Bismillahirrohmanirrohim

By: Siti Khadijah

PENGEMBANGAN DISAIN INSTRUKSIONAL PAI

Kenapa perlu pengembangan desain instruksional?

Kegiatan belajar mengajar merupakan suatu hal yang sangat

kompleks, terdiri atas banyak komponen yang satu sama lain harus bekerja bersama

secara baik untuk mencapai hasil Yang sebaik-baiknya

Konsep pendekatan sistem pada hakekatnya adalah proses

menemukan suatu cara untuk memecahkan problem pendidikan

dan mencari alternatif pemecahannya

APA YANG DIMAKSUD DENGAN DISAIN?

Membuat sketsa atau pola atau outline atau rencana pendahuluan

Apa yang dimaksud denganSistem Instruksional?

Semua materi pelajaran dan metode yang telah diuji dalam praktek yang dipersiapkan untuk mencapai tujuan dalam keadaan senyatanya (Baker; 1971, p: 16)

Apa yang dimaksud dengan Disain instruksional ?

Keseluruhan proses analisis kebutuhan dan tujuan belajar serta pengembangan teknik mengajar dan materi pengajarannya utk memenuhi kebutuhan tersebut (termasuk pengembangan paket pelajaran, kegiatan mengajar, uji coba, revisi, dan kegiatan mengevaluasi hasil belajar). Briggs, 1979, p. 20

Apa yang dimaksud dengan Disain Sistem Instruksional?

Pendekatan secara sistematis dlm perencanaan dan pengembangan sarana serta alat utk mencapai kebutuhan dan tujuan instruksional. (Briggs, 1979, p. XXI)

Apa yang dimaksud dengan Pengembangan sistem instruksional?

proses secara sistematis dan logis untuk mempelajari problem-problem pengajaran, agar mendapatkan pemecahan yang teruji validitasnya, dan praktis bisa dilaksanakan (Ely, 1979, p.4).

pengembangan sistem instruksional adalah "suatu proses menentukan dan menciptakan situasi dari kondisi tertentu yang menyebabkan siswa dapat berinteraksi sedemikian rupa sehingga terjadi perubahan di dalam tingkah lakunya" (Carey, 1977, p. 6)

Apa yang dimaksud dengan Pengembangan sistem instruksional

Pengembangan sistem instruksional senantiasa didasarkan atas pengalaman empiris, dan prinsip-prinsip yang telah teruji kebenarannya, dalam arti telah ditentukan berdasar prosedur yang sistematis, pengamatan yang tepat, dan percobaan yang terkontrol.

Hal ini berbeda dengan metode atau cara mengajar yang diperoleh secara tradisional dan dikembangkan melalui pengalaman semata-mata

Apa yang harus dilakukan oleh para pengembang

sistem dan disainer instruksional ?

MODEL PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL (MPI)

1. Menentukan hasil belajar dalam arti

prestasi siswa yang bisa diamati dan diukur (learning

outcomes).

2. Identifikasi karakteristik siswa yang akan belajar

3. Memilih dan menyelenggarakan

kegiatan pembelajaran bagi

para siswa

4. Menentukan media untuk kegiatan pembelajaran

5. Menentukan situasi dan yang akan diamati dan

dipandang sebagai salah satu contoh dari tingkah laku yang diharapkan.

6. Menentukan kriteria, seberapa

prestasi siswa telah dianggap cukup

7. Memilih metode yang tepat untuk

menilai kemampuan siswa

mendemonstrasikan tingkah laku

8. Menentukan metode untuk

memonitor responsi siswa sewaktu waktu

9. Berada dalam proses pengajaran

dan sewaktu dievaluasi

10. Mengadakan perbaikan yang

diperlukan dalam kegiatan belajar

mengajar bila ternyata responsi siswa tidak sesuai dengan hasil

yang telah ditentukan.

Siapakah yang dimaksud dengan Pengembang

Sistem dan Disain Instruksional ?

Guru

Sekolah

Pengarang

Pendidi

k dan Ahl

i Psikologi

Developer dan Designer" profesiona

l

DESAINER INSTRUKSIONAL

Apa yang dimaksud dengan “need assessment”?

