smp8bhsind BerbahasaDanBersastraIndo AsepYudha

8/14/2019 smp8bhsind BerbahasaDanBersastraIndo AsepYudha

http://slidepdf.com/reader/full/smp8bhsind-berbahasadanbersastraindo-asepyudha 1/219

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2186

tampak. Contoh penggunaan majas personifikasi di antaranyamalam tak juga melepaskan dingin yang kaukirim, perahumumengapung di punggung musim (puisi 1); majas asosiasi diantaranya takkan diam hatiku memetikkan dawaidawai gitar menghiburmu (puisi 2); majas metafora di antaranya lepaskanlahsegera gelombang di tanganmu yang kaugenggam erat-erat sewaktu kita bertemu ; dan sebagainya.

Unsur persajakan dan rima juga sangat kental dalam puisi-puisi di atas. Hal tersebut dapat dilihat dari beberapa contoh, diantaranya bunyi akhir tiap baris pada puisi I selalu memiliki keter-kaitan antarbaris. Rima dari puisi-puisi di atas tampak pada keterkait-an bunyi dalam tiap barisnya, contoh di antaranya bunyi [ U ] pada

perahumu mengapung di punggung musim (puisi 1); bunyi[ U ] dan [ ng ] pada salju, daundaun membeku, rantingrantingtak bergoyang (puisi 2); dan sebagainya.

Secara makna, puisi tidak dapat diartikan ke dalam satu maknayang pasti. Makna yang diungkapkan dalam kata-kata puisi dapatditafsirkan dengan melihat konteks kalimat atau keseluruhan baris-barisnya. Makna takkan diam hatiku memetikkan dawaidawaigitar menghiburmu (puisi 2) dapat berarti takkan berhentimenghibur dengan senandung atau nyanyian , atau dapat jugatakkan berhenti menghibur dengan perhatian atau kasihsayang, dan sebagainya.

Beberapa puisi di atas diambil dari antologi puisi yang berbeda.

Namun secara bentuk dan diksi, puisi-puisi tersebut menampakkankesamaan cirinya. Berdasarkan pembahasan mengenai puisi-puisidi atas, ciri-ciri puisi secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.1. Penulisan puisi dituangkan dalam bentuk bait yang terdiri atas

baris-baris, bukan bentuk paragraf seperti pada prosa dan dia-log seperti pada naskah drama.

2. Diksi yang digunakan dalam puisi biasanya bersifat kias, padat,dan indah.

3. Penggunaan majas sangat dominan dalam bahasa puisi.4. Pemilihan diksi yang digunakan mempertimbangkan adanya

rima dan persajakan.5. Setting, alur, dan tokoh dalam puisi tidak begitu ditonjolkan

dalam pengungkapan.

Pelajaran 10 Emansipasi 187

Uji Kemampuan 3Bacalah puisi-puisi berikut dengan saksama!

Tuhanku Apatah Kekal?Karya: Amir Hamzah

“Tuhanku, suka dan riaGelak dan senyumTepuk dan tariSemuanya lenyap, silam sekali

Gelak bertukarkan dukaSuka bersalinkan ratapKasih beralih cintaCinta membawa wasangka ....

Junjunganku, apatah kekal

Apatah tetapApatah tak bersalin rupaApakah baka sepanjang masa ....

Bunga layu disinari matahariMakhluk berangkat menepati janjiHijau langit bertukar mendungGelombang reda di tepi pantai

Setangkai gagah beralih warnaSemerbak cempaka sekali hitungApatah lagi laguan kasihHilang semata tiada ketara ....Tuhanku apatah kekal?

(Dalam Amir Hamzah Sebagai Manusia dan Penyair , 1996)

RumahKarya: Toto Sudarto Bachtiar

Kulihat dari cahya bulan di pekaranganSerambiku kelam dan berudara sepiTidak ada suara, tiada pula bayanganKecuali sahabatku, semuanya pergi

Terkadang terasa perlunya ke rumahAtau terasa perlunya tak pulang rumahBercerita dan berkaca pada hari-hari kupunyaDi rumahku besar sekali nubuha sebuah kisah

Kalau aku tiba terdengar suara berdetak tiba-tibaMalu-malu hati sahabatku rupanya ikut bicara

Maka dari itu, pemasangan media tersebut biasanya dipilihtempat-tempat strategis yang mudah dilihat oleh khalayak umum.Perhatikanlah beberapa contoh slogan berikut!Slogan

Poster

Setelah memerhatikan contoh slogan dan poster di atas, dapatdisimpulkan bahwa slogan dan poster merupakan bentuk penyampaian informasi atau pemberitahuan yang berupa kalimatpendek, singkat, sarat pesan, mudah diingat, dan menarik.

Uji Kemampuan 4Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat dan tepat!1. Perhatikan wacana berikut!

Pada awal Semester 2 tahun ini, kelasmu terpilih menjadikelas “favorit” yang paling berprestasi di sekolahmu. Gelar favorit ini didasarkan atas rata-rata nilai prestasi kelas selamasatu semester.

2. Buatlah beberapa slogan untuk kelasmu sebagai upayamemotivasi semangat belajar dan mempertahankan prestasitersebut!

3. Buatlah beberapa poster berkaitan dengan wacana tersebutyang bertujuan untuk mengajak kelas lain saling berlombadalam meningkatkan prestasi!

4. Buatlah slogan dan poster tersebut dengan penampilan yangmenarik di buku tugas!

PKK Fajar MandiriHidup BersosialisasiBerkreativitas dan

Berprestasi

Saatnya WANITATampil di Depan

Keluarga Bahagiadengan

Emansipasi

Buang Sampah Sembar ang

=Tidak CINTA Lingkungan

Keberhasilan Membangun

Kar ier Bukan Berar tiMeninggalkan UrusanRumah Tangga

TAGIHAN

Tulislah slogan danposter dengan temaemansipasi!

