Post on 04-Jul-2015
INSTRUKSIONALDESIGN
Oleh:Prof. Dr. H. Djohan R. Wiradinata,
MP.
Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem
Sebuah benda atau peristiwa sbg suatu sistem jika:
1. Dapat dibagi menjadi bagian-bagian yg lebih kecil,
2. Setiap bagian mempunyai fungsi tersendiri,3. Seluruh bagian itu melakukan fungsi
secara bersama,4. Fungsi bersama yg dilakukannya
mempunyai suatu tujuan tertentu.
Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem
Dari konsep sistem berkembang terminologi yg berkaitan:
Pandangan sistem (system view), Pendekatan system (system
approach), Analisis system (system analysis), Sintesa sistem (system synthesis)
Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem
Hasil penerapan pendekatan sistem dlm memecahkan masalah intruksional: sistem instruksional yg efektif dan efisien,
Penerapanya dlm proses pengembangan instruksional dpt menghasilkan suatu sistem instruksional,
Bentuk nyata dr sistem instruksional itu: satu set bahan dan strategi instruksional yg tlh teruji scr efektif dan efisien di lap.
Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem
Suatu set peristiwa yg memengaruhi mhs shg terjadi proses belajar
Suatu set peristiwa yg digerakan oleh pengajar, disebut pengajaran
Pengajaran adalah salah satu bentuk kegiatan instruksional.
Kegiatan yg dilakukan mhs dlm kehidupan sehari-hari dan tidak direncanakan: pengalaman
Kegiatan Instruksional sbg Suatu Sistem
Kegiatan Instruksional: komposisi bagian-bagian dan fungsi masing-masing untuk mencapai tujuan instruksional yg telah dirumuskan sblmnya.
Pengembangan Instruksional: proses pengembangan sistem instruksional yg sesuai bagi mata pelajaran, program pendidikan, dan mhs ttt.
Pengemb Instr: proses mengidentifikasi, mengembangkan dan mengevaluasi fungsi sub sistem dlm sistem instr.
Model Pengembangan Instruksional (MPI)
Pengembangan Instruksional: Mengidentifikasi, Mengembangkan, Mengevaluasi, dan merevisi.
Tahap Mengidentifikasi:1. Mengidentifikasi kebutuhan
instruksional dan menulis tujuan instruksional umum
2. Melakukan analisis instruksional3. Mengidentifikasi perilaku dan
karakteristik awal mhs
Model Pengembangan Instruksional (MPI)
Tahap mengembangkan4. Menulis tujuan instruksional
khusus5. Menulis tes acuan patokan6. Menyusun strategi instruksional7. Mengembangkan bahan
instruksionalTahap mengevaluasi dan
merevisi8. Mendesain dan melaksanakan
Model Pengembangan Instruksional (MPI)Model Pengembangan Instruksional (MPI)
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis Tujuan
Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL
Prinsip-Prinsip InstruksionalPrinsip-Prinsip Instruksional
1. Perlunya pemberian umpan baik atas respon yg benar dr mhs,
2. Perlunya menyatakan tujuan instruksional secara jelas kpd mhs sebelum pelajaran dimulai
3. Pemberian isi pelajaran yg berguna bg mhs dan penghargaan thd keberhasilan mhs,
4. Pembelajaran CTL (dunia nyata)
5. Materi pelajaran perlu disertai positif dan negatif
Prinsip-Prinsip InstruksionalPrinsip-Prinsip Instruksional
6. Dosen menyampaikan program sebelum kuliah dimulai
7. Penggunaan buku teks scr terprogram,
8. Penggunaan media dan metode instr.
9. TI hrs dirumuskan dlm bntuk hasil belajar
10.Urutan pelajaran harus dimulai dr hal yg sederhana menuju ke yg lebih kompleks
11.Pentingnya mhs menguasai materi prasyarat
12.Mhs dpt mengemb kemampuan mengorganisasikan kegiatan beljr sendiri
Model Pengembangan InstruksionalModel Pengembangan Instruksional
• Pengembangan instruksional: Sbg perencanaan scr akal sehat untuk mengidentifikasikan masalah belajar dan mengusahakan pemecahan masalah tsb dgn menggunakan suatu rencana thd pelaksanaan, evaluasi, uji coba, unpan balik dan hasilnya (charence)
• Desain instruksional: sbg suatu resep dlm menyusun peristiwa dan kegiatan yg diperlukan untuk membri petunjuk kearah pencapaian tujuan belajar ttt. (ATT n T)
Sistem Lengkap Kegiatan Instruksional:
Sistem Lengkap Kegiatan Instruksional:
• Tahap I: Pengembangan Instruksl
Tahap II: Pelaksanaan Kegiatan Instruksional
• Tahap III: Evaluasi Instruksional
Lima Model Pendekatan SistemLima Model Pendekatan Sistem
1. System Approach for Education (SAFE) (barson)
2. Michigan State Model (Barson)
3. Project MINERPA Instructional Systems Design (Tracey)
4. Teaching Research System (Hamreus)
5. Benathy Instructional Development System (Benathy)
AT&T Instructional Development ModelAT&T Instructional Development Model
AnalisisKebutuhan
AnalisisPekerjaan/
Keterampilan
MenulisTujuan
Desain Instruksional
EvaluasiPelaksanaanPengembangan
Bahan
Mengidentifikasi Kebutuhan Instruksional dan Menulis Tujuan Instruksional Umum
Mengidentifikasi Kebutuhan Instruksional dan Menulis Tujuan Instruksional Umum
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis
Tujuan Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL
Taksonomi Tujuan Pendidikan dalam Kawasan Kognitif
Taksonomi Tujuan Pendidikan dalam Kawasan Kognitif
Mengingat dan
menghafal fakta, ide
atau fenomena
Mnerjemahkn, menginterpretasikan, atau menyimpulkn konsep dgn kata sendiri
Mnggunakn konsep,
prinsip, & prosedur utk melakukan
sesuatu
Menjabarkn konsep mjd bag.2 atau
menjelaskan gagasan yg menyeluruh
Menyatukan konsep scr terintegrasi mjd bentuk ide/gagasan
yg menyeluruh
Menentukn nilai (value) utk suatu
maksud dgn menggunakn standar ttn
Pengetahuan(Knowladge)
Penerapan(Aplication)
Evaluasi(Evaluation)
Analisis(Analysis)
Sintesis(Synthesis)
Pemahaman(Comprehen
sion)
Melakukan Analisis InstruksionalMelakukan Analisis Instruksional
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis Tujuan
Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL
Mengidentifikasi Perilaku & Karakteristik Awal MhsMengidentifikasi Perilaku & Karakteristik Awal Mhs
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis Tujuan
Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL
Merumuskan Tujuan Instruksional KhususMerumuskan Tujuan Instruksional Khusus
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis Tujuan
Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL
Menyusun Tes Acuan PatokanMenyusun Tes Acuan Patokan
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis Tujuan
Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL
Mengembangkan Bahan InstruksionalMengembangkan Bahan Instruksional
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis Tujuan
Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL
Mendesain & Melaksanakn Evaluasi FormatifMendesain & Melaksanakn Evaluasi Formatif
Identifikasi Kebutuhan
Instruksional & Menulis Tujuan
Instruksional Umum (TIU)
Menyusun Desain & Mlaksana
kan Evaluasi Formatif
Mengembangkan Bahan
Instruksional
Menulis Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mngidentifikasi Perilaku &
Karakteristik Awal Mhs
Menyusun Strategi
Instruksional
Menulis Tes Acuan
Patokan
Melakukan Analisis
Instruksional
SISTEM INSTRUKSIONAL