العربيةالكلماتمتام حسان ورأيه يف تقسيم

هذا البحث جامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية احلكومية والعلوم الثقافية مقدم إىل كلية اآلداب

إلمتام بعض الشروط للحصول على اللقب العاملي يف علم اللغة العربية وأدا

هتوضع

سريهاين ولنداري ٠٧١١٠٠٨٧: ةرقم الطالب

بة اللغة العربية وأداشع والعلوم الثقافية كلية اآلداب

جامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرتا٢٠١٤

ب

NOTA DINAS PEMBIMBING Yogyakarta, 19 Agustus 2014

Kepada Yth.: Dekan Fakultas Adab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

di Yogyakarta Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Setelah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari aspek isi, bahasa maupun teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa:

Nama : Srihani Wulandari NIM : 07110087 Jurusan : Bahasa dan Sastra Arab Judul : Tammam Hassan dan Pandangannya terhadap Klasifikasi Kata

dalam Bahasa Arab العربيةالكلماتان ورأيه في تقسيم تمام حس

maka selaku Pembimbing, saya berpendapat bahwa skripsi tersebut layak diajukan untuk dimunaqasyahkan. Harapan saya agar mahasiswa tersebut segera dipanggil untuk mempertanggungjawabkan skripsinya. Demikian, semoga menjadi maklum. Wassalamu'alaikum Wr. Wb. Pembimbing, Dr. Hisyam Zaini, M.A NIP. 19631109 199103 1 002

ج

ملوافقة صفحة ا

د

الشعار

﴾إنا جعلناه قرآنا عربيا لعلكم تعقلون﴿

)٣سورة الزخرف اآلية (

اإلهداء

:البحث إىلأهدي هذا قسم اللغة العربية وأدا يف كلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونان

كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرتا صغريمنذ أمي الكرمية اليت ربتين سرزوجي احملبوب الذي شجعين على التعلم والد ابنيت احلنينة اليت أهلمتين على الصرب يف هذه احلياة

ه

جتريد

Tammam Hassan (1918-2011) merupakan seorang berkebangsaan Mesir yang dikenal sebagai pembaharu nahwu yang produktif. Hal ini terkait dengan upayanya ketika membagi kata Bahasa Arab dalam bukunya al-Lughah al-'Arabiyyah Ma'naha wa Mabnaha yang berbeda dengan para pendahulunya, linguis Arab klasik, yang membagi kata Bahasa Arab hanya menjadi tiga komponen, yakni ism, fi'il, harf. Menurutnya, pembagian yang sudah ada tersebut sering menimbulkan masalah ketika muncul ketidaksesuaian antara definisi dan tanda-tanda dari masing-masing pembagian dalam suatu teks. Apabila dirunut lebih jauh sesungguhnya perbedaan tersebut berpangkal pada perbedaan prinsip yang digunakan dalam mengklasifikasikan kata Bahasa Arab.

Penelitian ini mengkaji upaya rekonstruksi Tammam Hassan dalam pembagian kata Bahasa Arab dengan dua rumusan masalah, yaitu: 1) Bagaimana pendapat Tammam Hassan tentang pembagian kata dalam Bahasa Arab? 2) Bagaimana latar belakang Tammam Hassan dalam pembagian kata dalam Bahasa Arab?

Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan yang menelaah data-data kepustakaan sebagai objek kajian. Adapun data utama penelitian ini adalah buku al-Lughah al-'Arabiyyah Ma'naha wa Mabnaha dan data sekunder berupa buku-buku yang memiliki relevansi dengan data utama.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Tammam Hassan membagi kata dalam Bahasa Arab menjadi tujuh bentuk, yaitu ism, shifah, fi'l, dhamir, khalifah, dzarf, dan adat. Bentuk ism terdiri dari lima bagian, yaitu: ism mu'ayyan, ism hadats, ism jins, mimiyat, dan ism mubham. Bentuk shifah juga terdiri dari lima bagian, yaitu: shifah fa'il, shifah maf'ul, shifah mubalaghah, shifah musyabbahah, dan shifah tafdhil. Bentuk fi'l terdiri dari tiga bentuk, yaitu fi'l madhi, mudhari', dan amr. Bentuk dhamir terdiri dari dhamir syahsh, dhamir isyarah, dan dhamir maushul. Bentuk khalifah mencakup ism fi'l, ism ashwat, bentuk-bentuk nudbah, tahdzir, dan ighra' serta bentuk-bentuk lain yang digunakan untuk mengungkapkan ekspresi. Bentuk dzaraf terdiri dari dzaraf zaman dan dzaraf makan. Sedangkan bentuk adat terdiri dari adat ashliyah dan adat muhawwalah. 2) Pembagian Tammam Hassan terhadap kata dalam bahasa arab tersebut dilatarbelakangi oleh beberapa hal, yaitu: a) segi pembentukan. Tammam Hassan mengacu pada lafal dan makna kata dalam pembagian kata dalam Bahasa Arab; b) segi metodologis. Tammam Hassan menggunakan metode deskriptif berbeda dengan ulama klasik yang menggunakan metode preskriftif; c) segi keterpengaruhan. Tammam Hassan terpengaruh oleh tokoh bahasa sebelumnya, semisal Ibrahim Anis yang membagi kata menjadi empat bagian, yang kemudian kata adat diadopsi oleh Tammam Hassan.

