Post on 20-Aug-2019
i
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA UNDERACHIEVER
(STUDI KASUS KELAS III DI SD NEGERI 1 PURWOKERTO WETAN)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
VINDA PRABA PUSPITA
1001100146
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
ii
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
iii
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
iv
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
v
ABSTRAK
Guru di dalam kelas dihadapkan oleh berbagai kesulitan atau masalah
belajar yang dialami siswanya. Kesulitan belajar siswa ditunjukkan oleh adanya
gangguan tertentu yang dapat menggangu prestasi belajarnya. Hal ini merupakan
masalah penting yang perlu mendapatkan perhatian dari guru. Kesulitan belajar
yang dialami siswa di kelas akan membawa dampak negatif terhadap diri anak itu
sendiri maupun lingkungannya. Salah satu jenis gangguan belajar yang sering
dialami siswa adalah underachiever atau keadaan prestasi yang diperoleh siswa di
bawah tingkat kecerdasan yang dimilikinnya. Siswa underachiever memiliki
intelegensi rata-rata normal, namun prestasi belajarnya rendah di bawah
kemampuan potensial yang mereka miliki. Berkaitan dengan temuan tersebut,
peneliti mencoba mengungkapkan kondisi faktual tentang prestasi belajar siswa
underachiever di kelas III SD Negeri 1 Purwokerto Wetan. Metode penelitian
yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Partisipan dalam
penelitian ini meliputi siswa underachiever, teman sebaya, orangtua siswa, guru,
dan ahli psikologi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara,
observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa faktor yang
menyebabkan siswa menjadi underachiever yaitu faktor diri sendiri dan faktor
lingkungan. Faktor lingkungan meliputi lingkungan keluarga dan lingkungan
sekolah. Upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa
underachiever yaitu melakukan kunjungan ke rumah siswa, guru dan orangtua
menerima anak apa adanya, dan memberikan perhatian lebih pada siswa
underachiever. Dengan upaya penanganan tersebut diharapkan muncul rasa
percaya diri anak untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
Kata kunci: Siswa Underachiever, Prestasi Belajar
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
vi
PERSEMBAHAN
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT, taburan cinta dan kasih sayang-
Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta
memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau
berikan. Akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Shalawat serta
salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan
kusayangi:
1. AIPTU. Darsono dan Dwi Suetmi, S.Pd.SD, Kedua orangtua tercinta yang
selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami kasih sayang, selalu
mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik. Terima Ayah..
Terima kasih Ibu.
2. Novan Affandi kakakku, saudara sekandungku satu-satunya yang selalu
memberiku motivasi, menyanyangiku, dan menasehatiku dari negeri yang
jauh di sana.
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
vii
MOTTO
Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati, padahal
kamulah orang-orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang-orang yang
beriman. (QS. Ali Imron: 139)
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’.
(QS. Al Qashash: 45)
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat
Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia kepada semua makhluk-Nya. Hanya
dengan kehendak Allah SWT dengan memberikan pertolongan kepada peneliti
dalam menyusun skripsi ini sehingga semua dapat terselesaikan dengan lancar
tanpa ada hambatan yang teramat berat. Sholawat ma’assalam selalu tercurahkan
kepada beliau Nabi Agung Muhammad SAW, yang akan memberikan syafa’at
kepada umatnya yang taat.
Dari awal melaksanakan penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi
ini peneliti banyak mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk
itu, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H,. Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd,. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd,. Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
4. Santhy Hawanti, Ph.D,. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
banyak ilmu dan meluangkan waktunya untuk mengarahkan dan
membimbing dalam penyusunan skripsi,
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
ix
5. Drs. H. Enuh Zainuddin, M.A,. Dosen Pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan memberikan banyak saran pada peneliti untuk
penyempurnakan skripsi ini,
6. Dra. Sri Ismeiningsih, Kepala Sekolah SD Negeri 1 Purwokerto Wetan
yang telah mengijinkan peneliti untuk mengadakan penelitian,
7. Nur Aisah, Guru Kelas V di SD Negeri 1 Purwokerto Wetan yang telah
bekerja sama dan memberikan informasi tentang hal-hal yang terkait
dengan penelitian ini,
8. Semua pihak yang telah membantu baik moriil maupun materiil dalam
penyusunan skripsi, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Teriring do’a dan harapan semoga amal baik bagi semua pihak akan dihitung
sebagai ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga
mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti, semoga skripsi ini
dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Aamiin yaa robbal’alaamiin.
Purwokerto, Juli 2014
Peneliti
Vinda Praba Puspita
1001100146
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................. ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................. iii
ABSTRAK ................................................................................................. iv
PERSEMBAHAN ...................................................................................... v
MOTTO ..................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
DAFTAR ISI .............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL...................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian...................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian.................................................................... 4
E. Klarifikasi Konsep.................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI
A. Siswa Underachiever ............................................................... 8
1. Pengertian Siswa Underachiever ........................................ 8
2. Karakteristik Siswa Underachiever ..................................... 9
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
xi
3. Identifikasi Anak Berbakat Berprestasi Kurang .................. 11
4. Penyebab Siswa menjadi Underachiever ............................ 13
B. Upaya Pencegahan Siswa menjadi Underachiever .................. 22
C. Strategi Guru dalam Menangani Siwa Underachiever ............ 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................... 30
B. Setting Penelitian...................................................................... 31
C. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 32
D. Instrumen Penelitian ................................................................. 34
E. Teknik Analisis Data ................................................................ 34
F. Pengujian Keabsahan Data ....................................................... 37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Siswa Underachiever ..................................................... 39
B. Hasil dan Pembahasan .............................................................. 41
1. Pandangan Guru Terhadap Siswa Underachiever ............... 42
2. Faktor Penyebab Anak menjadi Siswa Underachiever ....... 44
3. Prestasi Belajar Siswa Underachiever ................................. 59
4. Strategi Guru dalam Menangani Siswa Underachiever ...... 67
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan................................................................................... 73
B. Saran ......................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 77
LAMPIRAN
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Daftar Identifikasi Ciri-Ciri Underachiever .................................... 12
Tabel 4.1 Pengkodean Informan..................................................................... 39
Tabel 4.2 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester........................................... 63
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1: Komponen analisis data menurut Miles and Huberman ................ 36
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A ................................................................................................. 79
LAMPIRAN B ................................................................................................. 87
LAMPIRAN C ................................................................................................. 94
LAMPIRAN D ................................................................................................. 105
Strategi Guru Dalam…, Vinda Praba Puspita, FKIP, UMP, 2014