Buatlah di kertas gambardan warnailah!

RANGKUMAN1. Mendeskripsikan alur sebuah novel

berarti memberikan penggambaranmengenai jalan cerita dari noveltersebut. Alur atau plot yaitu rangkaianatau jalan cerita. Jenis-jenis alurmeliputi alur maju, alur mundur, dan alurmaju mundur.

2. Dalam menyampaikan persetujuan,sanggahan, dan penolakan dalamdiskusi harus disertai dengan alasanyang logis. Tanggapan disampaikanguna menemukan solusi yang baik.Bahasa yang digunakan dalam

menyampaikan tanggapan hendaknyabahasa yang santun dan komunikatif.

3. Ciri-ciri umum puisi dalam bukuantologi puisi antara lain berbentuk bait;diksi bersifat kias, padat, dan indah;penggunaan majas sangat dominan;serta diksi digunakan untuk mempertimbangkan adanya rima danpersajakan.

4. Slogan berbeda dengan poster. Sloganberisi penjelasan mengenai tujuanideologi suatu organisasi, golongan, dansebagainya. Adapun poster berupaimbauan, ajakan, protes, penawaranproduk, upaya pendidikan, dan

penyaluran aspirasi tertentu. Slogandan poster ditulis dengan kalimat yangpendek, singkat, sarat pesan, mudahdiingat, dan menarik.

Evaluasi Pelajaran 10Kerjakan di buku tugas!

1. Simaklah petikan novel berikut dengan cermat!

Claire, Natasha, dan Kelas Seni Mr. Sommers

Claire sudah mengikuti kelas seni Mr.Sommers sepanjang tahun. Beberapa karyanyabagus. Mr. Sommers memberinya nilai Auntuk tugas membuat sampul buku roman.Ia mendapat nilai C untuk buku anak-anak.(Isi cerita buku itu lebih bagus daripadasampulnya) Ia mendapat B + untuk tugasmembuat kolase. Perlu waktu sedikit lebihlama baginya untuk menangkap gagasantentang kolase itu saat ia menyadari bahwagagasannya bisa apa saja, waktu yang tersediasudah tidak cukup untuk membayangkansesuatu yang spektakuler. Tapi, meski harusmemperbaiki kemampuannya dalammenggambar figur, Claire tetap masih di atasrata-rata, dengan nilai B rata-rata untuk kelasseni.

Natasha duduk berseberangan denganClaire di kelas. Ia masuk kelas Mr. Sommersagak belakangan tahun itu. Keluarganyaberasal dari Eropa Timur. Ia tidak begitu fasih

berbahasa Inggris. Sebagian besar nilainyasangat bagus. Tapi masalah-masalah keluargamembuat Natasha mesti bolos sekolahsetidaknya sehari dalam seminggu dan seringkali hari ia tidak masuk kelas adalah hari saatada pelajaran seni.

Untuk tugas terakhir mereka, paramurid diwajibkan memilih sebuah artikel dari

surat kabar atau laporan dari berita televisi,dan menciptakan karya dengan menggunakanteknik-teknik serta media-media yang telahmereka pelajari sepanjang tahun itu. Clairemendapat nilai B untuk proyek tersebut, tapinilai itu tidak terlalu memengaruhi nilai rata-ratanya: ia masih tetap termasuk murid B.Tapi Natasha mendapat nilai rata-rata A + .

Claire merasa sangat marah.Bagaimana mungkin itu terjadi? MemangNatasha sangat bagus dalam kelas seni, tapidia jarang sekali hadir. Berhubung dia tidak

hadir, tugas tersebut diperolehnya seminggusesudah murid-murid lainnya. Itu tidak adil.

Semua teman Claire sependapat bahwaMr. Sommers telah berlaku tidak adil. MalahMalik sudah menyiapkan petisi untukditandatangani seisi kelas. Tapi Claire inginmenangani urusan ini seorang diri. Iamenemui Mr. Sommers.

“Menurut saya, tidak adil Anda mem-berikan nilai A + pada Natasha untuk tugasini. Dia lebih sering absen daripada hadir,”kata Claire.

“Natasha sangat bagus dalam kelasseni, Claire,” sahut Mr. Sommers.

“Tapi dia baru saja mendapatkan tugasitu. Ada di antara kami yang benar-benar berusaha keras dalam kelas Anda. Pada bulanSeptember, Anda bilang kehadiran juga akanmenentukan nilai. Ada di antara kami yanghadir setiap minggu. Mestinya itudiperhitungkan.”

“Menurutku Natasha layak mendapatnilai A + , dan itulah yang kuberikan padanya.Itu tidak bisa diubah lagi.”

Claire ingin berkata, “Menurut saya,Anda mesti mengubah nilainya sekarang

juga!” Tapi ia justru merasa kalah.Mr. Sommers melanjutnya, “Kau ingin

aku berbuat apa?”

“Tidak perlu,” sahut Claire. “Sayacuma ingin menyampaikan bahwa menurutsaya itu tidak adil.”

Lalu ia mengambil portofolionya dankeluar dari dalam kelas.

Suasana ramai jam ganti pelajaranterasa di sekitarnya. Anak-anak saling berteriakdi mana akan bertemu, pelajaran apaberikutnya, siapa yang baru saja mendapatpekerjaan. Claire mendengar loker-loker dibanting dan teriakan gadis-gadis yangmendapat kencan dengan cowok-cowokkeren.

