan konstan.

~Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak 75 76 74 75

dengan kecepatan konstan.

~Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak 74 74 74 74

dengan percepatan konstan

~Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan 73 73 73 73

tetap

~Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan 75 75 75 75

tetap

2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar 74

dengan laju konstan.

~Mengidentifikasi besaran: frekuensi,frekuensi sudut 76 77 76 75

periode,dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak

melingkar dengan laju konstan.

~Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubu- 74 73 74 75

ngan secara kualitatif.

~Menganalisis besaran yang berhubungan antara ge- 72 72 72 72

rak linier dan gerak melingkar pada gerak mengge-

linding dengan laju konstan

2.3. Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip 76

dasar dinamika untuk gerak lurus ,gerak vertikal

dan gerak melingkar beraturan.

~Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum 1Newton 76 75 76 77

(Hukum Inersia) dalam kehidupan sehari-hari.

~Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum 2 Newton 76 77 76 75

dalam kehidupan sehari-hari.

~Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui 75 75 75 75

percobaan.

~Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum 3 Newton 77 61 63 65


~ Menerapkan Hukum Newton tentang gerak pada 76 76 76 76

bidang datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan.

~Menerapkan Hukum Newton pada gerak vertical 76 77 76 75

9

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan prinsip kerja alat optic. 2. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi



KKM


Komplek- sitas

Sarana Pendukung

Intake Siswa

1 2 3 4 5

3.1. Menganalisis alat-alat optic secara kualitatif dan 76

kuantitatif.

~Menganalisis pembentukan bayangan pada lup 76 76 76 76

kacamata, mikroskup dan teropong.

~Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optic :mata,kaca 74 74 74 74

mata,mikroskup dan teropong.

~Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomo- 76 77 76 75

dasi maksimum.

~Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita 78 78 78 78

miopi dan hipermetropi.

~Menghitung perbesaran lup,mikroskup dan teropong. 76 75 76 77

3.2.Menerapkan alat-alat optic dalam kehidupan sehari- 75

hari.

~Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optic dalam 76 77 76 75

kehidupan sehari-hari

~Merancang dan membuat teropong sederhana. 74 73 74 75

4.1.Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 74

~Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu 74 74 74 74

benda.

~Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap 75 75 75 75

ukuran benda(pemuaian).

~Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud 73 73 73 73

benda.

4.2.Menganalisis cara perpindahan kalor. 75

~Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi. 76 77 76 75

~Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi. 74 74 75 73

~Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi. 75 76 74 75

4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan 74

masalah.

~Mendiskripsikanperbedaan kalor yang diserap dan kalor 74 74 74 74

yang dilepas.

~Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor. 74 73 74 75

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.

2. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.



KKM


Komplek- sitas

Sarana Pendukung

Intake Siswa

1 2 3 4 5

5.1.Memformulasikan besaran-besaran listrik 76

rangkaian tetutup sederhana(satu loop).

~Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian 76 77 76 75

Tertutup sederhana.

~ Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian 77 77 77 77

seri.

~Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian 75 76 74 75

tertutup sederhana dengan menggunakan hukum

Kirchoff I dan II

5.2.Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC 75


~Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam 75 74 75 76

kehidupan sehari-hari.

~Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam 75 75 75 75


10

5.3.Menggunakan alat ukur listrik. 74

~Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. 74 74 74 74

~Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 75 76 74 75

~Menggunakan multimeter dalam rangkaian 73 73 73 73

6.1.Mendiskripsikan spectrum gelombang

elektromagnetik. 76

~Mencari dan menelusuri literature tentang gelombang 76 68 62 65

Elektromagnetik.

~Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan 76 66 65 64

Frekuensi atau panjang gelombang.

6.2.Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik 75

pada kehidupan sehari-hari.

~Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik 76 70 64 67

(seperti inframerah,ultraviolet,sinar laser dll) dalam komu-

nikasi,kesehatan, dan industri.

~Menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi 74 75 74 73

atau panjang gelombang pada komunikasi radio,radar,tele

pon dll.

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KLATEN Mata Pelajaran : FISIKA Kelas / Semester : X / GASAL Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar : 1.1. Mengukur besaran fisika (massa ,panjang dan

waktu).

Indikator : 1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan

beberapa jenis alat ukur.

. 2. Membaca skala pada mistar,jangka sorong dan mikrometer skrup

dengan

mempertimbangkan ketelitian dan keakuratan.

3. measure temperature using a thermometer as a sensor.

Terintegrasi pada :

Pemanfaatan Ya Tidak

Multimedia / TIK

Perpustakaan

Laboratorium

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat :

1.Melakukan pengukuran panjang , tebal dan diameter sebuah benda

dengan mistar dan micrometer skrup

2.Melakukan pengukuran kedalaman sebuah tabung dengan

menggunakan jangka sorong

3.Menggunakan termometer untuk mengukur suhu badan.

4.Menuliskan ketidakpastian dan keakuratan pembacaan skala hasil

pengukuran.

II. Uraian Materi Pokok :

I. Pengukuran massa, panjang, dan waktu

1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan

satuan

2. Mengukur besaran panjang, massa, suhu dan waktu dengan beberapa jenis

alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer,termometer, neraca

lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah.

3. Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif

pengukuran dalam diskusi kelas

III. Metode Pembelajaran :

1. Informasi

2. Eskperimen

3. Diskusi

4. Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran (Tatap Muka) : Pertemuan ke 1

Proses Pembelajaran Alokasi Waktu Tatap Muka

Tugas Terstruktur

TMTT

Apersepsi/

Motivasi Pendahuluan Prasarat :

12

1. Siswa menyebutkan beberapa besaran pokok.

2. Siswa menyebutkan satuan dari besaran-besaran turunan

3. Siswa menjelaskan tentang alat ukur besaran pokok

Motivasi : 1. Mengucapkan salam pembuka 2. Menanyakan besaran-besaran pokok

yang sudah dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menanyakan satuan-satuan besaran pokok yang sudah dikenal dalam kehidupan sehari-hari.

5 mnt

B.

Kegiatan

Inti

Eksplorasi 1. Guru mengingatkan dengan cara

menanyakan kepada siswa apakah guna mikrometer skrup dan jangka sorong.

2. Guru menanyakan cara membaca skala pada mikrometer dan jangka sorong

3. Guru menanyakan cara mengukur suhu badan dengan termometer

4. Guru membagi kelompok Elaborasi 1. Siswa melakukan percobaan dalam

kelompok 2. Selama kegiatan percobaan ,Guru

mengawasi, dan menilai unjuk kerja siswa

3. Siswa mendiskusikan hasil percobaan dan mempresentasikan dari hasil percobaan

Konfirmasi Guru membantu dalam membuat kesimpulan hasil diskusi, tentang Guna mikrometer skrup dan jangka

sorong. Cara membaca skala pada

mikrometer skrup.

─

5 mnt

45 mnt

25 mnt

c. Penutup

1. Kuiz 2. Penugasan : ~ Membaca materi berikutnya tentang

dimensi dan angka penting pada website yang ditulis guru atau referensi lain.

3. Mengucapkan salam penutup

──

10 menit

Tugas Siswa

No Jenis Tugas Uraian Tugas

1 Tugas Mandiri Tidak

Terstruktur

Carilah informasi tentang alat ukur dari besaran fisika melalui internet buatlah rangkumannya!. Jangan lupa tuliskan daftar pustakanya I

13

No Jenis Tugas Uraian Tugas Alokasi Waktu

1 Tugas Terstruktur

Percobaan Alat Ukur -Tujuan : Melakukan pengukuran panjang, massa, dan volume dengan beberapa alat ukur. -Alat dan bahan : Satu jangka sorong, satu mikrometer, satu penggaris, satu neraca/timbangan, beberapa benda ukur, seperti seutas kawat, sebutir kelereng. Cara Kerja: I. Mengukur dimensi kawat a. Ukurlah panjang, diameter, dan massa kawat yang telah disiapkan. b. Pilihlah alat ukur panjang yang sesuai. c. Lakukan pengukuran beberapa kali untuk memperoleh variasi data. d. Lakukan langkah di atas untuk kawat yang berbeda. 2. Mengukur kerapatan (massa jenis) benda a. Ukurlah panjang, diameter, dan massa kelereng. b. Lakukan pengukuran beberapa kali untuk memperoleh variasi data. c. Ukurlah volume kelereng dengan cara mencelupkan benda ke dalam gelas ukur yang telah diisi air dan baca perubahan volume dalam gelas ukur. d. Lakukan beberapa kali untuk memperoleh variasi data. Diskusi: 1. Berapa skala terkecil dari alat ukur jangka sorong dan mikrometer? 2. Dalam menimbang, besaran apa yang secara langsung diukur, dan besaran apa yang sebenarnya ingin diukur? a. Besaran apa yang mempengaruhi pengukuran dalam menimbang? b. Apa perbedaan antara massa dan berat? 3.Besaran mana yang selalu konstan dan tidak bergantung pada tempat? 4. Jelaskan cara pengukuran volume benda dengan gelas ukur! 5. Buatlah data pengamatan! 6. Hitunglah volume benda-benda pada percobaan 1 dan 2! 7. Hitunglah rapat jenis kelereng dengan metode pengukuran dimensi (panjang dan diameter) dan metode gelas ukur! 8. Bandingkan dari kedua metode tersebut, manakah yang lebih baik? 9. Buatlah analisis dan beri kesimpulan dari percobaan ini!

1 Jam Pelajaran

(45 menit)

V. Alat dan Sumber Belajar :

1. Buku paket Depdikbud Jilid 1 2. Buku Pendamping Kegiatan Siswa 3. Buku Serway 4. Buku Sekolah Elektronik X

14

5. Buku Sains jilid 1A Penerbit Bumi Aksara 6. Slide flash power point

VI. Penilaian :

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kegiatan : Percobaan Alat Ukur Kelas : X Tanggal Kegiatan :

NO Nama

Ketepatan

menentukan alat

dan bahan

Ketrampilan

menggunakan

alat

Ketepatan waktu

melaksanakan

kegiatan

Ketepatan waktu

mengumpulkan

pelaporan kegiatan

1

2

3

4

Dst

Dengan skala penilaian :

1. Ketepatan menentukan alat dan bahan :

Tepat ; Kurang Tepat ; Tidak tepat

100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40

2. Ketrampilan menggunakan alat

Trampil ; Kurang Trampil ; Tidak trampil

100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40

3. Ketepatan waktu melaksanakan kegiatan


100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40

4. Ketepatan waktu mengumpulkan pelaporan kegitan


100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40

Cara Penilaian Praktik : nilai ( 1 + 2+ 3 + 4 )

4

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Kegiatan : Percobaan Alat Ukur Kelas : X Tanggal Kegiatan :