و

كلمة شكر وتقدير

أنزل الكالم وعلم اإلنسان ما مل يعلم وأعزه احلمد هللا الذي حممد بن عبد اهللا صلوات اهللا األنام والصالة والسالم على سيد .باإلسالم

.آخر األياموسالمه عليه إىل :قدم جزيل الشكر إىلت أن ةالباحثبإنه جيدر ، فوبعد .هم.أغ م.يوليا نصر اللطيفي س ةاحلاج ةالدكتورالسيدة الكرمية .١

جامعة سونان كاليجاكا والعلوم الثقافية كلية اآلداب ةعميد هذا البحثت على قد وافقيتاإلسالمية احلكومية ال

املاجستري رئيس قسم الدكتورندوس خري النهضيني السيد الكرمي .٢ هذا البحث علىاللغة العربية وأدا الذي قد وافق

مشرف هذا البحث الدكتور هشام زيين املاجستري السيد الكرمي .٣ يف إمتام هذا البحثينالذي قد أرشد

جامعة سونان كلية اآلداب والعلوم الثقافية كلية اآلداب بأساتذة .٤ جاهدوا يف التعليم والتدريسسالمية احلكومية الذين كاليجاكا اإل

جامعة والعلوم الثقافية السادات الفضالء املوظفني يف كلية اآلداب .٥ .سونان كاليجاكا اإلسالمية احلكومية

جبامعة سونان والعلوم الثقافية اإلخوان واألخوات يف كلية اآلداب .٦ كاليجاكا اإلسالمية احلكومية

يف هذا املوضع أذكرهميكن أن ال كل من .٧

ز

من على أرجو عند متام حسان والكلماتأقدم هذا البحث يف تقسيم وأسأل اهللا . هيقرأه أن يأيت بالتصحيح والتصويب على ما ال يصح وال يتم من

. للباحثة ولكل من يقرأهتعاىل أن ينفع هذا البحث .أخريا، على اهللا توكلت، حسيب اهللا، نعم املوىل ونعم الوكيل

٢٠١٤ يويل ٢٧جوكجاكرتا، ة،الباحث

)سريهاين ولنداري (

ح

حمتويات البحث

أ صفحة املوضوع ب رسالة املشرف ج صفحة املوافقة

د اإلهداءوالشعار ه جتريد

و كلمة شكر وتقدير ح حمتويات البحث

مقدمة: الباب األول ١ خلفية البحث .أ ٣ حتديد البحث .ب ٣ وفوائده أغراض البحث .ج ٤ التحقيق املكتيب .د ٧ اإلطار النظري .ه ٩ منهج البحث .و ١١ نظام البحث .ز

حملة عن سرية ذاتية لتمام حسان : الثاين الباب ١٣ حياته وتعلمه .أ ١٤ نشاطه .ب

ط

١٦ إجنازاته .ج ١٧ مؤلفاته .د ١٩ ه جوائز .ه ١٩ وفاته .و

النحاةعند حملة عن الكلمة وتقسيمها : الثالثالباب ٢٠ حد الكلمة .أ ٢٢ ةتقسيم الكلم .ب

تها عند متام حسان وخلفيالكلماتتقسيم : الرابعالباب ٣٦ عند متام حسان الكلماتتقسيم .أ ٤٤ العربية الكلماتخلفياته يف تقسيم .ب

خامتة: اخلامسالباب ٧٢ خالصة .أ ٧٤ راحتاق .ب

ثبت املراجع ةترمجة الباحث

١

الباب األول مقدمة

البحثخلفية .أ أول باب يدرسه شخص يف قواعد اللغة العربية، غالبا ما، هو باب

الحقة الربية عقواعد اللغة ال ألن فصول ،وهذا أمر مفهوم. الكلمة وأقسامهابالدرس اتالكلمارتبط تقسيم و. ة وأقسامهاالكلمبمرتبطة ارتباطا وثيقا

ات العربيةكلموأقسام ال .نذ أقدم العصوراللغوي والنحوي ارتباطا قويا مولكنها يف الواقع، . فتكاد ال حتتاج إىل الدراسة اجلديدةجلميعمشهورة عند ا

ات على األقل عند التزال فيه خالف عند اللغويني الذين يعتنون الكلم .ثنياللغويني احملد

ثة إىل ثاللغوية العربية الدراسة يف الالكلمات عموما، قسم اللغويون فقد اجتمعوا على ذلك إال ١.أقسام، وهي اسم وفعل وحرف وال رابعة هلا

