Post on 03-Mar-2021
PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 4 PRABUMULIH NSS : 301116243909 NPSN : 10643909
Jalan Raya Baturaja Kel. Tanjung Rambang Kec. Rambang Kapak Tengah
Prabumulih – Sumsel 31171
PEMERINTAH PROVINSI / KOTA / KAB …………………….
HALAMAN PENGESAHAN
N A M A G U R U : YENI ATIKA NURI, S.Pd MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PEMINATAN KELAS : X SEMSTER : GENAP TAHUN PELAJARAN : 2019 / 2020
HALAMAN PENGESAHAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PEMINATAN KELAS X SEMESTER GENAP
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
ANALISI KOMPETENSI
SILABUS
RPP (RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN)
KKM (KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL)
Mengetahui, Prabumulih, 6 Januari 2020
Kepala SMAN 4 Prabumulih Guru Mata Pelajaran
Dr.Dahril Amin, M.Pd Yeni Atika Nuri, S.Pd
NIP. 197303261999031005
Mengetahui,
Pengawas Pembina
Drs. M Hosarudin, MM
NIP. 19660606619900210003
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : Matematika peminatan (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
No Bulan Jml.
Minggu Bulan Kegiatan
Jml.
Minggu
1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 1
2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1
3 Maret 4 Maret Tes Kemampuan Dasar 1
4 April 4 Mei Ujian akhir Semester 1
5 Mei 5 Juni Libur Semester 3
6 Juni 4
Jumlah 26
Jumlah 7
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu
IV Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 57 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi
Waktu
1
3.2. Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar
vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi
vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan berdimens itiga
57 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 57 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 57 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran
: 57 Jam Pelajaran
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 PRABUMULIH
Kelas / Semester : X / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Komptensi Inti :
SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi
Waktu
1
3.1. Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya 63 JP
4.1. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsilogaritma
2
3.2. Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
57 JP 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua
(bidang) dan berdimensi tiga
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dr. Dahril Amin, M.Pd
NIP.19730326 199903 1 005
Prabumulih, 06 Januari 2020
Guru Mata Pelajaran,
Yeni Atika Nuri, S.Pd
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan (IPA) Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml
JP
Januari Februari Maret April Mei Juni Ke
t
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.2. Menjelaskan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar vektor dalam
ruang berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan vektor, operasi vektor, panjang
vektor, sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan berdimensi
tiga
57
JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3
UT
S
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Efektif 57
JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Genap 57
JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dr. Dahril Amin, M.Pd
NIP.19730326 199903 1 005
Prabumulih, 06 Januari 2020
Guru Mata Pelajaran,
Yeni Atika Nuri, S.Pd
NIP.
ANALISIS KOMPETENSI
MATA PELAJARAN MATEMATIKA PEMINATAN
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMA NEGERI 4 PRABUMULIH
KELAS X (SEPULUH)
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
1
3.1. Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitanannya
√
2 4.1. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi logaritma √
3
3.2. Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut
antarvektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi
tiga
√
4
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi
vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
√
SILABUS
MATA PELAJARAN MATEMATIKA PEMINATAN
Alokasiwaktu: 3 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMA NEGERI 4 PRABUMULIH
KELAS X (SEPULUH)
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
7.1. Mendeskripsikan dan menentukan
penyelesaian fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma menggunakan
masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya
Fungsi
Eksponensial dan
Logaritma
Mencermati pengertian
fungsi, mengamati
grafik fungsi, sifat-sifat
grafik fungsi
eksponensial dan fungsi
logaritma, dan
penerapannya pada
masalah nyata dari
berbagai sumber belajar.
Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan
logaritma
Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan
logaritma
8.1. Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma
7.2. Menjelaskan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang)
dan berdimensi tiga
Skalar dan vektor
serta operasi
aljabar vektor
Sifat kesimetrian
dan sifat sudut
pada segitiga;
segi empat dan
lingkaran; dalil
titik tengah dan
dalil intersep
pada segitiga,
dalil segmen
garis
Mencermati deskripsi
konsep skalar dan
vektor, penggunaan
skalar dan vektor untuk
membuktikan berbagai
sifat yang terkait dengan
jarak dan sudut
Mencermati
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
skalar dan vektor
Mencermati sifat
kesimetrian dan sifat
sudut pada segitiga
Mencermati sifat segi
empat dan lingkaran
Menggunakan dalil titik
tengah dan dalil intersept
pada segitiga untuk
menyelesaikan masalah
geometri
Menggunakan dalil
segmen garis untuk
menyelesaikan masalah
geometri
Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut
antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang)
dan berdimensi tiga
Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut
antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang)
dan berdimensi tiga
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Masa Darurat Pandemi (Daring)
Sekolah : SMA Negeri 4 Prabumulih
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : X /1
Alokasi waktu : 3 Jam Pelajaran (7 Pertemuan)
Materi /Sub Materi : Vektor/Sifat-sifat Operasi Aljabar Vektor
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Vektor pada sub materi Sifat-sifat Operasi Aljabar Vektor
dengan menggunakan Model Discovery, Peserta didik diharapkan Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Vektor yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah. B. Langkah langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan : E Modul tentang Vektor Video Pembelajaran tentang Vektor
Whatsapp Grup Google Classroom
HP Andrid Laptop
Tahap / Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Startegi Daring
Pendahuluan Sebelumnya melaui Whatsapp grup peserta didik diminta
untuk aktif dan login di Google Classroomnya masing-masing
Setelah masuk waktu pembelajaran peserta didik disapa melalui Google Classroom dengan diawali salam, dan menanyai kabar anak-anak serta mengingatkan untuk mematuhi protokol kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
Dilanjutkan dengan mengabsensi, pemberian motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan garis besar pembelajaran.
15’ Whatsapp Google
Classrom
Kegiatan Inti Mengamati Stimulus
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamatai tentang sifat-sifat operasi aljabar vektor yang di tampilkan di video yakni (perbedaan skalar dan vektor, notasi vektor, jumlah, selisih dan hasil kali vektor dengan skalar, vektor posisi, operasi vektor secara aljabar, masalah tiga titik segaris dan pembagian segmen segaris).
Mengidentifikasi Masalah 2. Peserta didik diarahkan untuk mengajukan
pertanyaan dari stimulus yang diberikan Mengumpilkan Data
3. Peserta didik diarahkan menjawab pertanyaan yang telah di sampaikan di dalam Google Clasroom
Menemukan Sifat-sifat Operasi Aljabar Vektor. 4. Peserta didik diarahkan untuk bisa memahami sifat-
sifat operasi aljabar vektor yang di tampilkan di video yakni (perbedaan skalar dan vektor, notasi vektor, jumlah, selisih dan hasil kali vektor dengan skalar, vektor posisi, operasi vektor secara aljabar, masalah tiga titik segaris dan pembagian segmen segaris).
Memverifikasi 5. Peserta didik diarahakan untuk memverifikasi sifat-
sifat operasi aljabar vektor yang di tampilkan di video yakni (perbedaan skalar dan vektor, notasi vektor, jumlah, selisih dan hasil kali vektor dengan skalar, vektor posisi, operasi vektor secara aljabar, masalah tiga titik segaris dan pembagian segmen segaris) ke dalam soal yang diberikan.
Menyimpulkan 6. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan seluruh
kegiatan yang sudah dilakukan
65’ Google Classroom
Penutup Menyusun simpulan, refleksi, umpan balik, dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya.
10’
Google Classroom
C. Penilaian
1. Penilaian sikap : Obeservasi dan hasil dicatat dalam jurnal sikap
2. Nilai pengetahuan : TES di Google Classroom
3. Penilaian Keterampilan : Kinerja
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dahril Amin, M.Pd
NIP.19730326 199903 1 005
Prabumulih, 06 Januari 2020
Guru Mata Pelajaran
Yeni Atika Nuri, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Masa Darurat Pandemi (Daring)
Sekolah : SMA Negeri 4 Prabumulih
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : X /1
Alokasi waktu : 3 Jam Pelajaran (8 Pertemuan)
Materi /Sub Materi : Vektor/ Operasi Perkalian Skalar Dua Vektor
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Vektor pada sub materi Operasi Perkalian Skalar Dua Vektor
dengan menggunakan Model Discovery, Peserta didik diharapkan Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Vektor yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah. B. Langkah langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan : E Modul tentang Vektor Video Pembelajaran tentang Vektor
Whatsapp Grup Google Classroom
HP Andrid Laptop
Tahap / Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Startegi Daring
Pendahuluan Sebelumnya melaui Whatsapp grup peserta didik diminta
untuk aktif dan login di Google Classroomnya masing-masing.
Setelah masuk waktu pembelajaran peserta didik disapa melalui Google Classroom dengan diawali salam, dan menanyai kabar anak-anak serta mengingatkan untuk mematuhi protokol kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
Dilanjutkan dengan mengabsensi, pemberian motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan garis besar pembelajaran.
15’ Whatsapp Google
Classrom
Kegiatan Inti Mengamati Stimulus
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamatai tentang operasi perkalian skalar dua vektor yang di tampilkan di video yakni (definisi perkalian skalar, tanda perkalian skalar, hasil kali skalar, sudut antara dua vektor, aplikasi perkalian skalar, vektor satuan, vektor satuan, dan proyeksi orthogonal satuan vektor pada vekor lain).