NO Nama Kehadiran dalam

melaksanakan

kegitaan

Keaktifan dan

melaksanakan

kegiatan

Kerjasama dalam

melaksanakan

kegiatan

1

2

3

4

Dst

Dengan skala penilaian :

1. Kehadiran dalam melaksanakan kegitaan

Selalu Hadir ; Tidak selalu Hadir ; Tidak pernah hadir

100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40

2. Keaktifan dan melaksanakan kegiatan

Selalu Aktif ; Tidak selalu Aktif ; Tidak pernah Aktif

100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40

15

3. Kerjasama dalam melaksanakan kegiatan

Selalu Kerjasama ; Tidak selalu Kerjasama ; Tidak pernah

100 - 80 ; 79 - 60 ; 59 - 40

Cara Penilaian : nilai ( 1 + 2+ 3 ) 3

VII. Soal-soal dan Kunci Jawaban

Soal Pilihan Ganda :

1). Di bawah ini adalah pengukuran panjang sebuah benda dengan

menggunakan jangka sorong. Hasil pengukuran ini sebaiknya dilaporkan

sebagai… .

a. (5,85 ± 0,005)cm c. (5,86 ± 0,01) cm e. ( 5,75 ± 0,01)cm

b.( 6,30 ± 0,005) cm d. ( 6,50 ± 0,01 ) cm

2). Diagram berikut ini menampilkan suatu pengukuran dengan menggunakan

micrometer sekrup.

Hasil pengukurannya adalah… .

a. 4,27 mm c. 5,27 mm e.50,25 mm

b. 4,77 mm d. 5,77 mm

3).Alat ukur yang dapat tepat digunakan untuk mengukur kedalaman tabung

tutup pena adalah…. .

a. mistar b. neraca c. jangka sorong d.stop watch e. micrometer skrup

4).Hasil pengukuran tebal selembar kertas dengan menggunakan micrometer

sekrup adalah sebagai berikut:

-skala utamanya menunjukkan 0,5 mm

-skala noniusnya menunjukkan 16.

Tebal selembar kertas tersebut adalah… .

a. (0,516 ± 0,001)mm c.(0,660 ± 0,001)mm e.(0,666 ± 0,005)mm

b. .(0,516 ± 0,005)mm d. (0,660 ± 0,005)mm

5).Faktor –faktor yang dapat membuat proses pengukuran tidak teliti diantaranya

(1) alat ukur

(2) benda ukur

(3) lingkungan

(4) orang yang mengukur

Pernyataan yang benar adalah… .

a. (1),(2) dan (3) c. (2) dan (4) e.(1),(2),(3),dan (4).

b. (1) dan (3) d. (4) saja

Soal Essay

1). The figure below shows the reading of vernier caliper scale used to measure

the diameter of wooden cylinder.

16

Express the reading of vernier caliper scale appropriate for the figure above!

2).Jika pengukuran tebal benda menggunakan micrometer skrup ,kedudukan rahang

tetap dan rahang putar sebagai berikut

0

l l l l 5

Tulislah tebal pengukuran panjang disertai ketidakpastiannya, berdasarkan

gambar tersebut!. Apa arti ketidakpastian tersebut?

3).Laporkan hasil pengukuranmu disertai ketidakpastiannya

Kunci Jawaban:

Pilihan ganda

1. A 2. B 3. C 4. D 5. E

Essay.

1. 3,84 cm

2. 3,56 mm ± 0,005 mm

Arti : tebal benda sebenarnya antara 3,555 mm sampai 3,565 mm

Norma Penilaian : nilai X 2

3

Klaten, 20 Juli 2009

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 KLaten Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Widiyarto, M.Pd. Daru Prapti, S.Pd

NIP.19611219 198803 1 005 NIP. 19690514 199103 2 006

17


A IDENTITAS MATA PELAJARAN

1. Satuan pendidikan : SMA

2. Mata pelajaran : Fisika

3. Kelas / Semester : X / 1

4. Konsep : Pengukuran dan Besaran

5. Waktu : 2 x 45 menit

B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya .

1.1. Mengukur besaran fisika (massa ,panjang dan waktu).

C. INDIKATOR

1. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan

contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

. 2. Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat membuat daftar tabel besaran pokok dan besaran turunan

beserta satuannya.

2. Siswa dapat menyebutkan satuan besaran pokok dalam system internasional

3. Siswa dapat menuliskan dimensi besaran pokok dan dimensi besaran turunan.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Daftar tabel besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.

2. Nama satuan besaran pokok dalam system internasional.

3. Dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan.

F. METODE

Diskusi-informasi dan tugas portofolio.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran

1. Sunardi & Etsa Indra Irawan.Fisika Bilingual untuk klas X

Yrama Widya .Bandung. Hal: 36- 45.

2. Kamajaya. Cerdas Belajar Fisika untuk klasX

Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal: 3-42

3. M.Achya Arifudin.Fisika untuk SMA/MA X, Inter Plus,

Bekasi Hal :2-7

Media Pembelajaran :

- Media presentasi (terlampir).

H. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

1. Pendahuluan

a. Salam pembuka / do’a , mengabsen kehadiran siswa

b. Guru menanyakan : bagaimana massa,panjang, waktu dapat

menerangkan perbandingan objek-objek alam?

c. Menyampaikan indiktor yang akan dicapai

20 menit

2. Kegiatan Inti

a. Mempresentasikan satuan besaran pokok dalam system internasional.

b. Membentuk kelompok diskusi.

c. Mengisi daftar tabel besaran,satuan dan dimensi besaran yang

disediakan.

d. Melakukan diskusi perbandingan berbagai objek alam dari beberapa

gambar yang disediakan.

