PENGUKURAN (MEASUREMENT)

• Membandingkan sesuatu dengan alat ukur. hasilnya angka (bersifat kuantitatif).

• Angka tersebut diterangkan menurut sistem tertentu. (Kerlinger)

• Pengukuran adalah pemberian angka pada atribut dari objek, orang atau kejadian yang dilakukan untuk menunjukkan perbedaan dalam jumlah (Hopkins dan Antes)

PENILAIAN

• Penilaian adalah pengambilan keputusan berdasarkan hasil pengukuran dan kriteria tertentu,yang bersifat kualitatif.

• Pengambilan keputusan belum dpt dilakukan hanya berdasarkan hasil pengukuran.

• Hasil pengukuran mempunyai makna untuk mengambil keputusan setelah dibandingkan dengan kriteria tertentu

EVALUASI (EVALUATION)• Suatu proses yang mencakup kegiatan

pengukuran dan penilaian.(Suharsimi Arikunto).• Sebuah proses pengumpulan data utk

menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana tujuan pendidikan sudah tercapai. (Ralph Tyler)

• Proses evaluasi tidak sekedar mengukur sejauh mana tujuan tercapai, tetapi lebih luas lagi digunakan untuk mengambil keputusan (Cronbach dan Stufflebeam)

• Evaluasi selalu menyangkut pemeriksaan ketercapaian tujuan yang ditetapkan.

• Pemeriksaan dilakukan utk mengetahui sejauh mana hasil dari proses kegiatan dapat mencapai tujuan .

• Tujuan dibentuk dari keseluruhan proses kegiatan yg melibatkan komponen-komponen kegiatan.

• Evaluasi dapat dilakukan atas hasil dan proses.

• Dalam evaluasi hasil, pemeriksaan dilakukan atas hasil saja dengan melihat pencapaian tujuan pada hasil kegiatan.

• Dalam evaluasi proses, evaluasi dilakukan terhadap seluruh komponen dan proses yang terlibat menghasilkan kegiatan.

UMPAN BALIK

INPUT TRANSFORMASI OUTPUT

• INPUT : CALON SISWA• TRANSFORMASI: SEKOLAH• OUTPUT : LULUSAN• FAKTOR PENENTU KEGIATAN SEKOLAH:

SiswaGuru dan personalia lainnyaSilabus/kurikulum, mapelModel pembelajaran, metode, evaluasiSarana penunjangSistem adeministrasi

• UMPAN BALIK• Segala informasi yang menyangkut output

maupun transformasi. • Transformasi dan lulusan kurang bermutu?• Penyebab– Input kurang baik - Guru/personalia kurang tpt– Sliabus/bahan ajar kurang tepat– Model pembelajaran dan evaluasi kurang

meamdai– Sarana penunjang kurang– Sistem adm kurang tepat.

Makna Penilaian

• Bagi siswa• Siswa dapat mengetahui keberhasilannya.– Memuaskan dan tidak memuaskan.– Memuaskan, siswa termotivasi– Tidak memuaskan, siswa dapat termotivasi, dapat

pula putus asa.• Bagi Guru

mengetahui siswa yang berhak melanjutkan pelajarannyaMengetahui apakah materi yang diajarkan sdh tepatMengetahui apakah metode pembelajarannya tepat.

• Bagi SekolahMengetahui apakah kondisi belajar yang diciptakan sekolah sudah sesuai dengan harapan.Sebagai pertimbangan perencanaan sekolah utk yad.Sebagai pedoman apakah sdh memenuhi standar atau belum

SEBELUM GURU MENGAJAR

1. APA YANG AKAN DICAPAI OLEH SISWA, MELALUI PELAJARAN SAYA INI?

2. BAGAIMANA KEMAMPUAN SISWA SECARA INDIVIDUAL , DAN SIAPA YANG SUDAH MENGUASAI SEBAGIAN TUJUAN?

3. BAGAIMANA KEMAMPUAN KELOMPOK SISWA SECARA UMUM?

SELAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. APA YANG AKAN DICAPAI OLEH SISWA, MELALUI PELAJARAN SAYA SELAMA SATU PERTEMUAN / SEMESTER INI?

2. APAKAH LANGKAH SAYA SUDAH BENAR, PENCAPAIAN TUJUAN , BAIK INDIVIDU MAUPUN KELOMPOK?

3. APABILA SALAH, APA SEBABNYA? SECARA INDIVIDU ATAU KELOMPOK.

SESUDAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. APAKAH TUJUAN YANG INGIN DICAPAI SUDAH BERHASIL?

2. SEBERAPA JAUH PENCAPAIAN SISWA SECARA INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK?

3. BERAPA ORANG YANG SDH DAPAT MENCAPAI?

4. APABILA BELUM TERCAPAI, APA SEBABNYA?