بعض اللغويني منهم متام حسان الذي قسم الكلمات إىل سبعة أقسام، وهي لف وهذا التقسيم خما٢.وفعل وضمري وخليفة وظرف وأداةوصفة اسم

ت ويرى متام حسان أن يف تقسيم اجلمهور للكلما. تقسيم مجهور اللغوينيلفلقد جعلوا . يترك بعض مفردات اللغة خارج نطاقه كل من تلك األقسام

الضمائر مثال من األمساء على الرغم من أا ال تدل على مسمى وإمنا تدل

، ٣. ، ج)١٩٨٥مؤسسة الرسالة، : بريوت(األشباه والنظائر يف النحو، جالل الدين السيوطي، ١

.٥. ص .٩٠. ، ص)٢٠٠٤عامل الكتب، : القاهرة(ومبناها، اللغة العربية معناها متام حسان، ٢

٢

وأضطروا يف بعض املواضع إىل تسمية بعض . على مطلق حاضر أو غائبة إىل عناصر املفردات بأمساء األفعال وأم يترددون بني نسبة هذه الطائف

٣.األمساء ونسبتها إىل األفعال به يتفرد يكاد، كبري لغوي جهد عن الوصفية متام حسان حماولة تعرب

حيث من متكامال جاء أنه اجلهد ذلك تفرد وعلة، العرب الوصفيني بني من زال ما متطورة ظلت حماولة مثل جهد ذلك على زيادة وأنه، والتطبيق النظرية .هاصانع عروق يف الدم جيري

اللغوية الدراسات يف واسعا اهتماما متام حسان حماولة حازت لقد وحماولة ا واإلعجاب اإلشادة بني الدراسات تلك وتراوحت ،العربية . عليها وما هلا ما لبيان نقدها وحماولة بعرضها االكتفاء وبني، تطبيقها

سانياتللا أبا سوسري كان إذا إنه: القول أمكننا االهتمام، لذلك ونظرا العربية الوصفية اللسانيات أبو، حبق، متام حسان نإف، حتديدا والبنوية عموما . احلديثة

فالعامل الكبري متام حسان هو صاحب أول وأجرأ حماولة لترتيب األفكار والنظريات اللغوية يف اللغة العربية بعد سيبويه وعبد القاهر اجلرجاين،

قائمة أمهات كتب العربية إال ورمبا مل يوضع كتاب لغوي حديث ضمن ، وقد وصفه غري قليل من علماء اللغة العرب اللغة العربية معناها ومبناهاكتابه

بعد كتاب بذلك، منهم مثال سعد مصلوح، ويطلق عليه الكتاب اجلديد .الكتاب كما لو كان أصل كتب العربية وأمههاسيبويه الذي مسي ب

.٤٠ .ص، ١. ، ط)٢٠٠٠عامل الكتب، : القاهرة(، اخلالصة النحويةمتام حسان، ٣

٣

لتقسيم مجهور علماء اللغة مما املخالف للكلماتفتقسيم متام حسان . البحث فيه وفيما يتعلق خبلفياتهيدعو إىل

حتديد البحث .ب دد الباحثة هذا حتبناء على ما سبق ذكره ووفقا للموضوع املطروح

:مسألتنيإىل البحث ؟ يف اللغة العربيةالكلماتتقسيم يف متام حسانما رأي .١ ؟ العربية يف اللغةللكلمات تقسيم متام حسانخلفياتما .٢

أغراض البحث وفوائده .ج أغراض البحث .١

وفقا لتحديد البحث السابق فأغراض البحث اليت تتوقع الباحثة يف :هذا البحث أن حتققها منها

. يف اللغة العربيةالكلماترأي متام حسان يف تقسيم معرفة )١ . يف اللغة العربيةللكلماتخلفيات تقسيم متام حسان معرفة )٢

فوائد البحث .٢هذا سهم يمن املتوقع أن ف السابقةالبحثأغراض ا إىل استناد

بشكل خاص ةكادميياألقيمة يزيد على النظريا وعملياالبحث إسهاما . بشكل عاميةاجلمهورو

:يليفمنها ما الفوائد النظرية والعملية هلذا البحث أما زيادة خزائن البحث العلمي يف اللغة العربية وعلى األخص يف قسم )١

٤

لعلوم الثقافية جامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية داب وااآل .احلكومية جوكجاكرتا

تقدمي اإلسهام العلمي اجلديد للباحثني يف املستقبل خصوصا يف فن )٢ .اللغة

، خصوصا يف رأي متام حسان يف ورفولوجيازيادة املعرفة يف علم امل )٣ .ورفولوجياعلم امل

فية للطالب الذين كمادة إضاتمام حسان لورفولوجيارأي املتطبيق )٤ .العربيةيدرسون اللغة