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Menyimpulkan materi yang disampaikan

b. Salam penutup /do’a

10 menit

18

I. PENILAIAN.

Prosedur penilaian

1. Penilaian kognitif :

Nilai tugas portofolio.

2. Penilaian afektif :

Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan

menggunakan lembar pengamatan.

Alat Penilaian

Tugas portofolio:

1. Mengisi daftar tabel berikut ini:

No Besaran Satuan Notasi satuan Dimensi

1 Panjang

2 Massa

3 Waktu

4 Temperature

5 Kuat arus listrik

6 Intensitas cahaya

7 Jumlah zat

8 Volume

9 Massa jenis

10 Kecepatan

11 Percepatan

12 Gaya

13 Usaha

2. Gaya tarik-menarik antara dua benda yang massanya m1dan m2 terpisah

sejauh r dapat dinyatakan dengan persamaan :

Dengan G adalah suatu tetapan. Tentukan dimensi dan satuan G!.

3. Posisi sebuah partikel yang sedang bergerak lurus dengan percepatan

tetap dapat dinyatakan dengan persamaan:

dengan s adalah posisi partikel pada waktu t, So= posisi

awal dan a = percepatan. Tentukan persamaan posisi partikel tersebut!.

J. KUNCI JAWABAN .

1.

No Besaran Satuan Notasi satuan Dimensi

1 Panjang meter m [L]

2 Massa kilogram kg [M]

3 Waktu sekon s [T]

4 Temperature kelvin K [θ]

5 Kuat arus listrik ampere A [I]

6 Intensitas cahaya candela cd [J]

7 Jumlah zat mol mol [N]

8 Volume meter kubik m3 [L]3

9 Massa jenis kgm-3 [M][L]-3

10 Kecepatan ms-1 [L][T]-1

11 Percepatan ms-2 [L][T]-2

12 Gaya newton N [M][L][T]-2

13 Usaha joule J [M][L]2[T]-2

2. Dari persamaan:

Maka persamaan G menjadi: sehingga dimensinya

G =[M][L][T]-2

x [L]2 dibagi [M]

2 =[M]

-1[L]

3[T]

-2

19

3.Dimensi S harus sama dg So yaitu [L], dimensi a =[L][T]-2

dan dimensi t =[T]

Sehingga:

[L]= [L]+ {[L][T]-2

}x[T]

y

[L]= [L]+ [L]x[T]

y-2x

[L]x[T]

y-2x harus sama dg [L], jadi [L]

x[T]

y-2x = [L]

1

x= 1, dan y-2x =0 atau y=2

Persamannya menjadi

K. PEDOMAN PENILAIAN

Skor nomor 1 = 2

Skor nomor 2 = 4

Skor nomor 3 = 4

Skor total = 10

Nilai total = 10 x 10 = 100


Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel


NIP. 19611219 198803 1 005 NIP.19690514 199103 2 006

20






4. Konsep : Gerak Lurus



2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik .

2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan

konstan.

C. INDIKATOR

1. Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan

kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi

kelas.

2. Melakukan percobaan glb dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.

3. Melakukan percobaan glbb dengan menggunakan kereta dinamik

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan

konstan.

2. Gerak lurus beraturan

3. Gerak lurus berubah beraturan.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat membedakan pengertian jarak dan perpindahan.

2. Siswa dapat membedakan pengertian kecepatan dan kelajuan.

3. Siswa dapat membedakan persamaan – persamaan yang berlaku pada glb dan

glbb.

4. Siswa dapat memberi contoh penggunaan konsep gerak lurus berubah beraturan

pada kehidupan sehari-hari.

F. METODE

Demonstrasi, eksperimen, diskusi kelompok


Sumber Pembelajaran


Yrama Widya .Bandung. Hal: 75-98.


Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal:70-87


Bekasi Hal :38-45


- Media eksperimen : mobil mainan,ticker timer,pewaktu

ketik,landasan mobil,beberapa buku.

- Lembar Kerja Siswa


No.

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

1. Pendahuluan


b. Guru menanyakan : apakah sama antara kelajuan dengan

kecepatan ?

20 menit

2. Kegiatan Inti

a. Membagi kelompok untuk melakukan percobaan.

b. Mendemonstrasikan perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak

60 menit

21

lurus berubah beraturan dengan cara mengamati besar percepatan

mobil mainan melalui pewaktu ketik (Ticker timer)

3. Kegiatan Penutup

a. Menyimpulkan materi dari hasil diskusi kelompok.


10 menit

I. PENILAIAN.

Prosedur penilaian


Nilai ulangan harian diperoleh dari hasil mengerjakan soal ulangan

harian berupa:

-Soal pilihan ganda

-Soal Essay




3. Penilaian psikomotorik :

Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat dan

ketepatan mengumpulkan hasil pengamatan.