Ia berjalan melewati kafeteria.Sekonyong-konyong ia berbalik danmemasukkan portofolionya ke tong sampahbesar di dekat pintu. Kemudian dua orangakan melemparkan sisa-sisa makan siangmereka spageti dan bakso ke dalam tong itu.Claire mendorong pintu yang menuju aula,hampir-hampir tak bisa menahan air matanya.Sejenak ia duduk di bangku, mengasihanidirinya sendiri. Kemudian ia kembali ke tongsampah itu dan mengambil kembaliportofolionya dengan dua jari.Dibersihkannya kumpulan karya itu ke bagian

tepi tong sampah, kemudian ia beranjak kekafeteria untuk mengambil serbet.

(Stay Strong ; Terrie Williams)

Kerjakanlah dengan cermat dan benar!a. Ada berapa jenis alurkah yang terdapat dalam petikan

novel tersebut? Jelaskan!b. Secara umum, apakah jenis alur yang terdapat dalam

kutipan novel tersebut?c. Deskripsikan jenis alur dalam kutipan tersebut dengan

menunjukkan data dari kutipan novel!2. Jelaskan pengertian setiap jenis alur!3. Sejauh manakah alur berperan dalam sebuah karya sastra?

Jelaskan!

4. Bacalah bahan diskusi berikut dengan cermat!

Dilema Peran Ganda Perempuan Bekerja

Tersisa segumpal keraguan di benakmanusia-manusia modern saat menyaksikankiprah perempuan di bidang-bidang pekerjaan

produktif di luar rumah. Kendati makinlumrah, tetapi pertanyaan tentang perankeibuan seorang perempuan di dalam rumahtangga masih senantiasa digemakan. Seakan-akan perempuan tidak dinilai cukup suksesapabila keberhasilan membangun karier tidakdibarengi kesuksesan mengelola rumahtangga.

Berakar dari pembagian kerja secaraseksual yang mulai aktif diberlakukanpascarevolusi industri, saat modernisasi diEropa mulai menyebar bibit dan menyentuhsegala aspek kehidupan sosial. Jejak-jejakpembagian kerja ini antara lain dapatditelusuri melalui kajian Smelser tentangdiferensiasi struktural yang menjadi salah satuciri modernisasi. Setiap fungsi yang bekerjadalam suatu hierarki struktural memerlukanpembedaan tugas yang jelas. Upayamemodernkan diri sejadi-jadinya ini ternyatamenuntut diferensiasi berlaku pula pada

fungsi-fungsi gender.Diferensiasi ini didukung pula oleh

keyakinan teoritisi Adaptasionis. Adaptasimanusia menghasilkan pertumbuhan ukuran

otak yang karenanya terjadi perkembangantengkorak juga. Hal ini menimbulkankesulitan melahirkan pada nenek moyang kita.

Untuk mengompensasi kesulitan ini, makamanusia cenderung melahirkan lebih awaldaripada makhluk lainnya. Sebagai akibatnya,anak manusia lahir cenderung tidak"sedewasa" binatang. Sementara anakbinatang telah mampu hidup mandiri dalamhitungan bulan, anak manusia tetapbergantung pada orang tuanya selama belasantahun hingga masa remaja ( teenage years )(Fisher, 1992).

Karena perempuan melahirkan danmenyusui anak, lantas secara simplistikdijadikan kandidat tunggal untuk mengasuhanak. Selain itu, perempuan menjadi makindibebani urusan pengasuhan keluarga. Tidakhanya mengurus anak-anak, tapi juga suamidan bahkan kadang orang tua. Hal inilah yangdianggap cikal bakal pembagian kerja secaraseksual oleh teoritisi Adaptasionis. Terlebihkarena dalam perkembangan selanjutnya,perempuan melakukan tugas-tugas yang

“dekat rumah”, sementara kaum laki-lakipergi berburu atau mencari nafkah lain (Buss,1996).

(Sumber: www.sinarharapan.co.id , denganpengubahan)

Kerjakan sesuai dengan perintah!a. Tuliskan pokok persoalan yang layak dijadikan bahan

diskusi dari wacana di atas!b. Ungkapkan beberapa pendapat sebagai tanggapan

terhadap wacana di atas!c. Ungkapkan pendukung terhadap pendapat yang ada

sebagai ungkapan kesetujuanmu! Sertakan alasan-alasanyang logis dalam ungkapan sanggahanmu!

d. Ungkapkan sanggahan terhadap pendapat yang adasebagai ungkapan ketidaksetujuanmu! Sertakan alasan-alasan yang logis dalam ungkapan sanggahanmu!

e. Catatlah usulan-usulan yang dapat kamu kemukakan

berdasarkan wacana di atas!

5. Bacalah puisi berikut dengan saksama!

Namaku TorajaKarya: Husni Djamaludin

di uratku deras mengalir sungai Sa'dangtulang igaku tanduk-tanduk kerbau belang

nafasku angin pegunungan angin lembut di rumput ilalanglangit bapaku bumi ibukutoraja namaku

benihku tumbuh di batu tumbuh di tanahbenihku padi di ladang padi di sawahbenihku julang di gunung tabah di lembahbenihku pohon-pohon kopi belukar damar-damar hutan cemara

namaku toraja

benihku tak hangus di api tak benam di air benihku tak luka di badik tak koyak di tombakbenihku tak tebas di pedang tak tembus di panahbenihku langit kakeknya bumi neneknyanamaku toraja

(Sumber: Horison , Januari 2005)

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan cermat!a. Bagaimanakah sifat diksi yang digunakan dalam puisi di

atas?b. Jelaskan kenampakan persajakan dari puisi di atas!c. Tuliskan lima contoh penggunaan rima pada puisi di atas!d. Tuliskan beberapa arti yang dapat kamu tangkap dari puisi

di atas!e. Analisislah unsur-unsur puisi pada puisi di atas! Jelaskan

dengan memberikan contohnya!6. Perhatikan wacana berikut!