ال سيما فيما يتعلق تمام حسان لورفولوجياعملية رأي املمعرفة )٥اللغة العربية للناطقني يف إتقان دراسة ال لتسهيل الكلماتتقسيم ب .هملغريأو ا

التحقيق املكتيب .د أو ذا املوضوع ة املتعلقومعرف املوقف يف العلت أن ةمن املهم للباحث

تحقيق املكتيب لتحقيق عدم البحث ال إىل ةاملبحوثة، لذا حتتاج الباحث املشكلةالسابق يف هذا املوضوع مع تساوي املادة حىت ال يتكرر البحث يف املوضوع

٤.الواحد من مكتبة نترنتاإلبات عرب تك مراجعة األحباث املوجودة يف املوبعد

جوكجاكرتا ومكتبة جامعة جامعة سونان كاليجاكا احلكومية اإلسالميةم يشريف هداية اهللا احلكومية اإلسالمية جاكرتا ومكتبة جامعة مالك إبراه

: جوكجاكرتا(، Pengantar Metode Penelitian Bahasaتري مستويو جايت كسوما، ٤

.٣٦. ، ص)٢٠٠٧جراسفاتيكا بووك،

٥

احلكومية اإلسالمية ماالنج ومكتبة جامعة وايل سوغو احلكومية اإلسالمية العربية يتأكد أن هذا الكلماتحول رأي متام حسان يف تقسيم مسارنج

. كن أن يعترب هذا البحث حبثا جديدااملوضوع مل يبحثه أي باحث آخر، فيموعلى الرغم من ذلك إال أن الباحثة وجدت حبثا واحدا يتعلق مبوضوع هذا البحث، وهو ما حبثه عبد املنيف أحد طالب قسم اللغة العربية وأدا كلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية احلكومية سنة

الذي وصف فيه الباحث قسيم اجلمل يف اللغة العربيةت حتت العنوان ٢٠٠١ . يف اللغة العربية عموماالكلماتتقسيم

كما وجدت املقاالت العلمية املتعلقة برأي متام حسان يف تقسيم مقالة قدمها عبد البسيط حتت العنوان تقسيم ، األوىل. العربيةالكلماتاملنشورة يف جملة ثني واحملد يف اللغة العربية عند اللغويني القدماءالكلماتفهذه املقالة اليت ترتبط ذا البحث . ٢٠٠٩ ديسمرب ٢ رقم ٨عدد األدبيات

ومتام . ثنيواحملد بني اللغويني العرب القدماء الكلماتدراسة مقارنة يف تقسيم يبحث أيضا ثني املبحوثني يف تلك املقالة كمااحملدحسان من اللغويني العرب

. ثون، وهم مجال الدين ومهد املخزومي وإبراهيم أنيس احملداللغويون العرب .وعلق الكاتب فيها تعليقا وجيزا على مزايا وعيوب آراء كل من اللغويني

نظرية متام حسان الثانية، مقالة قدمها عبد البسيط أيضا حتت العنوان فهذه املقالة دراسة وصفية حتاول يف تفصيل كثيف .يف العامل يف علم النحو

كانت دراسة بعد البسيط . وشامل على آراء متام حسان يف اللغة العربيةفالكاتب عبد البسيط . مركزة على الوحدات اللغوية يف مستوى النحوية

يركز يف دراسته على أسلوب التعليق الذي يستخدمه متام حسان لتحديد

٦

حيد إعراب الكلمة، ويقارنه بآراء النحاة الذين يذهبون بأن العامل حمدد وكما يصف أيضا فيها العناصر اليت تبين أسلوب التعليق . على اإلعراب

األدبيات وقد نشرت هذه املقالة يف جملة . وخالصة السرية الذاتية لتمام حسان .٢٠٠٨يوين -، يناير١ رقم ١٧عدد

يالحظ من الوصف أعاله أن هذا البحث ال يشبه بالبحث واملقالتني لف للغة العربية خما املنيف أقسام اجلمل يف افموضوع البحث لعبد. السابقة

على الرغم من . يف اللغة العربيةالكلماتوضوع هذا البحث وهو تقسيم ملتشابه التركيز بينهما، أي تشابه يف حبث األقسام، إال أما خمتلفان يف

.موضوع البحث بني الكلماتوموضوع الدراسة يف املقالة األوىل مقارنة يف تقسيم

وهذا املوضوع يشبه مبوضوع هذا البحث . ثنيواحملديني العرب القدماء اللغوكز على أحد اللغويني العرب م الكلمات يف هذا البحث مريإال أن تقس

الشبه واالختالف يف آراء اللغويني أوجه ثني وال يركز على املقارنة يف احملد ول هذا البحث العربية كما الحياالكلماتثني يف تقسيم واحملدالعرب القدماء

ال تركز تلك املقالة ، فإنباإلضافة إىل ذلك .ط املتقابلةعلى انكشاف النق حسان بصفة خاصة بل تدخل آراءه يف الدراسة لتمامالكلماتتقسيم على