Alat Penilaian


1. Sebuah kelereng menggelinding mengikuti jejak seperti pada gambar. Anggap

1 kotak berukuran 20 cm x 20 cm. Perpindahan kelereng tersebut adalah… .

a. 5cm b. 60cm c. 80 cm d. 100 cm e. 140 cm

2. Sebuah benda melakukan gerak lurus beraturan ,maka… .

a. percepatan benda berubah beraturan

b. kecepatan benda nol

c. kecepatan benda tetap

d. percepatan benda tetap

e. kecepatan dan percepatan benda tetap

3.Sebuah partikel bergerak pada lintasan lurus, kedudukannya dapat dinyatakan

sebagai x = (2t-3) , dimana x dalam meter dan t dalam sekon. Nilai kecepatan

rata-rata partikel itu antara t= 1 s sampai dengan t = 4 sekon adalah… .

a. 1 m/s b. 2 m/s c. 3 m/s d. 4 m/s e .6 m/s

4.Perhatikan grafik hubungan antara perpindahan (s) terhadap waktu (t) berikut

ini:

s s s s

t t t t

(1) (2) (3) (4)

Gerak lurus beraturan dinyatakan oleh grafik… .

a. 1,2 dan 3

b. 1 dan 3

c. 2 dan 4

d. 4 saja

e. 1,2,3 dan 4

5. An object moves with rectilinear path as shown by the figure below:

D C A B

22

-6 -3 0 2 4

Based on the figure, which of the following expressions is correct?... .

a. The object displacement from A to B is 6 meters

b. The distance travelled by the object from C to B is 7 meters

c. The distance travelled by the object from C to B is -7 meters

d. The object displacement from A to C is 5 meters

e. The object displacement from B to A is 2 meters

6. Grafik berikut ini menunjukkan jarak tempuh Tamara yang sedang bersepeda:

s (meter)

40

20

0 5 t (sekon)

Kecepatan sepeda sepanjang lintasan yang dilalui Tamara adalah… .

a. 40 m/s b. 20 m/s c. 10 m/s d. 5 m/s e. 4 m/s

7. A car moves from rest and is uniformly accelerated to speed of 30 m/s in 6 s .

Which distance travelled by the car?... .

a.5 m b. 30 m c. 90 m d. 180 m e. 360 m

8. Pada saat t = 2 s, sebuah partikel bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Pada saat t=6s,

kecepatannya berubah menjadi 15 m/s. Percepatan rata-rata partikel tersebut

adalah… .

a. 2,5 m/s2 b. 4,0 m/s

2 c. 5,0 m/s

2 d. 7,5 m/s

2 e. 10 m/s

2

9. Seseorang melajukan mobilnya pada kecepatan 30 m/s. Pada kecepatan ini dia

menginjak rem dan mobil berhenti 6 s kemudian. Berapa meter jarak tempuh mobil

tersebut?... .

a. 270 m b. 240 m c. 180 m d. 90 m e. 30 m

10. Dua benda A dan B bergerak sepanjang lintasan lurus dan saling

bersusulan,seperti digambarkan oleh grafik berikut ini:

v (m/s) A

12 B

4 t (s)

Sesuai grafik di atas maka :

1. Kecepatan benda A = kecepatan benda B saat 4 sekon

2. Benda A bergerak lurus berubah beraturan

3. Benda A bertemu benda B saat 8s

4. Benda B bergerak lurus beraturan

Pernyataan yang benar adalah… .

a.1,2 dan 3

b.1 dan 3

c.2 dan 4

d.4 saja

e.1,2,3 dan 4

Soal Essay

1. Dua pelari Andi dan Sitompul, berlari dengan kelajuan sama sebesar 8

m/s, Andi berlari ke kanan, sedangkan Sitompul berlari ke kiri berlawanan

dengan arah Andi.Berapakah kecepatan Andi dan Kecepatan Sitompul?

2. Pada awalnya Pak Indro mengendarai mobilnya dengan kecepatan tetap 20

m/s.Tiba-tiba mobil tersebut direm sehingga mengalami perlambatan 10

23

m/s2. Berapakah jarak yang ditempuh oleh mobil tersebut sampai

berhenti?

Lembar Kerja Siswa

Alat dan Bahan

1.Sebuah mobil mainan bertenaga baterai

2.Pewaktu ketik

3.Landasan dengan panjang ± 2,5 meter

4.Beberapa buah buku

Langkah Kerja

1.Pasang landasan di atas meja

2.Miringkan landasan dengan menambahkan beberapa buah buku pada salah satu

ujung landasan tempat mobil mainan yang telah dihubungkan dengan pewaktu ketik

itu sehingga mobil mainan dapat bergerak meluncur ke bawah.

3.Lepaskan mobil mainan dan amati hasil rekaman pewaktu ketik.

4.Catat hasilnya pada tabel dalam buku latihan anda. Apa yang dapat anda simpulkan

dari kegiatan ini!

J. KUNCI JAWABAN

Soal Pilihan Ganda

1. D 6.E

2. C 7.C

3. B 8.A

4. D 9.A

5. B 10.E

Soal Essay

1.Walaupun kelajuan Andi dan Sitompul sama ,namun arah dan perpindahan

keduanya berbeda.Andi bergerak ke kanan sedangkan Sitompul ke kiri. Hal

ini berarti kecepatan keduanya berbeda pula. Kecepatan Andi = 8 m/s ke

arah kanan dan kecepatan Sitompul = -8 m/s ke arah kiri.

2. V0= 20 m/s a= -10 m/s2

Vt = 0(berhenti)

Vt= V0 + a t

0 =20 + (-10) t

t = 2 sekon, Jadi mobil berhenti setelah bergerak selama 2 s sejak direm

mendadak . Jarak yang ditempuh mobil adalah:

S = V0 . t + ½ a t2

= 20 . 2 + ½ (-10) (2)2

= 40 - 20

S = 20 meter, Jadi mobil tersebut menempuh jarak total 20 meter sejak

direm hingga berhenti

LKS

Berdasarkan hasil pengamatann atau rekaman dengan pewaktu ketik

kemungkinan memperoleh 2 macam gerak yang sifatnya berbeda,

bergantung pada kemiringan landasan yang dibuat.