Salah satu kegiatan ekstrakurikuler di sekolahmu adalahkegiatan cinta alam yang terorganisasi dalam kelompok pecintaalam “Setia Giri”. Organisasi tersebut telah cukup terkenal diwilayahmu karena kiprahnya dalam berbagai kegiatanpelestarian lingkungan.

Kerjakan soal berikut dengan cermat!a. Buatlah beberapa slogan untuk organisasi “Setia Giri”

sebagai upaya memotivasi semangat cinta alam danpelestarian lingkungan!

b. Buatlah beberapa poster kampanye yang bertujuanmengajak masyarakat umum untuk peduli lingkungan!

Evaluasi AkhirKerjakan di buku tugasmu!A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Bacalah paragraf yang berisi kutipan

laporan berikut!Acara tanam pohon itu

berlangsung dalam suasana ceria. Anak-anak SD Rawamangun melakukannyasambil bermain dengan dibantu petugasKoramil 02 Penjaringan, Jakarta Utara.Genangan air tinggi yang merendamrawa tidak menjadi hambatan bagianak-anak. Mereka tetap suka cita meskiharus berbasah-basahan.

(Sumber: Jawa Pos , 16 Desember 2007)Hal pokok yang terdapat dalam kutipanlaporan di atas adalah ....a. waktub. ruang dan tempatc. orang yang terlibatd. peristiwa-peristiwa penting

2. Perhatikan penggalan teks dramaberikut!

Moertomo : Cukup! Hentikan penghi-naan ini, Van Dijk! Tubuh-mu penuh berlumurandarah. Kau harus memper-tanggungjawabkan darahini di hadapan Tuhan.

Van Dijk : Oho, rupanya luluh jugahatimu melihat perempu-an-perempuan yang ma-lang ini ... Kau gadismanis, bagimu kini giliran-mu belum datang. Mung-kin, yang ada kemungkinankali dan selaku orang yangsedang mabuk bahagia,aku akan berusahamenyelamatkan engkau?

Gadis : Aku tidak mengemisnyawa pada Tuan!

Van Dijk : Akan kita lihat nanti .. .Hei kau ibu! Siapakahdirimu? Kini giliranmu.

Ibu : Tidak! Tidak! Biarkan akupulang. Demi kemanusia-an aku punya anak duaorang masih kecil-kecil.Mereka terkunci. Jika akuharus mati buat mereka,aku akan menerima dengansenang hati. (menangis)

Perwatakan dari tokoh Van Dijk adalah ....a. kejam dan tidak berkemanusiaan

b. tegas dan penuh pengorbananc. lugu dan cinta tanah aird. polos dan teguh pendirian

3. “Non kayaknya Non perlu nelponBapak. Soalnya di sini uda sepi. Udahngga ada orang yang nunggu,” kata sopir Tita yang tampaknya sudah kelelahanmengangkat-angkat papan nama tersebut.Dan sepertinya Tita juga baru menyadaribahwa bandara sudah jauh sepi

dibandingkan saat mereka pertamadatang.

“Ya udah. Tita ke telpon umumdulu. Jangan ke mana-mana ya . Kaloorangnya udah ketemu, suruh tunggu disini sampai Tita dateng,” perintah Tita.

(Eiffel I’m In Love , Rahmania Arunita)

Jenis alur yang terdapat dalam novelremaja di atas adalah ....

a. flashback c. mundurb. maju mundur d. maju

4. Kami merancang taman ini untukwisata keluarga, sehingga kamimerancang kolam air bagi bangau tongtong yang terbuka. Dengan demikian,pengunjung dapat melihat secaralangsung.Pertanyaan yang tepat untuk jawabannarasumber di atas adalah ....

Bahasa Indonesia SMP Jilid 2 195

a. Bagaimanakah keberadaan TamanBurung Candi Borobudur berkaitandengan penataan zonasi Borobu-dur?

b. Apakah rancangan keberadaanTaman Burung Candi Borobudurmemang dibuat secara terbuka?

c. Bagaimana dengan pembenahanyang dilakukan seusai liburan ini?

d. Adakah keterkaitan secara manaje-men antara Taman Wisata CandiBorobudur, Taman Burung CandiBorobudur, dan MURI?

5. Demikian disampaikan anggotaKomisi XI DPR, Dradjad H. Wibowo,

kepada Kompas, Selasa di Jakarta. Sepertidiberitahukan, Komisi PemberantasanKorupsi (KPK) menetapkan Burhanuddinserta dua pejabat Bank Indonesia (BI),Oey Hoey Tiong dan Rusli Simanjuntak.sebagai tersangka kasus aliran danakepada anggota DPR.

(Sumber: Kompas , 30 Januari 2008)

Unsur berita yang terdapat dalam teksberita di atas adalah ....a. siapa dan apab. siapa dan mengapac. kapan dan mengapad. kapan dan bagaimana

6. Pemilihan diksi yang digunakan dalammembuat puisi mempertimbangkanadanya ....a. temab. baris dan baitc. majas dan kepadatand. rima dan persajakan

7. Senja di Pelabuhan Kecil Karya: Chairil Anwar

Buat Sri AjatiIni kali tidak ada yang mencari cintadi antara gudang, rumah tua, pada ceritatiang serta temali. Kapal, perahu tidakberlaut,

menghembus diri dalam mempercayamau berpaut.....

