TIM (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM

TUJUAN PELATIHAN

KarakteristikPAI

MenjabarkanMateri dalam

silabus

MengorganisasiMateri

macro/micro

Pendekatananalisis PAI

PraktekPengembangan

Materi

PembuatanPeta konsep

MemahamiPembelajaransebagai sistem

HAKIKAT PENDIDIKAN AGAMA

ISLAM (PAI)

UPAYA NORMATIF UNTUK MEMBANTU SESEORANG ATAU SEKELOMPOK SISWA DALAM MENGEMBANGKAN PANDANGAN HIDUP ISLAMI (BAGAIMANA AKAN MENJALANI DAN MEMANFAATKAN HIDUP DAN KEHIDUPAN SESUAI DENGAN AJARAN DAN NILAI ISLAM), SIKAP HIDUP ISLAMI, DAN DIMANIFESTASIKAN DALAM KETERAMPILAN HIDUP SEHARI-HARI

TUJUAN (1) TUJUAN (2)

menumbuhkembangkan

akidah melalui pemberian,

pemupukan, dan

pengembangan pengetahuan,

penghayatan, pengamalan,

pembiasaan, serta pengalaman

peserta didik tentang agama

Islam sehingga menjadi

manusia muslim yang terus

berkembang keimanan dan

ketakwaannya kepada Allah

SWT

mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah

Menerapkan tata cara membaca Al-

qur’an menurut tajwid, mulai dari cara

membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”-

Qomariyah sampai kepada

menerapkan hukum bacaan mad dan

waqaf

Meningkatkan pengenalan dan

keyakinan terhadap aspek-aspek

rukun iman mulai dari iman kepada

Allah sampai kepada iman pada

Qadha dan Qadar serta Asmaul

Husna

Menjelaskan dan membiasakan

perilaku terpuji seperti qanaah dan

tasamuh dan menjauhkan diri dari

perilaku tercela seperti ananiah,

hasad, ghibah dan namimah

Menjelaskan tata cara mandi wajib

dan shalat-shalat munfarid dan

jamaah baik shalat wajib maupun

shalat sunat.

Memahami dan meneladani sejarah

Nabi Muhammad dan para shahabat

serta menceritakan sejarah masuk

dan berkembangnya Islam di

nusantara

Al-Qur’an Hadist

Akidah

Akhlak

Fikih

Sej.Kebudyaan Islam

Materi Qur’an-Hadits adalah unsur mata

pelajaran PAI yang memberikan pendidikan

kepada siswa untuk memahami al-Qur’an dan

Hadits sebagai sumber ajaran agama Islam dan

mengamalkan isi kandungannya sebagai

petunjuk hidup dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Aqidah adalah unsur mata

pelajaran PAI yang memberikan

penekanan pada pembinaan

keyakinan bahwa Tuhan adalah asal-

usul dan tujuan hidup manusia.

Materi Akhlak adalah unsur mata

pelajaran PAI yang diarahkan untuk

menyiapkan peserta didik agar

memiliki moral dan etika Islam

sebagai keseluruan pribadi muslim

dan dimalkan dalam kehidupan

sehari-hari.

Materi Fiqih adalah unsur matapelajaran PAI yang diarahkan untukmenyiapkan peserta didik untukmengenal, memahami, menghayati, dan mengamalkan hukum Islam, yang kemudian menjadi dasar pandanganhidupnya (way of life) melalui kegiatanbimbingan, pengajaran, latihan, sertapenggunaan pengalaman

Materi Tarikh dan Kebudayaan adalahunsur mata pelajaran PAI yang diarahkan untukmenyiapkan peserta didik agar memilikipemahaman terhadap apa yang telah diperbuatoleh Islam dan kaum muslimin sebagaikatalisator proses perubahan sesuai dengantahapan kehidupan mereka pada masing2 waktu, tempat dan masa, untuk dijadikansebagai ibrah dan pedoman hidup ke depanbagi umat Islam

Al-Qur'an: Transenden, qath'i, informatif, statis, Interpretable, dll.

Aqidah: Doktriner, dogmatis, apologis, rasional-argumentatif, dll.

Akhlaq: Substantif, qath'i, stabil, spriritualis, Continuity, dll.

Fikih:Fleksibel, dinamis, zhanni, utility, Change, dll.

Tarikh:Transformatif, informatif, dinamis, kreatif, inovatif, dll.

Sistem : suatu kesatuan unsur-unsur yang

saling berinteraksi secara fungsional yang

memperoleh masukan menjadi keluaran

tujuan

fungsi

interaksiproses

Umpanbalik

pembelajaran

tujuan

materi

strategi

evaluasi

Variabelkondisi

VariabelMetode

Variabel

Hasil

Variabel Pembelajaran

Variabel. Kondisi

Faktor yang memepengaruhiefek metodedalammeningkatkanhasil belajar

VariabelMetode;

Cara berbeda, hasil berbeda,

Kondisi berbeda

Variabel HasilBelajar

Efek yang mempengaruhihasil belajarkarenaperbedaanmetode

Tujuan dan

karakteristik bidang

studi

Kendala dan

karakteristik bidang

studi

Karakteristik siswa

Strategi

pengorganisasian

materi

Strategi penyampaian

pengajaran

Strategi penelolaan

Pengajaran

EFEKTITIFITAS EFESIENSI DAYA TARIK PENGAJARAN

Taksonomi variabel pembelajaran