Pita untuk gerak lurus beraturan(kecepatan tetap)

Pita untuk gerak lurus berubah beraturan(dipercepat)

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●● ● ● ● ● ● ● ● ●

24


Pilihan ganda nomor 1 –10 = 10

Essay : skor nomor 1 = 2

skor nomor 2 = 8

Total skor = 20



Mengetahui



NIP. 19611219 198803 1 005 NIP.19690514 199103 2 006

25






4. Konsep : Gerak Melingkar




2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

C. INDIKATOR

1. Melakukan diskusi secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang

menggunakan roda-roda.

2. Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui

diskusi kelas.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Gerak melingkar dengan laju konstan.

2. Hubungan kecepatan sudut,dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan.


1. Siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara

kualitatif.

2. Siswa dapat menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan

gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

F. METODE

Demonstrasi, diskusi kelompok


Sumber Pembelajaran




Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal:103-118


Bekasi Hal :58- 66


- Media demonstrasi : alat sentripetal,berbagai macam roda.



No.


1. Pendahuluan


b. Guru menanyakan : apakah perbedaan antara gerak 2 roda yang

bergerak pada as sepeda dengan gerak 2 roda yang bersinggungan?.

20 menit

2. Kegiatan Inti

a. Membagi kelompok untuk melakukan demonstrasi.

b. Mendemonstrasikan perbedaan gerak 2 roda yang bergerak pada as

sepeda dengan gerak 2 roda yang bersinggungan

Melakukan percobaan.

60 menit

3. Kegiatan Penutup



10 menit

26

I. PENILAIAN.

Prosedur penilaian



harian berupa Soal pilihan ganda




Alat Penilaian


1. Kipas angin mula-mula memiliki kecepatan sudut 160 rad/s, kemudian dimatikan

hingga berhenti secara beraturan dengan perlambatan sudut tetap 4 rad/s2. Waktu

yang diperlukan kipas sejak mulai dimatikan hingga berhenti adalah… .

a. 5 sekon c. 10 sekon

b. 8 sekon d. 20 sekon e. 40 sekon

2. Sebuah bola bermassa 0,1 kg diikat diujung seutas tali yang panjangnya 1,2

m.Bola berputar dalam suatu lingkaran horizontal. Jika tali hanya dapat menahan

tegangan maksimum 12 N, berapa kelajuan maksimum bola itu sebelum tali

putus?

a. 10 m/s c.12 m/s

b. 11 m/s d.13 m/s e. 15 m/s

3. Sebuah piringan memiliki kecepatan sudut 30 rad/s berputar secara beraturan,

kemudian bertambah menjadi 50 rad/s dalam waktu 5 sekon. Percepatan sudut

dan sudut yang ditempuh selama waktu itu adalah… .

a. 8 rad/s2 dan 50 rad c. 5 rad/s

2 dan 150 rad

b. 6 rad/s2 dan 100 rad d. 4 rad/s

2 dan 200 rad e. 3 rad/s

2 dan 250 rad

4.

A C

Tiga buah roda dihubungkan seperti gambar. A dan B menyatu dan sepusat .A

dan C dihubungkan dengan ban. Jika RA = 4cm RB = 3 cm RC = 5cm maka

perbandingan kecepatan sudut roda B dan C adalah…

a. 1:1 b. 5:3 c. 3:5 d. 3:4 e. 4:3

5. Perhatikan gambar dibawah ini! .

Gb.1 Gb 2 Gb.3

Dari gambar tersebut diatas yang memiliki laju linear yang samaadalah

gambar… .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 1 saja e. 1,2 dan 3

27

J. KUNCI JAWABAN

Soal Pilihan Ganda

1. E

2. C

3. D

4. B

5. A


Skor Soal Pilihan ganda nomor 1 –5 = 10



Mengetahui



NIP. 19611219 198803 1 005 NIP.19690514 199103 2 006

28






4. Konsep : Hukum Newton tentang Gerak




2.3. Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak

lurus,gerak vertikal,dan gerak melingkar beraturan.

C. INDIKATOR

1. Menggambar gaya berat,gaya normal,dan gaya tegang tali dalam diskusi

pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan.

2. Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang

datar,bidang miring,dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hukum Newton tentang gerak.

2. Hukum Newton 2

3. Hukum Hukum Newton 3.


1. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton 2 dalam


2. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton 3 dalam


3. Siswa dapat menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang

datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan.

F. METODE

Demonstrasi, eksperimen, diskusi kelompok


Sumber Pembelajaran




Grafindo Media Pratama,Bandung. Hal: 125-155


Bekasi Hal : 72- 84


- Media eksperimen : neraca pegas, balok kayu ,katrol,beban

gantung,media presentasi.



No.


1. Pendahuluan


b. Guru menanyakan : apakah dua massa berbeda ditarik dengan

gaya yang sama akan menghasilkan percepatan yang sama ?

20 menit

2. Kegiatan Inti

a. Membagi kelompok untuk melakukan percobaan.

b. Mendemonstrasikan percepatan dua buah balok kayu bermassa

60 menit

29

sama yang ditarik oleh neraca pegas.

c. Mendiskusikan penerapan hukum Newton 3 pada gerak benda pada

bidang datar dan bidang miring.