أما الباحثة . مع اللغويني اآلخرين الذين يقدمهم الكاتب عبد البسيط يف مقالتهراء آللف ا املخالكلماتن يف تقسيم يف هذا البحث فتركز على رأي متام حسا

.اللغويني العرب اآلخرين

٧

وعلى الرغم من أن املقالة الثانية تركز على رأي متام حسان إال أن تركيز هذا للف اوهذا خم. الكاتب عبد البسيط فيها يركز على رأيه يف العامل

إن فن العامل يف علم النحو حيتوي . الكلماتالبحث وهو رأيه يف تقسيم ومبحث الكلمات يندرج يف . على مباحث أوسع من مبحث الكلمات

.مباحث العامل املركزية

اإلطار النظري .ه ال توجد إال دون نظرية، ب. النظرية تلعب دورا هاما يف جمال العلوم

مما ينبغي أن يالحظ أن النظرية . من غري علمموعة من احلقائق اجملعرفة امل فنظرية ٥. أن تعترب كداللة على الفرضيةليست معرفة ثابتة بل هي مما يلزم

اللغة ميكن أن يفهم على أا إطار نظري أو نظام الفكر عن اللغة اليت ترشد . خالل حتليل البيانات

علم النحو والصرف إطار نظري تستخدمه الباحثة يف هذا البحث و .ألما يستطيعان على بيان كل مشكلة تواجهها الباحثة يف هذا البحث

. املتعلقة مبوضوع هذا البحثشاكل املشرح ويعب وستمها يستطيع أن يكالو عند متام حسان الكلماتهذا البحث فإن تقسيم نطاق بالنظر إىل ومع ذلك،

:ات ما يلييفمن ذلك النظر. أو علم الصرفورفولوجيايندرج يف مستوى املوهي . وحدة لسانيةاألوىل، أن الكلمة يف مستوى علم الصرف أكرب

هذا البحث يسعى بالنظر إىل أن . أصغر وحدة لسانية مستوى علم النحو يف

.٣٧. ، صنفس املصدر ٥

٨

صيغة الكلمات ال إعراب الكلمات يف اجلملة أو الكالم أصالة معرفة إىل .فينبغي أن يكون هذا البحث موجه إىل علم الصرف

الثانية، احلروف يف قواعد اللغة التقليدية ال تندرج يف علم الصرف بل ، فإن علم النحو البد أن يستخدم يف اإلطار النظري يف هذا لذا. علم النحو

علم العالقات املتبادلة بنيفهذه . البحث لبيان احلروف يف اللغة العربية العلومم الصرف أ :املثليف ل اكما يق. أمر مفهومالصرف وعلم النحو

.والنحو أبوها أو مسهة غريه يعترب علما معياريا ال ميكن م ناضجوكعلفعلم النحو

قسم الكلمات إىل سبعة أقسام ال اللغويني أول متام حسان و. جتديد تصييغهوهذا التقسيم خمتلف اختالفا بعيدا . ثالثة أقسام كتقسيم مجهور اللغويني

على لتعيني هوية وفقا لسياق الكالم ليستخدم وظيفة وهو . بالتقسيم قبلهتقسيم متام أن الفرق يف زيد من الدراسة، يبدو وبامل٦.الكلماتنظام تقسيم

وقد وصف متام حسان عن ذلك يف . لسبب اختالف املبدأ املستخدمن احسوسبعة كلمات اليت قسمها . وصفا شامالاللغة العربية معناها ومبناها كتابه

٧.اسم وصفة وفعل وضمري وخليفة وظرف وأداة: متام حسان هيتدل اللغة وحدة امة يف اللسانية العوهي ٨.وحدة اللغةأصغر والكلمة

كما تتمكن أن واحدتتكون الكلمة من مورفيم تتمكن أن و ٩.معىنعلى

، ٢٠:١٩:١٧ ٢٤/٠٥/٢٠١٤: تحميلتاريخ ال ،متام حسان اإلجنليزية، وسوعة احلرةويكيبيديا امل ٦

http://en.wikipedia.org/wiki/Tammam_Hassan: رابط .٩٠. ، صاللغة العربية معناها ومبناهامتام حسان، ٧ .١٦٣. ، ص)٢٠٠٧رينيكا جفتا، : جاكرتا(، Linguistik Umumعبد اخلري، ٨ .١٨٨. ، ص)١٩٩٣الناشر أنكاسا، : باندونج(، Linguistik Suatu Pengantar خيدر الوسيلة،. أ ٩

٩

، وهو الكلمة يف مباحثهيركز العامة اللسانية يف واملورفولوجيا . مزيدةتكون ١٠.حنويةكوحدة ة اللغويوحدات الحيدد