Unsur yang menonjol dalam petikanpuisi di atas adalah ....a. majasb. diksic. makna

d. persajakan dan rima

8. Bisnis LancarHidup Lebih Nyaman

Informasi di atas berupa ....a. iklanb. sloganc. poster

d. pengumuman9. Urutan yang tepat dalam surat dinas

adalah ....a. kepala surat, nomor surat, perihal

surat, lampiran surat, serta tempatdan tanggal penulisan surat

b. nama instansi, alamat yang dituju, isisurat, tanda tangan dan nama terang

c. tempat dan tanggal penulisan surat,nomor surat, perihal surat, lampiransurat, dan alamat surat

d. tanggal penulisan surat, namainstansi, tanda tangan dan namaterang, serta perihal surat

10. S ementara itu, harga beras disejumlah pasar tradisional di Purwakartarelativ stabil meski cenderung naik sejakbeberapa pekan terakhir. Beras kualitassuper atau kualitas I berkisar

Rp5.600,00 – Rp5.800,00 per kg.Penyuntingan kata yang tepat adalah....a. kata Purwakarta menjadi purwa-

kartab. kata relativ menjadi relatif c. kata kualitas menjadi kwalitasd. penulisan Rp5.600,00 dipisah

menjadi Rp 5.600,00

11. Kata berimbuhan ke-an yang mempu-nyai makna tempat terdapat padakalimat ....a. Lahan persawahan dan sebagian

permukiman di tiga kecamatantercemar logam berat berbahayadari limbah industri.

b. Dalam upaya meningkatkanpengetahuan dan keterampilankrama subak, sudah dilakukan studibanding di sekolah lapangan sertapembinaan dari instansi terkait.

c. Lingkungan mereka mengalamikerusakan akibat pengeprasan bukitdi kawasan industri candi.

d. Galuh telah mengambil keputusan,bahwa ia akan menghadiri acaraperpisahan sahabatnya.

12. Berikut kalimat yang mengandungkata sapaan adalah ....a. Menurut Marius Wijayarta, diperlu-

kan peninjauan perundang-undang-an di bidang kesehatan untuk menurunkan harga obat.

b. Keesokan harinya Ninda berkepu-tusan untuk belajar mandiri dengancara tinggal di asrama.

c. Pemirsa, sedikitnya obat yangdikeluarkan oleh produsen farmasiditengarai sebagai penyebabmahalnya obat di Indonesiadibandingkan dengan di luar negeri.

d. Hamid mengakui bahwa banyak terdapat kendala dalam pengem-bangan SMP terbuka.

13. Dengan pengolahan yang baik, usaha tanitanaman pangan di lahan kering dapatmemberikan pendapatan dengankeuntungan bersih Rp2.214.425/ha.Arti konfiks pen-an pada kata penda-

patan dalam kalimat di atas adalah ....a. kumpulan c. proses

b. alat d. hasil14. Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan

dalam menulis laporan, kecuali ....a. subjektif b. mengungkapkan secara lengkapc. tidak memasukkan pendapat pribadid. sistematis

15. Keaktoran dalam menanggapi pemen-tasan drama mencakup hal berikut,kecuali ....a. penjiwaan c. ekspresib. kostum d. suara

B. Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!

1. Buatlah sebuah surat dinas yangberkenaan dengan kegiatan sekolah!

2. Tulislah sebuah naskah drama dengankeaslian idemu!

3. Buatlah lima pertanyaan wawancaradengan narasumber seorang pakarkesehatan!

4. Apakah perbedaan antara slogandengan poster?

5. Buatlah sebuah puisi bebas denganmemerhatikan unsur persajakan!

Daftar Pustaka 197

Adidarmodjo, Gunawan. 1985. Pandu Bahasa: Penuntun Praktis Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar untuk Sekolah Menengah. Klaten: Intan Pariwara.

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia .Jakarta: Balai Pustaka.

Anwar, Chairil. 2004. Aku Ini Binatang Jalang . Jakarta: PTGramedia Pustaka Utama.

Arunita, Rachmania. 2003. Eiffel I’m in Love . Jakarta: Terrantbook.

Astuti, Ismi Dwi. 2004. Pengelolaan Lingkungan Hidup yang Responsif Gender dalam Rangka Peningkatan Ekonomi Perempuan dalam MendukungPembangunan Berkelanjutan. Surakarta: Makalahdalam Seminar Nasional Peningkatan Peran Perempuan.

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa In-donesia untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/

Madrasah Dasar Tsanawiyah (MTs). Jakarta: BSNP.

Bardy, L. 1985. Ungkapan dan Peribahasa. Klaten: Intan

Pariwara.Budianta, Melani, dkk. 2002. Membaca Sastra: Pengantar

Memahami Sastra untuk Perguruan Tinggi . Magelang:Indonesia Tera.

Brooke, Rupert. Orang Asing .

Damono, Sapardi Djoko. 2003. Membunuh Orang Gila . Jakarta:Penerbit Buku Kompas.

Dananjaya, Andreas A. 2001. Dongeng Kuno .

Depdikbud. 2002. KBBI . Jakarta: Balai Pustaka.Djajasudarma, Fatimah T, dkk (ed.). 1996. Bahasa dan Sastra

Indonesia. Bandung: HPBI dan Pustaka Wina.

Echols, Jhon. M dan Hassan Shadily. 1984. Kamus Inggris – In-donesia. Jakarta: Gramedia.

Ereste, En Jacob. 1988. Bunga Rampai: Menggugat Wanita,Sastra dan Budaya Kita. Bandung: Binacipta.