Mengidentifikasi Masalah 2. Peserta diidk diarahkan untuk mengajukan
pertanyaan dari stimulus yang diberikan Mengumpilkan Data
3. Peserta didik diarahkan menjawab pertanyaan yang telah di sampaikan di dalam Google Clasroom
Menemukan Operasi Perkalian Skalar Dua Vektor 4. Peserta didik diarahkan untuk bisa memahami
operasi perkalian skalar dua vektor yang di tampilkan di video yakni (definisi perkalian skalar, tanda perkalian skalar, hasil kali skalar, sudut antara dua vektor, aplikasi perkalian skalar, vektor satuan, vektor satuan, dan proyeksi orthogonal satuan vektor pada vekor lain).
Memverifikasi 1. Peserta didik diarahakan untuk memverifikasi
operasi perkalian skalar dua vektor yang di tampilkan di video yakni (definisi perkalian skalar, tanda perkalian skalar, hasil kali skalar, sudut antara dua vektor, aplikasi perkalian skalar, vektor satuan, vektor satuan, dan proyeksi orthogonal satuan vektor pada vekor lain) ke dalam soal yang diberikan.
Menyimpulkan
65’ Google Classroom
2. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan seluruh kegiatan yang sudah dilakukan
Penutup Menyusun simpulan, refleksi, umpan balik, dan menjelaskan rencana pertemuan berikutnya.
10’ Google Classroom
C. Penilaian
1. Penilaian sikap : Obeservasi dan hasil dicatat dalam jurnal sikap
2. Nilai pengetahuan : TES di Google Classroom
3. Penilaian Keterampilan : Kinerja
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dahril Amin, M.Pd
NIP.19730326 199903 1 005
Prabumulih, 06 Januari 2020
Guru Mata Pelajaran
Yeni Atika Nuri, S.Pd
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Indikator
Kompleksitas Daya Dukung Intake
KKM Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 -
64 65 - 80
81 -
100
81 -
100 65 - 80 50 - 64
81 -
100 65 - 80 50 - 64
3.2. Menjelaskan vektor,
operasi vektor, panjang vektor,
sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga
3.2.1. Menggunakan konsep vector dalam
pemecahan masalah 75 70 85 77
3.2.2. Menggunakan sifat-sifat dan operasi
aljabar vector dalam pemecahan masalah 0
3.2.3. Menyebutkan pengertian vector
sebagai besaran yang memiliki besar dan arah
secara geometris 0
3.2.4. Menyatakan vector-vektor pada suatu
kubusyang diketahui rusuk-rusuknya 0
3.2.5. Melukis vector hasil penjumlahan
vector dengan metode segitiga 0
3.2.6. Melukis vector hasil penjumlahan
vector dengan metode jajar genjang 0
3.2.7. Menyatakan operasi vector yang
diberikan sebagai vector tunggal 0
3.2.8. Menentukan vector yang sama
dengan rusuk tertentu pada suatu kubus 0
3.2.9. Menentukan vector yang tegak lurus
dengan rusuk tertentu pada suatu kubus 0
3.2.10. Menentukan panjang vector tertentu
pada kubus yang diketahui panjang rusuknya 0
3.2.11. Menemukan vector-vektor yang
sama di dalam sebuah kubus 0
3.2.12. Menentukan panjang vector melalui
operasi aljabar vector pada sebuah kubus 0
3.2.13. Menentukan hasil operasi
penjumlahan dua buah vector pada jajar
genjang 0
3.2.14. Menentukan hasil operasi
penjumlahan dan pengurangan tiga buah
vector pada jajar genjang 0
3.2.15. Menyebutkan pengertian vector
satuan secara geometris dan analitis 0
3.2.16. Menyebutkan vector dalam bentuk
persamaan vector basis 0
3.2.17. Melakukan operasi aljabar
penjumlahan dan pengurangan pada vector
dalam bentuk analitis 0
3.2.18. Menyatakan vector-vektor dalam
sebuah gambar ke dalam persamaan vector 0
3.2.19. Menentukan persamaan vector pada
sebuah balok yang berada pada sumbu y
positif 0
3.2.20. Menentukan persamaan vector pada
sebuah balok dengan pusat O dan koordinat
sebuah titiknya diketahui 0
3.2.21. Menyebutkan pengertian vector
posisi secara geometris dan analitis 0
3.2.22. Menyebutkan pengertian
perbandingan vector secara geometris 0
3.2.23. Menggunakan rumus perbandingan
vector dalam bentuk analitis 0
3.2.24. Menggambar letak suatu titik
dengan diketahui sebuah ruas garis dengan
panjang tertentu dan dengna perbandingan