اللفظة الدالة على معىن هو يف اللغة العربية املشهور الكلمة وتعريف و ١١.االسم والفعل واحلرف، وهي وهي جنس حتته ثالثة أنواع.بالوضع دمفرعند النحاة يف الباب الثالث من هذا وأقسامها الكلمة وصف تفصل الباحثة س

.البحث

منهج البحث .و لفهم الواقع واخلطوات املنهجية حلل ةواستراتيجي طريقةنهج امل

ل على يسهحىتشكلة تبسيط املفوظيفة املنهج . الحقةالسلسلة السببية الومن وظائفه أيضا إرشاد وتوجيه على الباحثني لكي ال ١٢.حلها وفهمها

العمل أما منهج البحث فهو طريقة . يف إجراء البحوثاجتاهه ونفقديموضوع والشارع أو اخلطوات اليت يتم ترتيبها بشكل منهجي من أجل فهم

١٣.البحثهج البحث الذي ، وهو منحتليلي منهج وصفيومنهج هذا البحث

وهذا البحث من . حياول على الوصف والتحليل على موضوع البحث مبا فيه

مطبعة جامعة غاجه مادى، : جوكجاكرتا(، Asas-Asas Linguistik Umumفرهار، . م.و.ج ١٠ .٩٧. ، ص)١٩٩٦

.٠٦ .ص ،)بدون التاريخدار اجليل، : بريوت(، املفصل يف علم العربيةالزخمشري، ١١فوستاكا : جوكجاكرتا(، Teori, Metode dan Teknik Penelitian Sastra، نيومان كوتا راتنا ١٢

.٣٤. ، ص)فالجر، بدون التاريخ: جوكجاكرتا(، Panduan Penulisan Proposal, Skripsi dan Munaqasyahمصطفى وغريه، ١٣

ية احلكومية، بدون قسم اللغة العربية وأدا كلية األداب والعلوم الثقافية جامعة سونان كاليجاكا اإلسالم .١٤. ، ص)التاريخ

١٠

اليت املكتبية وهي حبث يف املوضوع جبمع البيانات أنواع البحوث املكتبيةالقراءة واملطالعة وتفتيش هي البيانات وطريقة مجع . مبوضوع البحثتتعلق

املكتبية يف الكتب واجملالت وجيري هذا البحث جبمع البيانات.مواد الكتباللغة خصوصا يف كتابه الكلماتوغريها مما يتعلق برأي متام حسان يف تقسيم

حتلل الباحثة تلك البيانات اجملموعة حتليال وصفيا مث .العربية معناها ومبناها . تستنبط الباحثة من هذا التحليل

:أما إجراء هذا البحث فريتب باملراحل التالية ياناتمجع الب .١

املتعلقة باملبحوث عنه من الكتب هذا البحثجتمع بيانات هذا البحث بياناتف ١٤.واجملالت والصحف وغريها من املراجع املكتبية

. تنقسم إىل قسمني، أساسية و إضافيةاللغة العربية معناها ومبناها بيانات أساسية وهي كتاب : األوىل

الكلماتحسان يف تقسيم لتمام حسان وغريه مما يشمل على رأي متام .العربية

الثانية، بيانات إضافية وهي الكتب األخرى واجملالت والصحف الكلماترأي متام حسان يف تقسيم باملتعلقة وغريها من املراجع املكتبية

.يف اللغة العربية

، )١٩٩٦ماندار ماجو، : باندونج(، Pengantar Metodologi Riset Sosialكارتيين كارتونو، ١٤

.٣٣. ص

١١

البياناتحتليل .٢ن مجعت البيانات املتعلقة ذا البحث حتلل الباحثة تلك أبعد

حتتاج هذه البيانات ، ا لذ١٥.التزال خامية بالتحليل الوصفي ألاالبيانات يف الكلماتاملوجودة باخلطوات املترتبة وهي حبث يف تقسيم تحليل إىل ال

.اتهاللغة العربية عند متام حسان وخلفي تقدمي البيانات .٣

بعد أن حددت تلك البيانات املتعلقة ذا البحث وصنفت وحللت .الباحثة بالنظام املناسب لبحث علميمث استنبطت تقدمها

نظام البحث .ز أبواب ليكون هذا البحث منظما مخسة إىل هذا البحث ة الباحثتقسم

:بالنظام املناسب، وهي كما يليعلى خلفية البحث وحتديد هذا الباب توي حي، والباب األول مقدمة

نهج البحث وأغراض البحث وفوائده والتحقيق املكتيب واإلطار النظري وم .البحث ونظام البحث

سرية ذاتية لتمام حسان، حملة عن ةصف الباحثتويف الباب الثاين وحيتوي هذا الباب على مخسة فصول وهي حياته وتعلمه ونشاطه وإجنازاته

.ومؤلفاته وجوائزه ووفاته، النحاةالثالث تصف الباحثة حملة عن الكلمة وتقسيمها عند ويف الباب