Hanindawan, 2000. Mengasah Pisau Cukur . Solo.

Herliany, Dorothea Rosa. Kepompong Sunyi . Jakarta: BalaiPustaka.

Daftar Pustaka

Hornby, Nick. 2002. Anak Itu dan Aku . Jakarta: PT GramediaPustaka Utama.

Harymawan, R.M.A. 1993. Dramaturgi. Bandung: RemajaRosdakarya.

Junus, Umar. 1989. Stilistik: Suatu Pengantar. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka – Kementerian PendidikanMalaysia.

Kundera, Milan. 2005. Badai Daun . Jakarta: Gramedia.

Kuroyanagi, Tetsuko. 2003. Totto–chan: Gadis Cilik di Jendela .Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Kridalaksana, Harimurti, dkk (ed). 1992. Pembentukan Katadalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia PustakaUtama.

Mahayana, Maman S. 1992. Ringkasan dan Ulasan Novel In-donesia Modern. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Mangunwijaya, Y.B. 1982. Sastra dan Religiusitas. Jakarta: SinarHarapan.

Mihardja, Achdiat K. Pakaian dan Kepalsuan .

Murtini. 1993. Pengantar Pengkajian Cerita Rekaan. Surakarta:UNS Press.

Murtono, Sri. 1990. Struktur Bahasa Indonesia Baku Jilid 1.

Surakarta: Teguh Karya.Nafiah, Hadi. A. 1981. Anda Ingin Jadi Pengarang? Surabaya:

Usaha Nasional.

Noer, Arifin C. 1989. Sumur Tanpa Dasar . Jakarta: PT Temprint.

Nurcahyo, Eko M. 2004. Anggur dalam Pot . Jakarta: PenebarSwadaya.

Pamungkas. 2003. Pedoman Umum Ejaan Bahasa IndonesiaYang Disempurnakan (EYD). Surabaya: Giri Surya.

Pane, Armijn. 2002. Habis Gelap Terbitlah Terang . Jakarta: BalaiPustaka.

Purwo, Bambang Kaswanti (ed.). 1989. Serpih-Serpih TelaahPasif Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Kanisius.

Ramlan, M. 1987. Morfologi: Suatu Tinjauan Deskriptif.Yogyakarta: Karyono.

Rendra, W.S. 1999. Orang-orang Kasar .

Riantiarno, N. 1986. Opera Kecoa .

Sarpian, T. 2005. Bertanam Cabai Rawit dalam Polybag. Jakarta:Penebar Swadaya.

Daftar Pustaka 199

Soegiarta. 1984. Glosaria: Istilah Bahasa dan Sastra. Klaten:Intan Pariwara.

Soemanto, Bakdi. 2001. Jagat Teater. Yogyakarta: MediaPressindo.

Sofyan, Oyon (ed.). 2004. Warta Tahun V Nomor 1, Januari –

Februari 2004 . Jakarta: Yayasan Dokumentasi SastraH.B. Jassin.

Spark, Nicholas. 2002. Kan Kukenang Selalu . Jakarta: PTGramedia Pustaka Utama.

Spears, Britney dan Lynne. 2002. Karunia yang Terindah .Jakarta: PT Gramedia Pustaka utama.

Sudarsa, Caca, dkk (ed.). 1991. Surat-Menyurat dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan danPengembangan Bahasa – Departemen Pendidikan danKebudayaan.

Sugondo, dkk (ed.). 2003. Buku Praktis Bahasa Indonesia Jilid 1. Jakarta: Pusat Bahasa – Departemen PendidikanNasional.

______ . 2003. Buku Praktis Bahasa Indonesia Jilid 2. Jakarta:Pusat Bahasa – Departemen Pendidikan Nasional.

Sunaryo, Adi dan Hermanu Maulana. 1994. PedomanPenyuntingan Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Suparno, Indriati. 2004. Peran Pemberdayaan Perempuan dalam

Pengelolaan Sumber Daya Alam untuk KesejahteraanKeluarga. Surakarta: Makalah dalam Seminar NasionalPeningkatan Peran Perempuan.

Suryono. 1985. Intisari Bahasa Indonesia. Pati: Diktat.

Taylor, Harold. L. 1993. Delegasi: Kunci Manajemen yang Berhasil. Jakarta: Binarupa Aksara.

Teeuw, A. 1980. Tergantung pada Kata: Sepuluh Sajak Indo-nesia. Jakarta: Pustaka Jaya.

Thufail, Ibn. 2003. Hayy bin Yaqdzon: Manusia dalam Asuhan Rusa . Yogyakarta: Navila.

UNHAS, Gypsona Group. 2005. Penyaringan Air Minum secaraSederhana di Pedesaan . Jakarta: Balai Pustaka.

Verhaar, J.W.M. 1996. Asas-Asas Linguistik Umum . Yogyakarta:Gadjah Mada University Press.

Wijaya, Putu. 1988. Gress. Jakarta: Balai Pustaka.

Williams, Terrie. 2002. Stay Strong . Jakarta: PT Gramedia PustakaUtama.

Yusra, Abrar (ed.). 1996. Amir Hamzah 1911 – 1946: Sebagai Manusia dan Penyair. Jakarta: Yayasan DokumentasiSastra H.B. Jassin.

Yeon, Oh Soo. 2002. Cinta Tanpa Akhir . Jakarta: PT Grasindo1997. Ensiklopedi Nasional Indonesia . Jakarta: PT Delta

Pamungkas.

2004. Atlas Indonesia dan Dunia . Surabaya: PT Karya PembinaSwajaya.

Sumber Bacaan :

• Harian Kompas, Jawa Pos, Republika, Koran Tempo, SeputarIndonesia.