3. Kegiatan Penutup



10 menit

I. PENILAIAN.

Prosedur penilaian



harian berupa Soal Essay.




3. Penilaian psikomotorik :

Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat dan

ketepatan mengumpulkan hasil pengamatan.

Alat Penilaian

Soal Essay :

1. Berapakah besar gaya minimal yang diperlukan untuk mendorong sebuah

balok

kayu seberat 150 N sehingga mendaki sepanjang bidang miring licin yang

membentuk sudut 30º terhadap arah mendatar !

2. Sewaktu berada dalam lift yang diam berat Sandi adalah 500N . Sewaktu lift

dipercepat ,berat Sandi menjadi 1000 N. Hitunglah percepatan lift !.

3.

F= 10N

I II Balok I massanya 2 kg dan balok II massanya 3 kg

terletak diatas lantai licin seperti pada gambar. Jika gaya

F = 10 N maka tentukan gaya kontak antara kedua balok

tsb! .

4. Sebuah benda beratnya 100N,bekerja sebuah gaya seperti pada gambar.

F= 40 N

30˚

Tentukan besarnya gaya normal yang bekerja pada benda!

5. Dua balok bermassa m1= 2 kg dan m2= 4 kg dihubungkan dengan seutas

tali melalui sebuah katrol licin , spt pd gb maka berapa meter jarak yang

ditempuh benda m2 dalam 1 s pertama ?.

m1

m2

LKS

Mengamati Pengaruh Gaya terhadap Percepatan

Alat dan Bahan:

30

1.Dua buah balok kayu bermassa sama

2.Neraca pegas

Langkah Kerja: 1.Tempatkan salah satu balok diatas meja licin , hubungkan balok tersebut

dengan neraca pegas,kemudian tariklah.

2. Catat besarnya gaya penarik pada neraca pegas!,misalnya terbaca gaya F.

3. Tambah balok, kemudian tarik2 balok tersebut dengan gaya yang sama.

Apakah kedua balok dapat ditarik?.

4. Bagaimana jika kedua balok tersebut ditarik dengan gaya 2F?

5. Apakah yang dapat anda simpulkan dari kegiatan tersebut?.

J. KUNCI JAWABAN

Soal Essay : N

1. N 2.

F

W sin α

W

F = w sin α w

= m g sin α N-w = m a

= 150 sin 30º 1000- 500 = 50 a

= 75 N a = 10 m/s2

3. F

∑ F = (m1 +m2) = m a

10 = 5 a

a = 2 m/s2

F – F21 = m2 . a

10 - F21 = 3 .2

F21= 4 N

4. N N + F sin α = w

F sin α F N + 40 ½ = 100

N + 20 = 100

N = 80 newton

W

5.

a = (w2 + w1)

m1 +m2

a = 20/5 = 4 m/s2

S = Vo t + ½ a t2

= 0 + ½ 4 1

= 2,5 meter

LKS

Kesimpulan percobaan : percepatan yang dihasilkan sebanding dengan besar gaya

yang diberikan dan berbanding terbalik dengan besarnya massa benda.


Skor Soal Essay masing-masing nomor = 20


F21

31


Mengetahui



NIP. 19611219 198803 1 005 NIP.19690514 199103 2 006

32

PROGRAM SEMESTER

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS : X

SEMESTER : 1

TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 KLATEN

KOMPETENSI DASAR

ALOKASI

WAKTU

(JAM)

BULAN

JULI

2009

AGUSTUS

2009

SEPTEMBER

2009

OKTOBER

2009

NOVEMBER

2009

DESEMBER

2009

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

~Mengukur besaran-besaran fisika dengan 6 jp 3 3

alat yang sesuai dan mengolah data hasil

pengukuran dengan menggunakan aturan L L

angka penting I I

~Membedakan besaran pokok dan besaran B M S B

turunan beserta satuannya. A

U

I

E

U

~Memprediksi dimensi suatu besaran dan W R D M R

melakukan analisis dimensional A E

~Melakukan penjumlahan dan perkalian dua 6 jp 3 3 L I S S S

Buah vector atau lebih D E T E

P U M E M

Uji kompetensi 2 jp 2 U L E R E

Remidiasi/Pengayaan 2 jp 1 1 A

S

A

S

~Menganalisis besaran-besaran fisika pada 8 jp 3 S 3 2 F T N T

rak lurus beraturan dan gerak lurus berubah A I E E

beraturan T R R

Uji kompetensi 2 jp 1 1 R

33

Remidiasi/Pengayaan 2 jp 2 I

KOMPETENSI DASAR

ALOKASI

WAKTU

(JAM)

BULAN

JULI

2009

AGUSTUS

2009

SEPTEMBER

2009

OKTOBER

2009

NOVEMBER

2009

DESEMBER

2009

~Menganalisis besaran fisika pada gerak 8 jp 3 3 2

melingkar beraturan dan gerak melingkar

berubah beraturan

~Menjelaskan hukum Newton sbg konsep da- 9 jp 3 3 3

sar dinamika, dan mengaplikasikannya dlm

persoalan sederhana

Uji kompetensi 2 jp 2

Remidiasi /Pengayaan 2 jp 1 1

Semesteran 2 jp 2

Mengetahui Klaten, 20 Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaram Fisika Drs. Widiyarto, M.Pd Daru Prapti, S Pd NIP. 19611219 198803 1 005 NIP. 19690514 199103 2 006