عند الكلمات حد الكلمة وتقسيم ا، ومهنيلى فصلوحيتوي هذا الباب ع

.٣٩. ، صPengantar Metode Penelitian Bahasaتري مستويو جايت كسوما، ١٥

١٢

وإبراهيم أنيس النحاة مجهور تقسيم ل ميشالثاين الفصل هذا و. النحاةيؤثر على ميكن أن الذي التقسيم وصف هب يقصدو .ومهدي املخزومي

. يف اللغة العربيةللكلماتيم متام حسان تقس، الكلماتتقسيم الرابع حتلل الباحثة رأي متام حسان يف ويف الباب

عند متام حسان الكلمات تقسيم اوحيتوي هذا الباب على الفصلني ومه . يف اللغة العربيةللكلمات همته يف تقسياوخلفي

خالصةةقدم فيه الباحثتالذي اخلامس وخيتتم هذا البحث بالباب كلمة االختتاموالبحث

٧٢

الباب اخلامس خامتة

خالصة .أ يف الكلماتأن وصفت الباحثة رأي متام حسان يف تقسيم بعد

الفصل ما اللغة العرية وما خيلف عليه من خلفيات تقدم الباحثة يف هذايستخلص من ذلك البحث معتمدا إىل حتديد البحث الذي حددته الباحثة

:وخالصة هذا البحث ما يلي. يف الباب األولإىل سبعة يف اللغة العربية الكلماتأوال، أن متام حسان قسم

. هي اسم وصفة وفعل وضمري وخليفة وظرف وأداةأقسام، و اسم احلدث وسم املعنياال، وهي يشتمل على مخسة أقسامسم فاال

.االسم املبهم وامليميات واسم اجلنسواملفعول وصفة الفاعل صفة هيومخسة أقسام والصفة تشتمل على

. التفضيل وصفة الصفة املشبهةواملبالغة وصفة . والفعل ينقسم من حيث املبىن الصريف إىل ماض ومضارع وأمر

بني جمردة أو مزيدة من أما من حيث املبىن فلكل منها صيغته اخلاصة ما .الثالثي أو الرباعي

والضمري ينقسم إىل ثالثة أقسام وهي ضمائر الشخص وضمائر .اإلشارة وضمائر املوصول

٧٣

وما استعمل للندبة األصواتأمساء األفعال وأمساء واخلالفة تشمل .والتحذير واإلغراء واملعاين اإلفصاحية األخرى

مجهور النحاة، ومها ظرف ينقسم إىل قسمني، كتقسيم والظرف .الزمان وظرف املكان .األداة احملولة واألداة األصلية، إىل قسمني كبريينواألدة تنقسم يف العربية خلفيات تدعم للكلماتتقسيم متام حسان ثانيا، أن يف

: ، منهاالكلماتعلى اختالفه جبمهور العلماء يف تقسيم سان تقسيمه على فقد أسس متام ح. ، خلفية تأسيسيةاألوىل

املعىن األعم ومعىن و والسياقالتوزيع الصريف والشكل اإلمالئي املكتوبفاملباين . فهذه األسس حتيط املباين واملعاين. الوظيفة االجتماعية والوظيفة

التضام والرسم واإللصاق واجلدول والصيغة والرتبة والصورة اإلعرابية .املعىن اجلمليوالتعليق والزمن و احلدثوالتسمية فأما املعاين .اإلمالئي

عند متام حسان على الكلماتقام تقسيم . ، خلفية منهجيةةالثاني قام به الذيمنهج قوي وهو املنهج الوصفي يف مقابل املنهج املعياري

.معظم علماء اللغة العرب للكلماته يف تقسيممتام حسان تأثر .، خلفية تأثرييةةالثالث

التقسيم مناهج البحث يف اللغة كتابه اعتمد يف الذي.بإبراهيم أنيس العربية الكلمات فقسم.أسرار اللغةمن الرباعي، الوارد يف كتاب أنيس

.تقسيم إبراهيم أنيس كإىل اسم وفعل وضمري وأداة

٧٤

اقتراح .ب هذا ينفع وتتمىن الباحثة أن تعاىل وعنايته بتوفيقه مت هذا البحث قد

علوم اللغة ن يدرس ملعلى األخص وموما عأ هذا البحث ن يقرملالبحث هذا دفع يتتمىن الباحثة أن كما .الكلماتيف تقسيم ، خصوصا العربية

كي احملدثنياللغويني واملعاصرة اللغة العربية يفيبحثوا أن للباحثنيالبحث .حديثةدراسة وأدا يف اللغة العربية الدراسة نتمي ت

.بالصوابأعلم وهو .تعاىلونشكر له حنمد اهللا أخريا، و

ثبت املراجع

املراجع باللغة العربية .١٩٧٥، مكتبة األجنلو املصرية: القاهرة، األصوات اللغويةإبراهيم أنيس، .١٩٨٤، مكتبة األجنلو املصرية: القاهرة، داللة األلفاظ، _______ .١٩٩٤، مكتبة األجنلو املصرية: القاهرة، من أسرار اللغة، _______

حممد حمي الدين . ت، العربكالم شرح شذور الذهب يف معرفة شام، ابن ه .١٩٨٨، املكتبة العصرية: بريوتعبد احلميد،

حممد حمي الدين عبد احلميد، .ت، قطر الندى ويل الصدى، _______ .ون التاريخد، باملطبعة اجلزائرية للمجالت واجلرائد

دار النقاش، : رك، بريوتمازن املبا. ، ت يف علل النحواإليضاحالزجاجي، ١٩٧٩.