• Buku petunjuk dispenser UCHIDA, kemasan obat neo napacin.

• Buku Petunjuk Telepon 2007, Telkom Solo.

• Majalah Intisari 2006, Majalah Semangat.• Berita SCTV, Berita Metro TV.

Situs :

• http://www.cybersastra.net

http: //ww.or.id.

• http://www.republika.com

• http://www.republika.co.id.

• http://www.yogyes.com• http://www.nusaindah.tripod.com

• http://www.tokohindonesia.com• http://www.menegpp.go.id

• http://www.sinarharapan.co.id

Glosarium 201

Glosarium

Adaptasi : penyesuaian diri. Administrasi : secara administrasi.

Alias : atau. Alto : nada yang mencakup suara terendah

wanita dan suara tertinggi pria.

Apatis : tidak peduli. Barbar : tidak beradap. Bikin : membuat.

Bilang : berkata. Birokrasi : sistem pemerintahan yang dijalankan

oleh pegawai pemerintah karena telahberpegang pada hierarki dan jenjang

jabatan. Boulevard : jalan besar.

Bulog : badan logistik.Coagulant : bahan kimia yang diperlukan pada air

untuk membantu pengendapanpartikel yang kecil yang tidak dapatmengendap dengan cara gravitasi.

Cuff : alat yang dilingkarkan pada lenganuntuk memompa udara pada saatmengukur tekanan darah.

Demand : permintaan/tuntutan. Depresi : gangguan jiwa karena tertekan/

tekanan. Dialektik : seni berpikir secara teratur logis dan

teliti.

Dibarengi : diimbangi.

Diprediksi : diperkirakan. Disarati : dipenuhi.

Distribusi : penyaluran ke beberapa tempat atauorang.

Disuplai : dibekali. Ditempa : dipukul-pukul. Diselewengkan : disalahgunakan.

Ekosistem : keanekaragaman suatu komunitasdan lingkungan yang berfungsi seba-gai suatu satuan ekologi dalam alam.

Ekspansi : perluasan wilayah suatu negaradengan menduduki wilayah negaralain.

Ekspresi : pengungkapan. Ekstra : luar biasa.

Emergency : darurat. Enggak : tidak. Enggan : malas.

Ensiklopedia : buku yang menghimpun keteranganatau uraian tentang berbagai haldalam bidang seni dan ilmupengetahuan, yang disusun menurutabjad atau menurut lingkungan ilmu.

Entar : nanti. Entri : kata dalam kamus beserta penjelasan

maknanya dengan tambahanpenjelasan.

Felt : bulu kempa atau kain tenun yangdibuat dari benang kapas atau asbesyang ditempa untuk bahan topi.

Figur : bentuk, wujud, atau tokoh.

Foundation : alas bedak.Gacuk : benda pipih yang dilemparkan ke

setiap kotak dan harus dilompati padasaat bermain, bahannya dapat berupakereweng (pecahan genteng) ataupunpecahan tegel.

Gara-gara : kelakar; lelucon.

Harmonisasi : upaya mencari keselarasan. Healt stats international : perusahaan alat kedokteran di

Singapura. Impor : pemasukan barang dari luar negeri. Improvisasi : tanpa persiapan lebih dulu. Indeks : daftar kata yang terdapat dalam buku

cetakan yang tersusun secara abjadyang memberikan informasi menge-

nai halaman tempat kata itu ditemu-kan.

Glosarium 203

Indikasi : tanda-tanda atau petunjuk. Infeksi : kemasukan bibit penyakit atau tertular

penyakit. Ingkling : permainan dengan cara berjalan atau

melompat dengan satu kaki.

Ingkling kitiran : permainan ingkling yang bentuknyaseperti kitiran.

Ingkling saruk : permainan ingkling yang gacuknyaditendang menggunakan ujung kaki.

Innocent : tidak bersalah. Institusi : lembaga.

Intensitas : keadaan tingkatan atau ukuran inten-sitasnya.

Interview : wawancara. Intonasi : lagu kalimat.

Instropeksi : koreksi terhadap diri sendiri. Ironis : bersifat bertentangan dengan yang

seharusnya terjadi.

Istal : kandang kuda. Jimat : azimat.Kafetaria : kedai makanan dan minuman.

Ketangkep : tertangkap.Kolase : komposisi artistik yang dibuat dariberbagai bahan (kain, kertas, kayu)yang ditempelkan pada permukaangambar.

Kondusif : memberi peluang pada hasil yangdiinginkan yang bersifat mendukung.

Konferensi : rapat atau pertemuan untuk berundingatau bertukar pendapat mengenai

suatu masalah yang dihadapibersama.Konversi : perubahan dari satu bentuk ke bentuk

yang lain.Korupsi : penyalahgunaan uang negara untuk

keuntungan pribadi. Laptop : komputer pribadi yang agak kecil

yang dapat dibawa-bawa biasanyadilengkapi dengan baterai isi ulang.

Lelang : penjualan di hadapan orang banyak (dengan tawaran yang atas mengata-si) dipimpin oleh pejabat lelang.

Loker : lemari yang biasanya dipakai disekolah atau di stasiun.

Mayoritas : jumlah orang terbanyak yangmemperlihatkan ciri tertentu. Mediator : perantara.

Mengapresiasi : melakukan pengamatan atau penilai-an.

Mengonfirmasi : menegaskan.

Menjamahi : mengurangi. Modus operandi : cara atau teknik yang berciri khusus

dari penjahat dalam melakukanaksinya.

Mortar : campuran semen, pasir, dan kapurmati untuk menempelkan batu bata.