tertentu antara titik-titik pada ruas garis
dengan titik suatu titik
0
3.2.25. Menyatakan vector-vektor dari titik-
titik yang berada dalam satu garis dengan
perbandingan tertentu 0
3.2.26. Menentukan letak titik pada ruas
garis dengan melukis ruas garis dengan
panjang tertentu 0
3.2.27. Menggunakan sifat-sifat dan operasi
perkalian sklar dua vector dalam pemecahan
masalah 0
3.2.28. Menyebutkan pengertian panjang
vector baik secara geometris maupun analitis
(rumus) 0
3.2.29. Menyebutkan pengertian perkalian
scalar dua vector dan rumus menentukan
hasilnya 0
3.2.30. Menyebutkan sifat-sifat perkalian
scalar dua vector 0
3.2.31. Menentukan nilai hasil perkalian
scalar dua vector 0
3.2.32. Menentukan nilai hasil perkalian
scalar dua vector yang diberikan dalam
lampiran tugas terstruktur 0
3.2.33. Menyebutkan pengertian sudut
antara dua vector secara geometris 0
3.2.34. Menentukan rumus mencari besar
sudut antara dua vector 0
3.2.35. Menentukan besar sudut antara dua
vector 0
3.2.36. Menentukan besar sudut antara dua
vector yang diberikan dalam lampiran tugas
terstuktur 0
3.2.37. Menyebutkan pengertian proyeksi
scalar suatu vector pada vector lain 0
3.2.38. Menentukan rumus mencari nilai
proyeksi scalar suatu vector pada vector lain 0
3.2.39. Menyebutkan pengertian vector
proyeksi suatu vector pada vector lain 0
3.2.40. Menentukan rumus persamaan
vector proyeksi suatu vector pada vector lain 0
3.2.41. Menemukan proyeksi orthogonal
suatu vector pada vector lain 0
4.2. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor,
sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga
4.2.1. Menyelesaikan operasi penjumlahan
pada vector secara geometris 0
4.2.2. Menyelesaikan operasi pengurangan
pada vector secara geometris 0
4.2.3. Menyelesaikan operasi perkalian
vector secara scalar 0
4.2.4. Menyelesaikan operasi vector secara
geometris 0
4.2.5. Menyelesaiakn hasil operasi aljabar
vector pada kubus 0
4.2.6. Menyelesaiakn hasil operasi aljabar
vector pada jajar genjang 0
4.2.7. Menyelesaikan hasil operasi aljabar
vector pada persegi panjang 0
4.2.8. Menyelesaikan hasil operasi aljabar
vector pada segi enam beraturan 0
4.2.9. Menyelesaikan operasi aljabar
penjumlahan pada vector analitis 0
4.2.10. Menyelesaikan operasi aljabar
pengurangan pada vector analitis 0
4.2.11. Menyelesaikan hasil dari persamaan
vector dan panjang vector dari sebuah balok
dalam bidang cartesius 0
4.2.12. Menyelesaikan persamaan vector
pada sebuah balok 0
4.2.13. Menyelesaikan masalah matematis
dengan menggunakan rumus perbandingan
vector 0
4.2.14. Menyelesaikan masalah matematis
dalam tinjauan geometris perbandingan vector 0
4.2.15. Menyelesaikan masalah matematis
dalam tinjauan analitis perbandingan analitis 0
4.2.16. Menyelesaikan masalah matematis
perbandingan vector 0
4.2.17. Menyelesaikan masalah matematis
dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi
perkalian scalar dua vektor 0
4.2.18. Menyelesaikan perkalian scalar dua
vector 0
4.2.19. Menyelesaikan perkalian scalar dua
vector yang diberikan dalam lampiran tugas
terstruktur 0
4.2.20. Menyelesaikan masalah matematis
dengan menggunakan rumus mencari besar
sudut 0
4.2.21. Menyelesaikan maslaah matematis
yang berkaitan dengan sudut antara dua vector 0
4.2.22. Menyelesaikan maslaah matematis
yang berkaitan dengan sudut antara dua vector
yang diberikan dalam lampiran tugas
terstuktur
0
4.2.23. Menyelesaikan masalah matematis
dengan menggunakan rumus mencari nilai
proyeksi scalar suatu vector pada vector lain 0
4.2.24. Menyelesaiakan proyeksi
orthogonal suatu vector pada vector lain 0
Total Indikator 65 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2
adalah 1
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dr. Dahril Amin, M.Pd
NIP.19730326 199903 1 005
Prabumulih, 06 Januari 2021
Guru Mata Pelajaran,
Yeni Atika Nuri, S.Pd
NIP.