.بدون التاريخدار اجليل، : ، بريوتاملفصل يف علم العربيةالزخمشري، .٢٠٠٠عامل الكتب، : القاهرة، اخلالصة النحويةمتام حسان، .٢٠٠٤عامل الكتب، : القاهرةاللغة العربية معناها ومبناها، ، ______ .٢٠٠٠عامل الكتب، : هرةالقا، اللغة بني املعيارية والوصفية، ______ ،مكتبة األجنلو املصرية: القاهرة، مناهج البحث يف اللغة، ______

١٩٩٠. مؤسسة الرسالة، : بريوتاألشباه والنظائر يف النحو، الدين السيوطي، جالل

١٩٨٥. عبد العال سامل مكرم، .ت، مهع اهلوامع يف شرح مجع اجلوامع ،______

.٢٠٠١ ،عامل الكتب: بريوتأقسام الكالم العريب من حيث الشكل والوظيفة، اضل مصطفى الساقي، ف

.١٩٧٧مكتبة اخلاجني، : القاهرة

بدون مكتبة، : مصر، قواعد و تطبيق:يف النحو العريب مهدي املخزومي،١٩٦٦.

منشورات املكتبة : بريوت ، نقد وتوجيه:يف النحو العريب ،______ .١٩٦٤، العصرية

دونيسيةاملراجع باللغة اإلنالناشر أنكاسا، : ، باندونجLinguistik Suatu Pengantarخيدر الوسيلة، . أ

١٩٩٣. ، Pengantar Metode Penelitian Bahasaتري مستويو جايت كسوما،

.٢٠٠٧جراسفاتيكا بووك، : جوكجاكرتامطبعة جامعة : ، جوكجاكرتاAsas-Asas Linguistik Umumفرهار، . م.و.ج

.١٩٩٦غاجه مادى، يف جملة اللغة العربية رأي متام حسان يف العامل يف اللغة العربيةعبد البسيط،

جامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية : ، جوكجاكرتا"دبياتاأل" .٢٠٠٨احلكومية،

، عند النحاة القدماء واحملدثنياللغة العربية تقسيم الكلمات يف ، ______امعة سونان كاليجاكا ج: ، جوكجاكرتا"أدبيات"جملة اللغة العربية

.اإلسالمية احلكومية، .٢٠٠٧رينيكا جفتا، : ، جاكرتاLinguistik Umumعبد اخلري،

ماندار ماجو، : ، باندونجPengantar Metodologi Riset Sosialكارتيين كارتونو، ١٩٩٦.

، Panduan Penulisan Proposal, Skripsi dan Munaqasyahمصطفى وغريه، داب والعلوم الثقافية اللغة العربية وأدا كلية اآلقسم: جوكجاكرتا

.جامعة سونان كاليجاكا اإلسالمية احلكومية، بدون التاريخ

: ، جوكجاكرتاTeori, Metode dan Teknik Penelitian Sastraنيومان كوتا راتنا، .فوستاكا فالجر، بدون التاريخ

املراجع على اإلنترنت /http://www.marefa.org: ، رابطةاملعرف

http://www.alwaei.com: ، رابطجملة الوعي اإلسالمي http://en.wikipedia.org: اإلجنليزيةويكيبيديا املوسوعة احلرة http://ar.wikipedia.org: ، رابط العربيةويكيبيديا املوسوعة احلرة

ترمجة الباحثة

سريهاين ولنداري: االسم ١٩٨٨ ديسمرب ١٦: تاريخ الوالدة ٠٧١١٠٠٨٧: ةرقم الطالب

اإلسالم: الديانة جوكجاكرتا -سليمان –جووك : املقيم جاوى الشرقي – عاوي – كارانج جايت –جامبور أسري : العنوان

:سرية الدراسة

٢٠٠١ سنة تخترج ٢جامبور أسري احلكومية املدرسة االبتدائية ٢٠٠٤ سنة تخترج عاوي٢احلكومية املدرسة املتوسطة

٢٠٠٧ سنة تخترج عاوي ١ احلكوميةاملهنية درسة الثانوية امل ٢٠٠٧ سنة تدخل جامعة سونن كاليجاكا جوكجاكرتاوالعلوم الثقافية كلية اآلداب