Proses mengumpulkan informasi tentang kesenjangan dan

menentukan prioritas dari kesenjangan untuk dipecahkan

7. Merumuskan Masalah

6. Identifikasi Prioritas dan Tujuan

5. Identifikasi Karakteristik Siswa

4. Identifikasi Hambatan dan Sumber

3. Analisis Performance

2. Identifikasi Kesenjangan

1. Pengumpulan Informasi

LANGKAH ANALISIS KEBUTUHAN

Kenapa perumusan tujuan penting?

Upaya Guru

Upaya Siswa •Cara dan Gaya Belajar

•Memanfaatkan Sumber Belajar•Melakukan Berbagai Aktivitas

•Mengembangkan Strategi Mengajar•Menggunakan Metode Mengajar•Teknik Berkomunikasi•Merancang Sumber Belajar

PENCAPAIAN TUJUAN

TUJUAN SEBAGAI SENTRAL PEMBELAJARAN

KLASIFIKASI TUJUAN

PENDIDIKAN

Domain kognitif

Domain Psikomotorik

Domain Afektif

6. Evaluasi

5. Sintetis

4. Analisis

3. Penerapan

2. Pemahaman

1. Pengetahuan

TUJUAN ASPEKKOGNITIF

6. Mencipta

5. Mengevaluasi

4. Menganalisis

3. Menerapkan

2. Memahami

1. Mengingat

TUJUAN ASPEKKOGNITIF REVISI

5. Pola Hidup

4. Organisasi

3. Menghargai

2. Merespons

1. Penerimaan

TUJUAN ASPEKAFEKTIF

5. Naturalisasi

4. Merangkaikan

3. Ketepatan

2. Menggunakan

1. Meniru

TUJUAN ASPEKPSIKOMOTORIK

Apa yang dimaksud dengan kompetensi lulusan?

Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti jenjang atau satuan pendidikan tertentu

Apa yang dimaksud dengan standar kompetensi?

Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik setelah anak didik menyelesaikan suatu mata pelajaran tertentu pada setiap jenjang pendidikan yang diikutinya

Apa yang dimaksud dengan kompetensi Dasar?

Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam penguasaan konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang pendidikan tertentu

Apa yang dimaksud dengan Indikator hasil belajar?

Tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dimilIki oleh peserta didik setelah melakukan proses pembelajaran tertentu (kemampuan yang dapat diobservasi)

Apa yang dimaksud dengan Tujuan Pembelajaran?

Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar

Apa yang dimaksud dengan Materi Ajar...?

Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi

Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu?

waktu yang ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar

Apa yang dimaksud dengan Metode Pembelajaran

Cara yang digunakan guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakan untuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SD/MI

Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu?

waktu yang ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar

KegiatanPembelajaran

Pendahuluan membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik

Inti Kegiatanproses pembelajaran untuk mencapai KDDilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi

Penutup

Mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

Apa yang dimaksud dengan Penilaian Hasil Belajar?

Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar Penilaian

Apa yang dimaksud dengan Sumber Belajar?

Penentuan sumber belajar didasarkan pada pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator, materi ajar, kegiatan pembelajaran, karakteristik siswa, dan sarana dan prasarana

Ada berapa bagian penting pada RPP Berkarakter...?

1. Satuan Pendidikan : ................2. Mata Pelajaran : ...............3. Kelas/Semester : ............... / ................4. Standar Kompetensi : ................5. Kompetensi Dasar :................6. Indikator Pencapaian Kompetensi : ................7. Alokasi Waktu : ................

1. Bagian Kepala Rpp Berkarakter

A. Tujuan PembelajaranB. Karakter yang diharapkanC. Materi PembelajaranD. Metode PembelajaranE. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Bagian Isi Rpp Berkarakter

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi2. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi3. Kegiatan Penutup Rangkuman, evaluasi, umpan

balik dan tindak lanjut

3. Inti dari Pembelajaran dalam Rpp Berkarakter

1. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar2. Penilaian

4. Bagian Penutup Rpp Berkarakter

Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Eksplorasi...?

•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama)

•Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras)

•Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

•Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

•Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kerja keras)

Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Elaborasi...?

1.Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna2.Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis3.Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut4.Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif5.Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Konfirmasi...?

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap, antara lain dengan guru:•Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar•membantu menyelesaikan masalah•Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi•Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh danMemberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

Syukron Jazilan...!Jazakumullahu Khaoirul Jaza