Motivasi : dorongan yang timbul pada diriseseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan tindakan.

Muskil : sukar; pelik; sulit.

Nagih : meminta.

Nggak : tidak. Noncombat : tidak berperang.

Optimistis : penuh harapan.Paradigma : kerangka berpikir.Panitera : pejabat kantor sekretariat pengadilan.Pascarevolusi : sesudah perubahan besar-besaran.Pelawah : ruang resonansi pada alat musik.Perlente : suka berpakaian rapi.

Pesimistis : bersikap ragu akan kemampuan.Pingin : ingin.Playstation : tempat atau pusat bermain.

Playhouse : gedung komiditi atau taman bermainanak-anak.

Portofolio : kertas tugas yang dikumpulkan dandinilai oleh guru.

Praktisi : pelaksana.

Pressure : tekanan.

Glosarium 205

Pulsasi : denyutan/getaran jantung atau nadi. Rehabilitasi : pemulihan kepada kedudukan yang

semula. Reklamasi : bantahan atau sanggahan. Reng : bilah (bambu, kayu) yang dipasang

melintang pada kasan untuk sangkutan genting.

Residu : ampas atau endapan. Responden : penjawab dalam penelitian. Respons : tanggapan atau reaksi. Revolusi hijau : perubahan cara bertani secara

tradisional ke modern. Reward : penghargaan.

Riset : penyelidikan suatu masalah secarabersistem, kritis, dan ilmiah.

Sayembara : perlombaan untuk memperebutkanhadiah.

Sedimen : benda padat berupa serbuk yangterpisah dari cairan dan mengendapdi dasar bejana.

Sensor : elemen yang mengubah sinyal fisik menjadi sinyal elektronik.

Subsidi : bantuan.Simplistik : bersifat sangat sederhana.

Solusi : penyelesaian.Sound system : sistem pengeras suara.Speaker : pengeras suara.

Spot : bintik atau tempat.Suplai : bekal.Sustainable development : pembangunan berkelanjutan.Tape recorder : radio yang dapat digunakan untuk

menyetel kaset.Tenor : jenis suara tertinggi untuk orang laki-

laki.Terealisasi : terwujudkan.Udah : sudah.Well : baik.

Zodiak : ramalan bintang.

Indeks Istilah

adaptasi, 192administratif, 9alias, 37alto, 121alur, 15, 17, 111amanat, 15, 17, 111antagonis, 112, 126apatis, 91barbar, 6bikin, 25, 147, 165

bilang, 12birokrasi, 94boulevard, 35, 36bulog, 11coagulant, 122cuff, 107demand, 184depresi, 141

dialektik, 16, 17dibarengi, 147diksi, 112disarati, 94diskusi, 108diprediksi, 11diselewengkan, 12disuplai, 11distribusi, 12ditempa, 55drama, 15, 31, 56, 71, 97ekosistem, 91ekspansi, 111ekspresi, 31, 34, 58, 72ekstra, 8emergency, 11enggak, 89

enggan, 147entar, 147ensiklopedia, 38, 40entri, 39felt, 126figur, 190gacuk, 37gara-gara, 86harmonisasi, 121healt stats international, 107

impor, 11improvisasi, 69, 74, 76indeks, 38, 39, 40indikasi, 107infeksi, 107ingkling, 37, 38ingkling kitiran, 37ingkling saruk, 37

innocent, 142institusi, 8, 77intensitas, 12interview, 147intonasi, 59, 72, 86instropeksi, 55ironis, 12istal, 180

jimat, 38kafetaria, 191kapitalisasi, 11ketangkep, 12kolase, 190kondusif, 6konferensi, 11konversi, 181korupsi, 16

laptop, 8, 120latar, 15, 18, 112lelang, 12loker, 191majas, 112, 185mayoritas, 8mediator, 6mengapresiasi, 8mengonfirmasi, 8menjamahi, 35

modus operandi, 12mortar, 43motivasi, 27muskil, 95nagih, 16narasumber, 10, 11, 94nggak, 11, 12noncombat, 6, 7

novel, 96, 111optimistis, 11paradigma, 100parlente, 16pesimistis, 12pingin, 93pascarevolusi, 192pelawah, 20playhouse, 127playstation, 37, 101portofolio, 197poster, 188praktisi, 8pressure, 95protagonis, 112, 126puisi, 135pulp, 95

Indeks 207

pulsasi, 107realitas, 16rehabilitasi, 12reklamasi, 100reng, 20

residu, 182responden, 24respons, 22, 94, 114, 153revolusi hijau, 183reward, 134

rima, 135riset, 9sajak, 186sayembara, 80sedimen, 12

simplistik, 192sinopsis, 96slogan, 188solusi, 109spot, 145

subsidi, 11suplai, 12sustainable development, 92tema, 15, 17, 111tenor, 121

terealisasi, 9udah, 165wawancara, 10, 11, 94well, 37zodiak, 141

Indeks PengarangHarymawan, 31, 56Krisdalaksana, Harimurti, 6Mahayana, Maman, 96Murtini, 111, 179, 180Pamungkas, 166Purwo, Bambang Kaswanti, 54, 92, 180Ramlan, M., 79Sudarsa, Caca, 62, 63Verhaar, J.W.M., 14

smp8bhsind BerbahasaDanBersastraIndo AsepYudha

Documents

Transcript of smp8bhsind BerbahasaDanBersastraIndo AsepYudha

smp8bhsind BhsInd YuliantiSetyorini

smp8bhsind BhsDanSastraInd.pdf

smp8bhsind BahasaKebanggaanku

smp8bhsind BhsDanSastraInd