34

SILABUS FISIKA SMA NEGERI 1 KLATEN Mata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per Semester: 36 jam pelajaran Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi: 1.Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

Pengukuran massa, panjang, dan waktu

Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang tumbak di Jawa Barat)

Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah

Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur

Mengukur besaran panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan

Penilian kinerja (sikap dan praktik) dan tes tertulis

6 jam Sumber: Buku Fisika yang relevan

Bahan: Lembar Kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi

Alat: jangka sorong, mikro-meter sekrup, neraca lengan, neraca pegas, media presentasi

35


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

1.2 Melakukan penjumlahan vektor

Penjumlahan vektor

Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelaS

sMenjumlahkan dua besaran vektor dalam arah yang berbeda-beda secara grafis dalam kegiatan diskusi kelas

Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas

Melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang

Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu

Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis

Menjumlahkan dua vektor secara analisis

Penilaian kinerja (sikap dan praktik), laporan praktik, dan tes tertulis

6 jam

Sumber: Buku Fisika yang relevan

Bahan: Lembar kerja, bahan presentasi

Alat; neraca pegas, busur, media presentasi

36

Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik


Kegiatan Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan

Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas

Melakukan percobaan glb dengan menggunakan kereta atau mobil mainan

Melakukan percobaan glbb dengan menggunakan kereta dinamik

Menganalisis besaran-besaran dalam glbb dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan

Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan

Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan



Bahan: lembar kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi

Alat: tiker timer, troly, mobil mainan, media presentasi

37



Sumber/ Bahan/Alat

2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

Gerak melingkar dengan laju konstan

frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal

Hubugan kecepatan sudut, dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan

Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi

Melakukan percobaan atau diskusi secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda

Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas

Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan

Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif

Menganalisis besaran yang berhubungan antaran gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan



Bahan: lembar kerja, bahan presentasi, hasil kerja siswa

Alat: alat sentripetal, stop watch, neraca, media presentasi

38



Sumber/ Bahan/Alat

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

Hukum Newton tentang gerak

Hukum Newton 1

Hukum Newton 2

Hukum Newton 3

Gesekan statis dan kinetis

Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas

Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis

Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang datar, bidang miring, dan sistem katrol dalam diskusi kelas

Melakukan praktik gaya sentripetal

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari

Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari

Menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang datar/miring dengan dan atau tanpa gesekan

Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal

Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar



Bahan: lembar kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi

Alat: kereta dinamik , tiker timer, katrol, beban gantung, media presentasi

Kalender Pendidikan -Program Tahunan -Program · PDF file1 ~ Mengukur besaran-besaran fisika...

Documents

Transcript of Kalender Pendidikan -Program Tahunan -Program · PDF file1 ~ Mengukur besaran-besaran fisika...

Besaran Vektor

Peranan Pemanfaat TI

Pemanfaat Dan Konsevasi 1

79162085 780Data an Pengolah Pemanfaat Limbah B3

BESARAN DAN SATUAN - anoasmartclass.net · 1 BESARAN DAN SATUAN BESARAN DAN SATUAN BESARAN besaran pokok besaran turunan besaran vektor besaran skalar kesalahan sistematis kesalahan

Target Pemanfaat Air Minum Desa Sasaran Program …new.pamsimas.org/data/2017/Target pemanfaat air minum tahap I... · 9 Desa Sibanggor Tonga, Kecamatan Puncak Sorik Marapi 742 10

MODUL BELAJAR MANDIRI Bahan Bela… · besaran Fisika, yang terdiri dari besaran vektor dan besaran skalar, dan satuannya dan bahwa besaran-besaran ini tentunya perlu diukur untuk

2.1. Pengertian Pengukuran - · PDF file103 - Besaran turunan: besaran yang diturun- kan dari besaran-besaran dasar. Jadi merupakan kombinasi dari besaran dasar. - Besaran pelengkap:

Besaran dan Satuan - · PDF filePengertian besaran 2. Pengukuran dan satuan 3. Dimensi 4. vektor. Brief Gejala Alam dan atau ... Besaran Turunan:Besaran yang dirumuskan dari besaran-besaran

Data Perusahaan Pengangkut, Penyimpan dan Pemanfaat Limbah B3 (Pengangkut, Penyimpan/Pengumpul, Pemanfaat, Pengoperasian Incenerator dan Tank Cleaning)

Besaran & Satuan

besaran fisika

Joko Sumarsono FISIKA - · PDF filePengukuran Besaran Satuan Berdasarkan arahnya Besaran pokok Besaran turunan Dimensi besaran Vektor Skalar ... turunan. Besaran pokok adalah besaran

MENGUKUR BESARAN DAN MENERAPKAN SATUANNYA · Menguasai Konsep Besaran dan Satuannya (Besaran Pokok dan Besaran Turunan) MENGUKUR BESARAN DAN MENERAPKAN SATUANNYA. Muh. Arafah - 2013

Lampiran 1: Besaran Ruang Besaran Ruang Fasilitas ...

Pemanfaat Citra Satelit Landsat Untuk Menduga Perubahan Suhu Akibat Perubahan Tututpan Lahan

Besaran Pokok Dan Besaran Turunan Beserta Satuannya

Besaran satuan

DATA PENGOLAH LIMBAH B3 (Pengangkut, Penyimpan/Pengumpul, Pemanfaat,

Presentasi Pemanfaat TIK Untuk Desa